七年级语文上册 第一单元“表达 交流”综合实践《永葆童心》教学案 北师大版.doc

第一单元“表达交流”综合实践永葆童心课前准备：通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。相关课程标准：，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。，条理清楚地表达自己的意思。教学目标：，认识童年的珍贵。“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。评价任务：，力求说清楚“六要素”。童年趣事为题，快速成文。教学过程：一、导课：临课播放视频歌曲童年，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）二、讲述童年故事：、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。点评要点：力求完整性、文学化。：喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；学习二胡、参加学校文艺演出的故事。，引起学生记忆，拾取童年梦痕。课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。三、抒写童年趣事：选取典型的童年趣事2-3例，抒写以童年趣事为总题的童年故事。，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。参考题目舒婷，我比你更调皮童年的秘密童年的幻想童年往事：学习从百草园到三味书屋的写法，选取典型实例；抓住特点描写事物；安排一定的时空顺序，有详有略；准确使用动词，描摹动作过程。“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。四、学生互评作文：魏书生作文自改十条标准一看格式是否正确（5分）。包括两点：题目、起段。应用文格式。二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：卷面是否干净。书写是否工整。三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。六看文章的中心（15分）。包括两点：中心是否正确、鲜明。中心是否集中。七看文章的选材（15分）。包括四点：是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。是否富有新意。八看文章结构（15分）。包括四点：层次段落是否清晰。过渡是否自然。开头和结尾是否照应。是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。十看语言（15分）。包括三点：是否简洁。是否准确。写记叙文或散文是否生动形象。：有旁批、有总批，画出错别字修正框。有精准语段积累摘抄。依据魏书生作文自改十条标准，逐项得分。分A、B、C、D四个等级评判。批阅人签名，写上批阅日期。，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。五、作文讲评：选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点