二年级数学上册期中考试试卷分析二.doc

二年级数学上册期中考试试卷分析二 这次期中考试试卷以物体的测量、100以内加减法、角的初步认识、表内乘法（一）为主要内容，共有5道大题，题型包括：理解填空、选择、计算、动手实践、解决实际问题。先对试卷分析如下： （一）理解填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，大多数同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。（二）我会选。这一大题失分较多，主要是试题的图画的不太清楚，导致学生出错。（三）计算。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。（四）动手实践。本题出错较多的是第3题数角。一可能是图没画清楚，二是学生对角的认识掌握不清。（五）解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。总体看，学生对于平时见过，做过的题目比较有把握，或者直接列式的题目掌握的较好，对于绕点弯的题目缺少分析的能力，仔细读题的习惯。所以在今后的教学中,要注意以下几点：1、加强计算的练习。2、提高学生理解题意的能力。3、通过多练，让学生见多识广。二年级上册数学期终考试试卷分析这次数学期末考试，二（3）班的平均分是98.4,二(4)班是96.27，从整个年段的考试情况来看，二（4）考的比较差，关键是落后面的学生人数比较的多。经过对试卷的分析有以下几方面的体会：1、比较好的地方。学生对于基础知识的掌握比较扎实，对于基本题型的解答正确率比较高，对于略带一点变化，如计算“小明和8个同学一起买铅笔，每人都买6枝，一共买了多少枝”这样的题目错误的同学比较少了。2、存在的问题。 粗心大意乱失分。试卷第二大题的第1小题，看一看，填一填的第一小题，看图写物体的具体长度，铅笔的两端分别对着0和6，小刀的两端分别对着3和8，小朋友们基本上都能算出铅笔是6厘米，小刀是5厘米，但是填写的时候好多学生都只写了6和5，由于没写上单位名称而扣了2分，分析一下固然学生的粗心是一个方面，另一方面恐怕与自己也有一定的关系，刚从高段回下来的自己，有时候讲解题目语速太快，对于一些细小的地方，如单位名称总认为讲过一遍后学生应该会记住了，正是由于自己在细小地方的不重视，才会导致这一题失分现象较重，确实是比较可惜的，由此今后自己也应该要吸取教训，对于低段的孩子什么都要给他们提醒一下，不要高估了他们。再如第三大题的画一画的到2小题，题目要求是先画一个直角，再画一个比直角小的角，有些学生竟然只画一个角，真的不懂他们是怎么来审题的 解题时还没找到一定的规律。如在框里填上合适的数字，（）4-48大于36，翻了一下学生的试卷，好多学生填的数字竟然是1-4之中的一个，这样被减数反而比减数小明显不符合小学阶段的内容，另外这一题有好几个学生由于粗心竟填了8，等于36，不符合题意。另外发展题的第一题，告诉两个等式，三根萝卜加两个苹果等于25，一根萝卜加一个苹果等于9，求一根萝卜代表几，类似的题目我们在课时训练上做过了，但是由于学生没掌握解这类题型的规律，导致结果错误。 碰到没做过的题目还不能用数学知识去灵活解决。如第五大题的统计图讲的是二（1）班同学喜欢的动物统计情况，最后一个题目是问学生“14-12”解决了什么问题，平时学生书上、作业本上都是根据问题写算式，这次来了反其道而行，根据算式写问题，好多学生都傻眼了，不会做，因为老师没讲过怎么做。还有些学生由于表述上的不完整也导致扣分，好多学生写了小狗比小猫多几人？这样是不严密的，小狗、小猫不能用人做单位，而应该在前面加上喜欢两字。所以今后在培养学生说完整话上面还应该要下点工夫了。3、今后需要努力的方向。教师应该更加深入地钻研教材，吃透教材，教学时应有机渗透，不断发展学生的数学思想方法，提高学生解决实际问题的能力。注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。 在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。继续加强提优补差，全方位地关注中、下学生的学习情况，尽量做到教育公平，实现教育均衡发展，提升后20%学生的能力水平。在学生的课后生活中，多布置一些实践性活动，让学生能通过亲身的实践，运用所学知识，灵活地应对复杂的实际情况，体会到解决问题策略的多样性。4、困惑。整张卷子觉得有一处地方出的不是很妥，数角这一题，第一题数线段中，三角形的一条边画的是弧线，学生看的很清楚知道是只有一个角，在那二副四边形图中，有一条边画的有点象波浪线，有些学生是数了两个角，有些学生是数了四个角，那么在批卷子的时候批卷老师把他是看成了直线，批的是四个角，但学生填两个角的也有他自己的道理，所以我觉得如果这个地方出的不是很妥。一、取得的成绩继续保持。1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。这跟平时的练习分不开的，对于口算我会利用早自习或者课堂前5分钟的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且取最快的前十名。定期在班级中评选出口算小能手，让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。在教学时针对口算练习让学生说说自己算得快的方法，让其他学生借鉴。这学期计算占了很大比重，包括了有余数除法、一位数乘两位数的进位乘法和千以内的进位加、退位减。把这些知识放在一起学生可能相互混淆，所以在教学时我就段段清，不仅要学生会计算还要知道计算的过程、计算的方法。根据学生的学情采用重点指导或是放手自学的教学方法。并且进行多样性练习，如做做小老师找出错误；比一比、赛一赛谁是计算小能手。单纯的计算是枯燥的，在练习计算时我还分层布置计算练习，学得好的，做的题少，学的不扎实的就多做几题。题目相对做得少了反而正确率却提高了。现在学生们还会根据自己的学习情况，自己布置练习的程度。2、概念性的知识掌握的比较扎实。在数学学习中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。3、大部分学生的书写还是不错的。这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个学习态度的问题。二、存在的问题。1、仍然有一部分学生的态度不够认真。如：漏题不写、横式的得数不写等。对于读题“囫囵吞枣”只看个大概，没有细细去“读”要求，体会题目本身的意思，抓不住关键词。2、计算上仍有问题：看错符号、把乘法当加法算、忘了进位、忘了退位、抄错数字等等。3、有一小部分学生看到没有见过或者做过的题目就心慌，不能自己好好读题、去理解题目的意思，不能运用学过的方法进行知识的迁移。特别是这次试卷的最后一题：“二年级原来女同学比男同学多25人，今年二年级有增加了30个男同学和15个女同学。那么现在是男同学多还是女同学多？多几人？”这样的题目我们在平时的教学和练习中没有遇到，有的学生就不会写，找不到解决的方法，乱写一气，其实这题的方法就雷同于“上车下车”的问题。可见这些学生在学习中“只知其然却不知其所以然”。三、今后教学中的改进地方。1、首先抓学生的学习态度，养成良好的学习习惯