九年级语文上册第一单元2《面朝大海春暖花开》教学设计沪教版.doc

面朝大海，春暖花开教学设计教学目标1.感受诗歌所创造的美好意象和朴素明朗而又隽永清新的语言。2.体会海子的思想感情、精神追求，理解他博爱宽广的心灵世界。教学重难点体会海子的思想感情、精神追求，理解他博爱宽广的心灵世界。一、导入有一个风靡全国的游戏，它既可增长见识，又可开发想象力。现在就让我们的脑细胞动起来，一起来猜猜看每组四个词语中你联想到了什么？1.巧克力、红玫瑰、浪漫、烛光晚餐（猜三字）答案：情人节2.鱼、玫瑰、荆柯、仙人掌（猜一字）答案：刺3.茶、环保、邮局、翡翠（猜两字）答案：绿色4.喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜（猜两字）答案：幸福这是属于一位诗人的答案，也许在有些同学看来，这几个词联想不到幸福。那么哪些事物可以让你联想到幸福呢？能不能把你感受到幸福的那个场景描述出来。让我们来共同分享一下你的幸福。你认为幸福是（学生讨论，发言）但在诗人海子看来，喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜就是一种幸福。那么海子是谁？他是怎样的一位诗人？一起来走进他的世界。二、海子简介（展示幻灯片）海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。他认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。海子的第一首诗是亚洲铜最后一首诗是春天，十个海子。海子在冰冷的铁轨上结束了自己年轻的生命，留给我们的是一个大大的问号“？”。他为什么要自杀，这是每一个直面海子的人都有的生命追问，多少年过去了，对于这个问题一直没有定论，但它却吸引我们更加虔诚地去走近海子，走进他的诗歌。今天我们要学习的就是他的面朝大海，春暖花开。三、感知诗歌（一）欣赏教师配乐朗诵经过朗读，相信大家对这首诗有了初步的领会。明确：全诗三部分：幸福的生活幸福的分享幸福的归宿（二）幸福的生活问：诗人到底想要怎样的幸福生活？哪些意象表现了这种幸福生活？明确：海子的幸福就是普通人安宁温馨的生活。“喂马，劈柴”，简单朴素的生活。“周游世界”，自由自在，不受拘束的生活。“关心粮食和蔬菜”，渴望平凡人的生活。“有一所房子，面朝大海，春暖花开”，远离尘世喧嚣，独立自由的生活。“劈柴”，该是他小时侯的一种生活体验吧，也许他喜欢这样的一个具有力量感的“劈”的动态，“在劈开了我的秋天，在劈开了我骨头的秋天”，“劈”就隐含着一种别样的意韵；“喂马”，那是辽阔草原的骄子，那是田园牧歌式生活的一个符号；骑着马儿“周游世界”，那该是怎样的自在和惬意。“粮食和蔬菜”，曾是他儿提时代最为关注的东西，它伴着海子童年的日起日落，伴着海子灰暗油灯下身影的一闪一灭。海子的幸福生活中设想的是一个完美的世界，但唯独缺少的是人他人。诗中只有一个“我”。问：“从明天起”，这句话表明什么？明确：表明诗人的昨天和今天并不感到幸福，虽然海子是天才诗人，他的现实生活却非常失意、落魄。当时海子住在北京的昌平，属于郊区，他每天出了工作就是看书写诗，常常到深夜二三点钟，可以说生活是单调的。他有一首诗，叫在昌平的孤独，描述了他当时的生活状况：孤独是一只鱼筐/是鱼筐中的泉水/放在泉水中/拉到岸上还是一只鱼筐/孤独不可言说。看完书，写完诗，诗人抬头看见的就是昌平沉默的远山，闪耀的繁星，内心的孤独无法向别人倾诉。他的生活内容很单调，他的生活环境很闭塞，在这样的一种生活状况下，不知不觉引起他对尘世的凡常生活的向往之情，所以他不自觉地吟哦起来：从明天起，做一个幸福的人。幸福永远在明天，所以幸福成了一种悲哀。海子生前的好友诗人西川回忆海子的生活：在他的房间里，你找不到电视机，录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调和孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车，在离开北京大学以后的这些年里，他只看过一次电影。除了两次西藏之行和给学生们上课，海子的日常生活基本上是这样的：每天晚上写作直到第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作。他是一个纯粹的诗人，写诗成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中执着于对诗歌理想的追求，为此也失掉了对世俗生活应有的最基本的适应和享受。（三）幸福的分享第二、三节海子将自己的幸福与他人分享。问：海子是怎样分享自己的幸福的？如何体会他那博大而真诚的爱心？明确：海子将这种幸福感向外传布，他希望每一个人都能获得幸福，可见他的真诚、善良和博大的爱心。“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”这样美好的愿望，该是这首诗中最为靓丽的风景了，“陌生人，我也为你祝福”，即使海子自己的前程还不透明，即使他的情感还在风中漂浮，即使他的幸福还只是镜中的花，水中的月。海子从“自我”中走出，以一种“超越自我”的姿态关怀着自然，希望给水、给山以温暖。也许是“心”感到了“冷”，才倍加意识到“温暖”的含义。让我们看一段来自海子的历史吧：当时诗人在精神生活上可以说是残缺的，他倾心于他是诗歌创作。25岁就去世的海子给我们留下了250万字的手稿。但他的内心世界并不被众人所理解。他希望别人能够理解他，他希望自己能得到别人的认同。也许是他感觉太寂寞了，一向内向的海子有一次走进一家饭馆，对饭馆的老板说：我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝？而饭馆老板的答复则是：我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵。虽然世人没有理解海子的心灵追求，但温和的海子并没有反目成仇，而是对世人投去温情的怀抱，希望他们来分享自己的幸福。能和他人分享幸福，也是诗人幸福理想中的组成部分。问：“幸福就是给每一个亲人通信，告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人。”这句是什么意思？明确：幸福很短暂。还有另外一面，耀眼的。原来不明白的，突然被照亮了。你前面是否知道？不知道。你不知道哪一刻他突然突如其来地把你照亮了。但是，这个幸福是短暂的。好，作者突然某一天明白了，幸福就是喂马劈柴周游世界，幸福就是与每一位亲人通信。那幸福的闪电告诉我的，我告诉每一个人，其实，这每一个人包括谁？在座的同学们他告诉你了吗？海子用写诗的方式，我们都听到了。（四）幸福的归宿问：“我只愿面朝大海，春暖花开”中的“只愿”流露出诗人怎样的思想感情？诗人用博爱之心真诚的祝愿他人获得幸福，最终却以一句“我只愿面朝大海，春暖花开”，把自己隔绝到了尘世生活之外。“只愿”实际就是“只能”。透露的是对“尘世”无可奈何而又难以言说的痛苦。既然面朝大海，留给世人的就是一个孤单的背影，已经醉心于“春暖花开”，摈弃的便是尘俗纷扰的杂事。尘世的幸福是你们的，我已别无所求。诗人刚刚向世人敞开了他的心扉，但立刻又关上了门，他内心深处仍不愿放弃对自己最纯洁的理想的追求，不甘心做一个庸俗的人。如果说“从明天起，做一个幸福的人”是他放弃理想的沉重宣告，那么“我只愿面朝大海，春暖花开”就是他执着于诗歌理想的坚贞誓言。表面上的平静难以掩藏骨子里的忧伤。这首诗中的幸福早已贮藏了痛苦和坚忍的泪水，在海子春暖花开的幸福下面是一个冰封的世界。从中我们感受到了他质朴的真诚和善良，也感受到了他质朴下被锁住的清高和骄傲，理想和现实对抗的痛苦，对诗歌理想的含泪坚守。最终诗人还是走向了“自我”，他摆脱不了心灵深处的“自我”的情结，只能在他诗歌的王国里，找到一种“春暖花开”的远离世俗的幸福的感觉。海子的朋友西川曾这样说过：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。”海子在诗夜色中坦诚：“在夜色中/我有三次受难：流浪、爱情、生存/我有三种幸福：诗歌、王位、太阳。”（五）深情朗诵诗要读才能读出感情，诗要读才能读出韵味。一首好的诗歌更是值得我们反复去朗读它，去品味它。下面我们再来朗读一遍。（六）诗的总述海子内心有三种意识互相交织，海子幸福的生活在尘世中，即世俗意识，对现代尘世生活的肯定；海子幸福的归宿在尘世外，即理想意识，对自己内心构筑的理想世界的追求。当这两种意识互相斗争，相持不下时，就产生了第三中意识，即逃避意识。最终逃避意识占了上峰，他选择了死亡。“面朝大海，春暖花开”的愿望，只是诗人临行前的赠品。就在他写完面两个月后，当真正的春天到来时，孤独而绝望的海子手捧着厚厚的圣经躺在了山海关冰冷的铁轨上。火车呼啸而来，“溅起的鲜血，是书写在北中国大地上最后一行崇高的诗句。”（余杰语）诗人是殉诗而死的，当诗成了诗人的生命，成了诗人的信仰，诗与死也就有了同等的意义，诗人的死实际上等于诗人的再生，海子的确把他的生命写在了他的诗中。海子已经消逝，