小学科学学科疑难问题研训总结.ppt

小学科学学科疑难问题研训总结 本次活动的收获 呈现各地市 县 区 的探索经验 学习 实践了学业评价中纸笔测试的命题技术 体现以实验测试为主的评价导向 本次会议资料下载 浙江小学科学网 点击游动图标即可 注册 上网 冒泡 关于学生的学业评价 重要性必要性困难度 学生学业评价的不同维度 平时表现和考试成绩课堂表现和课外表现一般情况和突出事例 学生学业成绩的组成 平时表现 70 其中作业情况 30 考试成绩 30 平时表现怎样记录 用记录本给每个学生做一个简单记录 1 课堂表现记录 听讲 发言 实验 习惯等 2 作业情况 正确率 时间性 完整性 3 突出事例 独创性 实践性 兴趣 自制记录本 记分册 记分册 利用好配套作业本 作业本的作用 可当做学生科学学习的成长记录 课堂笔记 观察实验 作业完成情况等 作业本的使用 作业完成 批改 展览 平时成绩参考等 突出事例 突出事例指的是学生在本学科的学习中 表现出的与本人平时不一样的表现 如 1 较好地完成了器材任务 搜集岩石 2 较好地完成观察实验 养蚕 3 有独创性的表现 小发明 4 兴趣表现 问题意识 5 纪律和帮助 小助手 6 其他 平时成绩的使用 作为鼓励学生的重要手段 作为综合评定的重要依据 作为学生成长的重要印迹 学科考试 评价学生的重要手段检测教学的有效途径具有很强的导向性 考试的目标和方法 考试的目标不同 考试方法也不同 不同的方法适合不同的考试目标 考试方法必须跟目标相匹配 小学科学一般的考试方式 纸笔测验 评价知识掌握和运用 实践操作 评价动手动脑能力 纸笔测试的目标 突出能力导向 避免死记硬背避免大量背诵 练习应付考试让扎扎实实进行教学的取得好成绩 考试命题的技术 命题具有一定的规范和要求命题是一项技术技术体现在过程和细节之中 命题好坏影响实际教学 命题不好 教学中指向死记硬背命题好 正确导向 重视学生的观察实验 命题工作程序四个阶段 制订命题计划 编题 组卷 审卷 命题全过程 一 命题计划 试卷目标试卷范围及难度系数能力水平划分命题细目表制作 题卡 样例 试卷目标 2009学业检测5年级试题 体现新课程理念 避免死记硬背的题目 体现科学课程的特点 帮助学生建构科学概念 体现试题的导向作用 观察 实验类试题占50 以上 86 的试题为自编 且试题呈现形式新颖多样 适合对正常开展科学教学学校的五年级学生进行学业评价 试卷范围及难度系数 1 以课程标准和教材为依据 不超过课程标准和教材对相应内容的要求 2 课本所学的内容占85 其中五上年级占60 四年级占30 三年级10 3 难度系数0 85 可参考作业本的题目难度 能力水平划分 对小学科学能力水平划分为三个层次 1 知道事实 学生需要知道的事实 过程和方法 2 建构概念 学生对所学的科学概念和科学过程有比较明晰的理解 3 运用迁移 学生能初步解决日常生活情景中的问题的能力 要求学生能将所学的科学知识与技能应用于现实的生活情景当中 命题计划举例 命题细目表 编题计划 自己命题的期末考试举例 知识单元 doc 二 编题 题卡 科学学科的评价 2009学业监测项目组 小学科学2009年命题资料 题卡 2009小学科学题卡 doc编题与磨题 三 组卷 建立题库选择题目组成试卷 四 审卷 审卷的形式审卷与磨题 试卷质量要求 科学性适标性教育性可读性难易度 信度 效度 区分度 测试 划等 分析 平均分每一题得分率错误分析教学改进分析 这样的结果我们怎么看 12 下图中哪个 种连接 小灯泡会亮 64 abc 关于动手实践考核 这是学习科学的特点 注重实践操作 这是考试评价的难点 花时间花精力 对教研员的建议 要全面评价教师的教学效果 慎用统考 要强调实验室建设 突出实验开出率 加强教研活动 提高科学教师的评价能力 借鉴其他经验 为生存而学习 国际学生评价项目 pisa 国际学生评价项目pisa是经济合作与发展组织oecd成员国的合作项目 也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一 其目的在于测量义务教育即将结束时 年青人 15岁 为走向社会而准备的知识和能力情况 pisa以纸笔测验的形式测量学生的阅读能力 数学能力和科学能力 从而了解学生是否具备未来生活所需的知识和技能 同时学生还需完成一份关于他们的背景和态度的调查表 pisa每三年测试一次 每次以一方面能力为主 2 3 其他两个方面能力为辅 1 3 2000年重点考察阅读能力 2003年的重点是数学能力 2006年则为科学能力 2009年开始第二个循环 另外 pisa在2003年还增加了问题解决能力的测试 pisa主要关注 学生是否准备好去应对未来的挑战 他们是否具有有效地分析 推理与交流自己的思想观点及终身学习的能力 强调通过在真实生活情景中 考查学生运用知识和思维能力的表现 来反映学生掌握关键能力的状态 通过搜集各国学校教育 家庭 社会等方面的背景信息 运用评价框架对测试所取得的结果进行详细的解释 为各个国家和地区制定更加行之有效的教育政策提供依据 例题 苍蝇 一个农夫在一个农业实验站养乳牛 乳牛生活的牛棚里有很多苍蝇 以至影响到乳牛的健康 农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂a 结果苍蝇几乎死光了 过了一段时间 苍蝇又多起来了 农夫又喷洒了杀虫剂 效果和第1次差不多 大多数 但不是全部的苍蝇都死了 没过多久 苍蝇又多起来 农夫又喷洒杀虫剂加此反复进行了5次 但农夫发现 杀虫剂a的效果一次比一次差 农夫注意到 这些杀虫剂是一次性大批量配制的 每次喷洒的都是这些杀虫剂 这样农夫就猜测 可能是时间过久了 杀虫剂慢慢地遭到分解失效了 提问 问题1 农夫猜测 时间久了 杀虫剂慢慢地遭到分解失效了 请你简要解释如何验证农夫的这个猜测 问题2 农夫猜测 时间久了 杀虫剂慢慢地遭到分解失效了 请你给出2个和农夫不同的解释 用来解释杀虫剂a的效果一次比一次差