2013年秋七年级上册语文期中测试试题

2013 七上语文期中考试试卷 班级 姓名 班号 分数 一、 汉字板块： （ 16 分 ） 1、汉字与拼音互译： （ 3 分） （ 1） 我的手指搓捻 （ ） 着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵 ；酝（ ）酿（ ）着几天来疲倦不堪的心绪。 （ 2）、我的手里 zu n( )着万芳给我的小刀，站在她的屋 y n（ ）下，心里 p ng p ng( )直跳。 2、说出下列 加粗 汉字的三种意思 ： （ 3 分） 美不 胜 收： （ 1） （ 2） （ 3） 3、 结合语境解释加点的词语： （ 3 分） （ 1）、我觉得有些烦闷， 徘徊 了一阵子，窗外又下起了大雨，我更加无法可想了。（ ） (2 )、在这种 尴尬 的境界中，我却获得了比那些优秀的学生更多的优势，我只管学英语。（ ） （ 3）、 水藻真绿，把终年 贮蓄 的绿色全拿出来了，澄清的河水也不忍心冻上。（ ） 4、请在横线上填上合适的称谓： （ 3 分） （ 1）父 亲对我说：“我已经是快到（ ）之年的人了，你爷爷也快到（ ）之年了！” （ 2）冰心（ ）的荷叶 母亲 以暴雨中勇敢慈怜的荷叶暗喻在充满挫折悲伤的路上鼓励保护 “我 ”的母亲 ， 书写心中的感触，歌颂伟大的母爱也表达了作者对母亲那种最深沉的爱 。 5、古诗词积累：（ 4 分） （ 1）、 ， 志在千里； ， 壮心不已。 （ 2）、绿树村边合， 。 ， 把酒话桑麻。 （ 3）、 ， 可以为师矣。 ， 思而不学则殆。 （ 4）、三军可夺帅也， 。 ， ，仁在其中矣。 二、文言文阅读： （ 7 分） 芒山盗 宣和间，芒山有盗临刑，母亲与之诀 (ju：诀别 )。盗对母云：“愿如儿时一吮母乳，死且无憾。”母与之乳，盗啮 (ni：咬断 )断乳头，流血满地，母死。盗因告刑者曰：“吾少也，盗一菜一薪 （ xn：木柴） ，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。故恨杀之。” 呜呼！异矣，夫语“教子婴孩”， 不虚也！ 6、 给下列句中加点字释义。 （ 2 分） （ 1）愿如儿时一 吮 母乳 吮 ： （ 2）盗 因 告刑者曰 因 ： （ 3）以至不 检 检 ： （ 4） 遂 有今日 遂： 7、 翻译下面的句子。 （ 2 分） (1) 吾少也，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日 。 (2) 夫语“教子婴孩。”不虚也！ 8、 对下列句 中的加点词的意义判断正确的一项是 （ ） 。 （ 1 分） (1)、芒山有 盗 临刑 (2)、 盗 一菜一薪 (3)、愿如儿时一吮母 乳 (4)、母与之 乳 A 、 (1)与 (2)相同， (3)与 (4)不同 ； B、 (1)与 (2)不同， (3)与 (4)也不同 C、 (1)与 (2)相同， (3)与 (4)也相同 ； D、 (1)与 (2)不同， (3)与 (4)相同 9、 这个故事留给我们的启示是 什么 ？ （ 2 分） 答： 三、现代文阅读：（ ） （一） 月亮河，静静地流 （ 16 分） 小学的旁边，有一条弯弯的月牙河，弯弯的月牙河上面，有一座古老的石拱桥，古老的石拱桥啊，连着小学与陈老师的家。 岁岁年年，年年 岁岁，记不清有多少跫 （ 1） 音回荡在河畔，有多少天真的笑容灿烂于碧水，又有多少幼稚的足印停留在桥面。就这样，我们一群胸前飘扬着红领巾的小学生，在每个星期一早上，天边微露鱼白的时候，伫立于石桥，静静地等候，等候着 那个 理着平头、身着中山装、脚踏布鞋、手拎盛满一周伙食皮袋的陈老师，出现在对面的垭口，然后矫健地穿过眼前的田野，踏上桥板，伸出慈祥的手， 抚过每个红领巾的头，一句“同学们辛苦了”的关爱，顷刻 之间 如春江暖水汩汩注入童心。 陈老师当了我们三年的班主任，我们以这样纯朴原始的方式执着了三年，无论是山花烂漫的春天 ，还是风雨雷电的夏天，无论是 ( )的秋天，还是( )的冬天，稚嫩的身影如一道绮丽的风景，永远定格在童年美好的记忆里。三十年后的今天，每当忆及昔日爱老师、敬老师、喜迎老师的一幕一幕，无不感慨 万千，温馨荡漾。 始终微笑着的陈老师平易近人，镜片后睿智的目光闪烁着他治学的严谨和知识的渊博。他不仅有一个男中音歌唱家的嗓子，讲一口全校唯一标准流利的普通话，清晰纯厚的声音磁石般地吸住了课堂上所有的注意力。陈老师写得一手规范漂亮的毛笔字和粉笔字，教室墙壁、学校走廊和围墙上的标语都出自他的手笔，上课时的书 写板面俨然如一幅秀丽的书法作品，赏心悦目。 陈老师除执教那个年代那个年级开设的所有课程外，还非常注重学生的思想道德品质和爱国主义教育。陈老师的谆谆教诲，犹如那条从不倦怠的月亮河，清澈纯净地注入学生的心田，滋润着阳光下如饥似渴的幼苗。 陈老师不仅培养了一代又一代的桃李，而且也从不耽误对自已子女的教育，二儿一女皆考上重点大学，其中大儿子还被公派出国留学。 不无遗憾地是，那个年代没有教师节，那个年代没有鲜花，那个年代学生和家长对老师的感恩 ， 唯寄于纯洁无瑕的三个字 -老师好！岁月催老了容颜，但催不老我的怀念。 尽管那时的我，曾经有过上课时偷看连环画而被陈老师严厉地批评；尽管那时的我，曾经有过午睡期间偷偷溜到月亮河玩水被人揭发 ，而在全校师生面前公开检讨；尽管那时的我，曾经有过欺负同班的一位残疾女同学 ， 而被陈老师拽到台前示众。所有这些，尽管如此，也始终难泯灭我对恩师深深地追忆。 陈老师被调走的那天，乡亲们闻讯百般挽留，送行的队伍从校门口一直排到村口，我们为离去一位可敬可爱的老师而伤心，眼角挂不住的离别泪滴，一如泫泫 （ 2） 的月亮河。 岁月 蹉跎 （ 3） ，物是人非。陈老师已八十多岁高龄了，银发飘然，桃李满天下。当年耳熟的钟声随着校舍的搬迁而已沉寂，当年那座苍老的石拱桥早已断塌，当年那群守望的儿童也都悄近中年。然而，月亮河，还是那条月亮河，伴着童年美好的回忆，记着当年恩师谆谆的教诲，带着与生俱来的怀旧，静静地流向远方。 注： （ 1） 跫音： qing ：指 脚步声 （ 2） 泫泫： xu n xu n， 水流动的样子。 （ 3） 蹉跎 cu tu， 时间白白地逝去。 10、解释下列词语： （ 2 分） 感慨： ； 绮丽 ： 。 11、概括本文的主要内容。（ 2 分） 答： 12、用文中的三个 排列 短语概括学生对陈老师的深厚感情的具体表现？ （ 3 分） 答： 13、 在第自然段的括号里填上两个合适的四字词。 （ 2 分） 答： 14、 你是如何理解“岁月催老了容颜，但催不老我的怀念。”这句话的？ （ 3 分） 答： 15、 本文语言优美，意境深远，请你从运用修辞的角度，赏析你喜欢的语句。 （ 4 分） 答： （二） 秃的梧桐 （ 17 分 ） 这株梧桐，怕再也难得活了！ 人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。 这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰 恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条， 一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 春天到来， （ ）的 树身上居然透出许多绿叶， 周围的藤蔓也 团团 （ ）着树端，看去好像一棵棕榈树。 谁说这株梧桐，不会再活呢 ?它现在长了新叶，或者更会 长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮 （ ni，用嘴咬 ） 断了三分之二 又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 (11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都 憔悴 了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒 ? 现在它的叶儿已去得差不多，园 中减了 葱茏 (cng 1ng)的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 (12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ (13)这时候 ，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 (14) 这株梧桐，怕再也不得活了 ! (15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 (16)但是，我知道明年还有春天要来。 (17)明年春天仍有蚂蚁和风呢 ? (18)但是，我知道有落在土里的桐子。 16请根据拼音写出第段中应填入的词语。 (2 分 ) q xi ( ) pn f ( ) 17文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中 的细微区别，并简要分析其作用。 (3 分 ) 答： 18本文是以什么为线索组织材料 的 ?(2 分 ) 答： 19文中第 (11)(12)段写了其它的树和花，分析其对表现本文中心的作用。(3 分 ) 答： 20文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么 ?(4 分 ) 答： 21从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（ 4 分） 答： （三） 空山鸟语 （ 14 分） 台湾 郭枫 鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？ 在早晨 金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。鸟喜欢唱的歌，人不一定听得懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是 唱给鸟听的。 山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳 （ y）的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的 忧 郁里。 不是么？ 有 谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢 ？ 谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏 （ zh g： 脚镣和手铐 ） ，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不 管 你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管：它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？ 过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟 空灵 得如同饮醉了的月 光， 透着微 酡（ wi tu ： 稍 有 醉 态 ），透看温柔，敛起那份耀眼的光彩！ 任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默 了。踏坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。 在众鸟默默之中，“咕 咕一一”，从哪里传来的几声鹧鹄呢？ 忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的 鸣 声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鹄 （ zh h：一种鸟 ） 么？在台湾很少听到鹧鹄呢！鹧鹄该是鸟中的诗人，不，或 者 应该 是诗人的化身吧 ！ 就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。 “咕 咕一一 ” ，我回到了江南。“咕一一咕一一”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪 ！江畔的落日更加苍京了哪！“咕一一咕 ， 奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。一一是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！ 到山上来， 暂 且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？ 还要做些什么呢？ 我想做一只鸟，在山中。 （ 选择时内容 有删节） 22、文章最后一 句“我想做一只鸟，在山中”，如果改为“我想做一只山中的鸟”，表达效果有什么不同？请结合文章主题谈谈你的理解。（ 3 分） 答： 23、文中说：“谁 面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？”这里作者为什么会“怅然” ? ( 3 分） 答： 24、作者在回忆江南时，情不自禁地写道，“石头城的苔痕， 更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加苍凉了哪！”这组语句使用了什么表现手法？表达了作者怎样的情感？ (4 分） 答： 25、请从下列 角度任选一个，结合原文分析写一段 赏析的 文字。要求： 所选角度至少举出两例加以分析； 80 字左右 ( 4 分） 妙用比喻 （或者善用拟人） ： 四、作文： 正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。 妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光；朋友的一次帮助，政府的一次资助。 回忆往事，会让生命感动，让生活精彩 请以 “往事”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求： （ 1）除诗歌、戏剧外，文体不限； （ 2）不少于 600 字；（ 3）文中不可出现真实的人名、校名；（ 4）语句通顺，语言优美，恰当地运用修辞书； （ 5）适当的运用倒叙、插叙、抒情、描写、议论的表达方式； （ 6）要有比较鲜明的主题思想，注意开头、结尾要有经典的语句。 （命题人： 宜昌 长阳李实践 QQ： 499404568） 2013 七上语文期中答题卡 班级 姓名 班号 分数 二、 汉字板块：（ 16 分 ） 1、（ 3 分） （ 1） 捻 （ ）；酝（ ）酿（ ） （ 2）、 zu n( )； 屋 y n（ ） ， p ng p ng( )直跳。 2、（ 3 分）（ 1） （ 2） （ 3） 3、（ 3 分）（ 1）、 徘徊 ： （ ） (2 )、 尴尬 ： （ ） （ 3）、 贮蓄 ： （ ） 4、请在横线上填上合适的称谓：（ 3 分） （ 1） 、 （ ） 之年、 （ ）之年 ； （ 2） 、 （ ） 5、古诗词积累：（ 4 分） （ 1）、 ， ； ，（ 2）、 。 ， （ 3）、 ； ， （ 4）、， 。 ， ， 二、文言文阅读：（ 7 分） 6、 （ 2 分） （ 1）吮 ： （ 2） 因 ： （ 3）检 ： （ 4 遂： 7、（ 2 分） (1)。 (2) 8、（ ）。（ 1 分） 9、（ 2 分）答： 三、现代文阅读：（ 47 分 ） （一）（ 16 分） 10、（ 2 分）感慨： ； 绮丽 ： 。 11、（ 2 分）答： 12、（ 3 分）答： 13、（ 2 分）答： 14、（ 3 分）答： 15、 （ 4 分） 答： （二）（ 17 分 ） 16 (2 分 ) q xi ( ) pn f ( ) 17 (3 分 ) 答： 18 (2 分 )答： 19 (3 分 )答： 20 4 分 )答： 21（ 4 分）答： （三） （ 14 分） 22、（ 3 分）答： 23、 ( 3 分） 答： 24 (4 分）答： 25、 ( 4 分） ： 此页不打印 10 2 分 憔悴 葱茏 (每字 0 5 分 ) 11 3 分 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（ 2 分）此外在结构上有前后照 应的作用。 (1 分 ) 12 3 分 本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索 来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料