中学物理教学研究与论文写作探讨.pptx

2014年全省民族地区中学物理教师培训 中学物理教学研究与论文写作探讨 豆福全西北师范大学物理与电子工程学院甘肃 兰州2014 11 outline 1 从什么是物理学谈起2 为什么要进行物理教学研究3 什么是物理教学研究4 如何进行物理教学研究及课题的确定5 物理教学研究相关文本的撰写6 物理教学研究论文的撰写 9 我还想说10 小结 7 中学物理有关的杂志简介8 教学研究与论文写作探讨交流 为何写 写什么 怎么写 元芳怎么看 1 什么是物理学 1 物理学 什么是物理学 物理 中国 万物之理 物理 physics 源于亚里士多德著作 物理学 2019 12 20 4 物理学 是研究自然界中物质基本结构及其基本运动规律的科学 是自然科学的基础 2019 12 20 5 第23届国际纯粹物理与应用物理联合会 iupap 大会 99 3 16 21 通过的 决议五 中十分精辟地指出 物理学是研究物质 能量和它们的相互作用的学科 物质 不依人的意识而独立存在的客观实在 2019 12 20 6 physicsthescienceofmatterandenergyandofinteractionsbetweenthetwo thescientificstudyofmatterandenergyandtheeffectthattheyhaveoneachother cambridge scientificstudyofthe propertiesofmatterandenergy egheat light sound magnetism gravity andtherelationshipbetweenthem oxford 2019 12 20 7 2 物理学的研究对象 十分广泛 物理学的骄傲在于研究对象无所不包 大至宇宙 小至原子内部 2019 12 20 8 空间尺度 相差1045 1046 1026m 约150亿光年 宇宙 10 20m 夸克 时间尺度 相差1045 1018s 宇宙年龄150亿年 10 27s 硬 射线周期 速率范围0 静止 3 108m s 光速 不同尺度和速度范围的对象要用不同的物理学研究 2019 12 20 9 胀观 1040m 1016亿光年 实物物质 微观 10 7m 原子 分子 基本粒子 波粒二象性 服从统计规律 量子力学描述 宏观 10 7m 各种凝聚态 显示粒子性 服从因果规律 牛顿力学描述 渺观 10 35m 介观 性质上介于微观与宏观 宇观 天体物理 2019 12 20 10 力学 热学 电磁学 光学 原子物理学 核物理学 实物粒子 场物质微观客体 电子 质子 光子等 具有波粒二象性 粒子物理 核物理 原子物理 分子物理原子簇物理 凝聚态物理 天体物理 宇宙学物理 按分支学科分类 按物质形体大小分类 按物质形态分类 1 2物理学的分类 2019 12 20 11 按物理常数c h分类 2019 12 20 12 经典物理学分类 力学热学电学磁学振动与波光学相对论量子力学基础 电磁学 波动与光学 近代物理 物理是什么 学科内涵 实验科学 严密的理论科学 具有方法论性质的科学 定量的精密科学 应用广泛的基础科学 学科本质 第一层面 物理是一门科学 第二层面 物理是一种智慧 第三层面 物理是一类文化 物理是什么 2019 12 20 15 物理学在不断发展 经典物理也在发展 波动光学 信息光学牛顿力学的决定性 内在随机性 前沿 粒子物理 混沌学 高温超导 光子学 微结构物理 软物质物理学 2019 12 20 16 从空间尺度人类对世界的认识 10的乘方从微观到宏观 2019 12 20 17 由此 我们想到了什么 2 为什么要进行物理教学研究 为什么要做研究 教育是 最难的艺术 人们可以把两种发明看作是对人类来说最困难的东西 这就是统治艺术和教育艺术 康德 论教育学 理论上的 留白 需要在实践探索的基础上补充是理论的无奈 理论的狡黠 也是理论的聪慧 研究是 专业性实践 的题中应有之义 高度 不断追求卓越 宽度 提升学识素养 物理教师专业成长追求 深度 学会哲学思考 开展中学物理教学研究 是教学改革的需要 是提高教师素质 提高教学质量和教学教益的重要途径 教学研究是有目的 有计划 主动地探索关于教学过程中的规律 原则 方法 以及有关具体教学问题的一种研究活动 它是中学物理教师提高教学技能 提高本身业务素质的重要一环 3 什么是物理教学研究 物理教学研究什么 宏观研究 介观研究与微观研究 理论研究与应用研究 描述研究与实验研究 定性研究与定量研究 宏观研究 指大范围的整体研究物理教学与外部的关系物理教学内部带全面性的问题的研究 研究性学习与物理教学的关系研究新课程理念下物理知识观的重建新课程理念下物理课程资源及其利用研究性学习观指导下的物理教学及其特征新课程理念下的学生观研究 介观研究 处于宏观研究与微观研究之间的课题 以阶段性问题 局部性问题为研究对象 在一定范围内的综合研究 物理探究式教学 猜想与假设 能力的研究物理教学中提出问题能力的培养策略研究物理教学中问题情境的创设方法物理学史对物理三维教学目标的促进作用初中物理学习成绩的相关性分析 微观研究 指研究对象非常具体 涉及面不大 是物理教学中某一具体问题的研究 初中物理教科书中的物理科学方法教育 北师版教材为例 新旧物理教材插图比较研究义务教育物理教科书特色对比研究 以 人教版 与 北师版 为例怎样理解液体同一深度向各个方向压强相等中学物理中的等效思想和等效方法研究 理论研究 揭示物理教学现象的本质 阐明其规律 扩展物理教学理论领域的知识体系 或者 修改 补充 发展某些已有的原理和概念的研究 物理能力基本理论研究物理探究式教学的有效性实验在物理学理论发展中的作用 应用研究 针对某些具体物理教学实际进行的研究 应用研究把理论与实践结合起来 把理论转化为解决实际问题的方案 技能 方法 手段和策略 是一项结合具体的教学工作开展的研究 用中考成绩评价初中物理教学质量指标体系的设计与应用合作学习在初中物理电学实验教学中的实施初中物理科学方法教育的有效途径运用光学原始问题培养学生能力的研究基于科学方法的初中生物理能力研究 描述研究 用考察问题 调查 收集资料 统计分析等方法进行的一种研究 在发现问题及分析问题的基础上 提出解决问题的设想与建议 研究的结果往往以调查报告的形式呈 农村初中物理教师实施自主学习的教学现状研究课程改革10年实施状况调查研究中学物理教师物理教学知识现状研究初中生物理前概念调查研究物理教师前概论调查研究 实验研究 用实验证据来证实假设 为问题的解决提供确切的证据 由于教育的复杂性 实验研究中变量的控制难度相当大 因受实验条件的限制 实验研究表现出明显的局限性 但实验研究可以获得相对可靠的资料 具有更强的说服力 实验研究中的关键是实验设计方案 好的实验设计有助于保证实验的科学性和所获数据的可靠性 实验研究一般涉及 实验假设 研究变量 实验控制 实验数据的获得及处理 实验结果 研究结论等 定性研究 对研究结果的 质 进行分析 主要运用分析与综合 比较与归类 归纳与演绎等方法 对研究所获资料进行思维加工 从而认识研究对象的本质特征 揭示其发生 发展的规律 初中生物理学习思维特征分析初中物理教师思维特征对学生物理学习的影响初中生物理学科研究性学习的研究 定量研究 从 量 的方面分析事物 主要依据数理统计的思想和原理 运用统计分析的技术方法 对所收集的量化资料和数据进行处理 检验和解释 对物理教学进行定量研究 首先就必须在收集数据时对有关数据进行量化处理 影响学生物理学习成绩的因素分析物理课堂教学效率的定量评估体系研究 复杂性和难控性广泛性和实践性长期性与艰巨性 物理教学研究的特点 案例研究 问题研究 合作研究 4 如何进行物理教学研究 历史研究法 历史研究法是通过收集某种物理教学现象或物理教学问题发生 发展和演变的历史事实 加以系统客观的分析研究 从而揭示其发展规律 探究式教学法在物理教学中的应用现状 问题及对策新课程实施以来中学物理课堂变革与发展趋势研究近10年兰州市中考物理命题的走势及未来发展趋势研究 观察研究法 在自然状态条件下 研究者有目的 有计划地用自己的感官和辅助工具对研究对象进行系统观察以取得研究资料的方法 教师与学生求解物理习题的差异研究物理学习成绩提升较慢学生的分析研究课堂观察对提高教师授课技能提高的实证性研究 调查研究法 在教育理论指导下 通过问卷 列表 访谈 个案分析和测验等科学方式 有目的 有计划的收集资料 从而对研究问题的现状做出科学的分析 并提出具体工作的一整套探究性活动的建议 其研究对象是教育的现状与问题 调查研究法是一种间接研究法 兰州市中学生自主学习现状及问题研究兰州市物理教师物理教学知识现状研究初中物理教学资源利用的调研研究初中物理综合实践课程开设现状与问题研究 实验研究法 按照研究目的和理论设想 合理地控制或创设一定的条件 以影响或改变研究对象 从而验证假设 探究教育现象因果关系的一种研究方法 物理实验对学生物理学习质量的实验研究 个案研究法 选定一个典型的人 一个突出的事件或一个有代表性的团体 机构为研究对象 以其变化发展的过程为研究对象 从中揭示其发展变化的基本规律的研究方法 同学物理学习的心理个案分析 运动和力 教学对话式教学效果分析两个学生课后作业完成情况对物理学习影响的比较研究 行动研究法 行动研究 起源于美国 由教育学家库尔勒 勒温首创 勒温认为 行动研究是将科学研究者与实际工作者的智慧与能力结合起来以解决某一事实的一种方法 运用信息技术探究物理现象的研究中学生物理学习成败归因特点的研究新课程改革下初中物理生生互动教学模式研究 根据物理课的课型确定研究课题 根据教研组教师的教学特色确定课题 根据学生学习上的薄弱环节确定课题 根据教师教学中的薄弱环节确定课题 根据物理课堂教学改革的趋向确定课题 物理教学研究课题的确定 研究其实就在我们身边 1 课题名称 课题研究的目的 意义 研究综述 课题研究的目标 课题研究的基本内容 课题研究的方法 课题研究的步骤和计划 课题预期的成果与表现形式 课题研究的组织机构和人员分工 课题研究的经费及设备条件需要 5 物理教学研究相关文本的撰写 教学研究项目申请书的撰写 标题 署名 内容摘要和关键词 正文 问题的提出 课题研究目标 课题研究的思路与框架 课题已经的内容与方法 研究结果的分析与讨论 结论 存在的问题与后续的研究 参考文献 附录 6 物理教学研究论文的撰写 撰写教研论文的目的和意义教研论文类型怎样选题论文体系结构写作技巧和注意事项论文写作程序的几个阶段巧妙投稿 理想的状况 研究 写作写作 发表发表 优秀研究应当是源于需要而非压力写作应当是源自兴趣而非功利 论文应当是 锦上添花 而不是 一票否决 现实 全民学术评定职称 晋职评先 经济利益现实的理想主义 既然不能回避 那就让 不得不 变得有价值 让 耗费 转化成 生产力 柴静 让非干不可的事变得有意思 主动即自由 理想与现实 理想与现实 神秘 无用 难 商品 选题大众化内容大路货语言客套化可读性不强拿来主义太 1 写的心态 懒得写 不想写 不会写 2 写的动机 纯粹功利性写作 论文写作 难 吗 难 资料少 时间少 资源少 刊物信息 关系网络等等 两种不同的生活方式 不难 在思考中 在实践中 在个人成长中 生活中并不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 罗丹 教研论文 就是围绕教育教学实践中某一观点或问题 运用教育教学理论 实践经验和典型事实进行论证 通过论述得出一个结论或提出一种思考的文章 为何写 动机 写什么 素材 怎样写 方法 为何写 动机目的意义 1 于 公 教而不研则浅 研而不教则枯 各方面对教师的要求不断提高 2 于 私 提高自身专业水平与业务能力 为将来评优 评先创造条件 交流分享思想 共同提高成长 记录自已成长经历 内化言行 让写作成为 自己的兴趣自己的爱好自己的日常行动 现实意义 1 可以生成新知识 表明研究的结论及其价值 2 可以促进学术交流 共同分享研究成果 3 帮助教师在理论与实践的循环互动中实现双赢 反思教育教学过程 整理教育教学经验 丰富经验积累 指导今后的教育教学活动 提升教学的实效 4 催生教育教学思想 促进教师成为名师乃至成为教育名家 加速专业成长 纲要 双魅力教师 人格魅力 学识魅力 学科教学论如教学理论 原则 方法与媒体等学科课程论如课程教材 课程改革等学科学习论如学科学习的特点 途径 复习指导等学科教学测量与评价 如命题 考试等对中学实验改革 实验设计和演示实验仪器设备的制作研究 写什么 素材 教研论文类型 1 自己感兴趣的方面或自己的研究专长 课堂教学设计 2 课题研究 3 先进的经验和方法的学习和运用的问题 4 日常与教学有关的活动 如 中 高考命题 中 高考阅卷 优质课比赛等 5 教学中亟待解决的问题和困难 写什么 素材 课堂里的故事课堂里的精彩课堂里的喜悦课堂里的问题课堂里的困惑课堂里的思考 有啥写啥 想写啥就写啥 想怎样写就怎样写 关注课堂 写作的归宿 基于课堂源于课堂服务课堂 写论文 不难 课堂是思想的 富矿 实践是思想的源泉 与熟视无睹作抗争 做个有心人 日常的积累 采集克服 惰性 惯性 打开自己的 触角 让它 敏感 起来做个热爱生活 热爱教育的人做个愿意读书的人 自己的思想 是 培养基 他人的思想则常常会成为催化剂 为伊消得人憔悴 有痴劲 常写腹有诗书气自华 有底蕴 多读北去南来自在飞 有思想 勤学领异标新二月花 有创新 善思 从教学日志 后志 开始 积累素材 让写作逐步成为生活的一种常态 怎么写 方法 读书 积累 创造 一 学会有效积累资料 二 学会坚持理性指导 三 学会在实践中写作 实践 怎么写 方法 观书于谦书卷多情似故人晨昏忧乐每相亲眼前直下三千字胸中全无一点尘 一 学会有效积累资料 1 why要积累 积累 厚积薄发 2 how积累 1 对平日教育教学实践中那些有价值的经验 体会的观察与积累 认真研究每一部分内容的教学 认真备好每一节课 抓住课堂45分钟这个素材来源的主要场所 2 对开展教育科研活动的各个方面原始材料的搜集 积极参加教学改革 教改实验和教学研究活动 3 课外阅读 从众多的书籍 杂志 国内物理教学的报刊 网站 中汲取丰富的写作素材4 多听课 多听讲座 直接积累 间接积累 要阅读一些理论性书籍 掌握一些物理教育科学的新的理论观念 这样 有助于教师从理论高度来识别素材的价值 更重要的是 在写作中 可以将你总结的经验 写成的文章 提升到相应的理论高度 一篇既有较强的实用性 又有一定理论高度的文章 才会是好文章 价值也就比较高了 如果文章只是经验的罗列 不能上升到理论高度 文章的价值便会大打折扣 即文章要有理论高度 不能就事论事 知其然不知其所以然 我个人写作时 比较注重这点 读了一些理论书籍 如 物理教学论 物理思维论 物理学习论 中国著名特级教师教学思想录 中学物理卷 江苏教育出版社 教育创新途径与趋势 新编教育学教程 课堂教学心理学 素质教学论 等等 阅读一些国内物理教学的报刊 主要好处有三点 一是把握物理教育的发展方向和趋势 掌握教改教研新的动向和信息 二是取人之长 补己之短 博采众长 丰富教育实践经验 三是学习 积累撰写物理教研教改经验文章的技巧和方法 有了广博的知识 丰富的经验 写出的文章才会有真知灼见 可供物理教师阅读的报刊很多 不必也不可能全阅 可择具有权威性和典型性的来读 如 中学物理 初中版 黑龙江 中学物理教学参考 陕西 课程教材教法 北京 物理教师 江苏 物理教学 上海 物理教学探讨 中学版 重庆 等等 在阅读中 由于时间关系 我们应掌握浏览 粗读 精读三种方法 把握三种方法的关系 既广博阅读 又提高阅读的效率 平常要尽可能多听名师和同行们的优质课 观摩课 听取一些专家 学者的专题讲座 因为这些课和讲座是作者多年来的教学经验 和智慧的结晶 甚至是几十年所积累的研究经验 有些是集体智慧的结晶 相当于压缩饼干 营养面包 我们可以从中获取许多丰富的经验和写作素材 亲身参加教研教改活动 对教改的经验 教训 成功与失败之处 感受才最深 掌握的素材才最丰富 如 物理教学中实施 sts 教育 电教媒体的使用 探究式教学等专题研究活动 集体备课 听课 评课 说课 教学竞赛等常规教研活动 教师每天都在备课 从这个意义上讲 教师每天都在进行教学研究 应该说 教师对教案的每一个改进 每一次优化 都是教学经验 课堂45 40 分钟是个丰富的 动态的教和学的双边活动过程 蕴藏着丰富的写作素材和众多可供发掘的写作点 课堂上学生对知识的理解 提出来的问题 实验探究中的思路 方法 学习中遇到的障碍都值得我们教师反思 要以我们教师的思维来激活学生的思维 学生的思维又反过来促进教师教学的提升 真正实现教学相长 所以素材来源于课堂 课堂是素材的源头 写作离不开课堂 让物理课程 材 源茂盛 学会整理 卡片法 目录索引法 资料剪辑法等 有利于 分析实际问题解决论证问题消除概念障碍理清逻辑关系 二 学会坚持理性指导教育科学基本理论 教育科研基本方法 理论基础与理论素养 三 学会在实践中写作锤炼表达基本功1 多读多看2 多练笔 勤动笔 将实践上升为理论 反思 随笔 日志 论文 3 学会写论文提纲 修炼结构性思维4 字斟句酌 勤于推敲5 一气呵成 灵感 尽快成稿 怎样选题 广采百花酿佳蜜 1 追踪热点 2 反思冷点 3 重视弱点 4 发挥特点 5 抓住小点 6 攻克难点 7 开发盲点 论文选题 题好一半文 亮丽的题目总标题把握要独到 题名是用于指明文献资料主题的提要性词语 又称标题 俗话说 看书先看皮 看文先看题 选好题名非常重要 论文标题一般要简洁 精炼 概括 新颖 巧妙 题名要求能点明主题 准确得体 简短精练 鲜明醒目 便于索引 字数尽量在10 15字内 最长不超过20字 题好一半文 等闲识得东风面万紫千红总是春 怎样选题 选题思路 1 在课堂教学中发现主题 突出问题和难题 包括在学生的提问和作业中通过习题研究发现主题 课堂教学系统中有教师 学生 教学媒体等要素 系统中的师生不仅有知识的传递 更有情感的交流 平时可抓住一个或几个要素来分析 譬如教师授课思路与教材思路不一致 是否阻碍学生的知识结构 认知结构的构建及学生的学习能力的培养 学生的提问和作业中的问题 往往是教学中的疑点 难点 是学生认识的误区 这些误区恰恰是论文的题材 由一道习题引发的思考 一道力学竞赛题的六种解法 等 2 教育管理实践中遇到的难点 热点问题3 从教师自身阶段性的成功 失败经验的总结 反思中提升4 在考试中发现主题对一些考试如期末考试 会考 高考等答错题进行统计分析 归纳错误原因 提出教学对策 便得主题 中考浮力问题的典型错误诊断 中考物理信息题赏析 等 怎样选题 选题思路 5 观察生活中物理现象选题 第二课堂科技活动与实验教学中挖掘主题 既可是心得体会 也可为经验总结 如 自行车上的物理知识 厨房里的热学知识 服装的颜色与物理 生活中的气体现象 关注沙尘暴中的物理知识 6 从他人课题研究成果中提炼 7 从各种文献资料中筛选挖掘 在阅读中选题 8 从本学科与其他学科的交汇点选取 9 在国内外教育改革信息热点和前沿中寻找问题 10 从冷点上选题 如 性格特征对物理学习的影响 让语文走进物理教学课堂 物理教学的诗情 等 选好论文课题要坚持 五个多 多看 经常看看物理学科的教研杂志 书籍 上网浏览与物理学科相关的教学热点 难点问题 多反思 对日常教学实践中遇到的困惑 同事教学中遇到的疑难问题如何解决或解决的非同寻常的思路 方法 多迁移 经常浏览其他学科的教学期刊 了解其他学科研究领域的重点 热点 思考与本学科有什么相通或可以借鉴的地方 多积累 阶段性的课题研究成果 个人教学经验的积累 使之系统化 条理化 理论化 多写 坚持写 课后笔记 教学反思 及时总结经验 如对教材的认识 教学方法 教案可行性 体会与感受 即自我感觉 评价 灵感 成功的经验 失败的教训 教学中应注意的问题等 学生很多智慧性的问题会在课堂教学中灵光一闪 很多课堂突发事件处理的教学机智也稍纵即逝 教学中遇到一些疑难如果不能及时反思 就会丧失一次提升自己教学水平和能力的机会 有感而发和及时记载 在广泛学习研究中发现与积累主题博览群书 储存资料 摘录 剪报并建立索引 订购资料 做笔记 捕捉信息 瞄准方向决定手稿变成铅字的因素主要有三 一是作者所写论文的质量 这是关键 二是所写论文是否具有新意 三是是否符合刊物的编辑宗旨 怎样选题 选题途径 论题适中 便于挖掘 论文的范围不宜过大 如 学习教学研究 计算习题教学研究 综合计算习题教学研究 选好角度 推陈出新 横看成岭侧成峰 了解行情 注视动态别做无用功 怎样选题 素质教育研究素质包括 思想道德素质 科学文化素质 业务素质 心理和身体素质等 教材研究教学方法研究教育理论研究实验研究学生能力培养方面的研究 怎样选题 知识结构研究在控制论 信息论 系统论的有关原理指导下 注意教学中知识结构和知识系统 把教学过程转化为信息变换过程 并注重教学效果的评估 学科交叉研究截取学科中的某些横面 并尽可能与其他相关学科作交叉 将有可能产生新课题 比如 信息技术与数学结合 信息技术与生物结合 信息技术与物理结合 解题与心理学结合等 怎样选题 学科与社会的研究学科与社会的联系是广泛的 如信息技术与天文 地理 生物 军事 医药 卫生 环境及人们的衣 食 住 行等密切相关 就是说在整个社会这个大背景下 进行中学教学研究 必然能探索出新的成果 学科考试研究大的方面包括考试的内容 方法 模式 命题趋势等的研究 小的方面有考点 热点 难点 试题的特点 试卷的结构 解题方法 区分度 效度 试题与教材的关系等方面的研究 怎样选题 学生心理研究从分析学生的生理 心理特征着手 注重学生积极性和创造能力的培养 并注意把培养学生的创造能力与发展个性特长密切结合起来进行研究 学科竞赛研究我国多次组队参加国际信息技术奥林匹克竞赛 均获得了奖牌 学科竞赛虽在我国的中学教学中呈现出良好的运作状态 但学科竞赛方面还有许多问题需要去研究 如竞赛的功能 竞赛的组织形式 教材建设 竞赛试题的特征 资优学生的培养 学科竞赛与学科教学的关系 我国学科竞赛与国际学科竞赛如何接轨等问题 怎样选题 史料研究通过对学科史 教育史的研究 启迪学生的智慧 陶冶学生的情操 使学生爱科学 学科学 用科学 怎样选题 热点选题针对当前教学研究与改革热点选题 这些热点也反映在期刊杂志上 如学科素质教育 学科科技活动 课程改革 必修 选修与活动课 能力培养等等 特点选题根据个人兴趣爱好 知识经验选题 如擅长教学理论探讨和研究的 可多选教学理论方面的主题 专于实验的 可多选实验方面的主题 对学科史兴趣大的 可多选有关科学史的主题 怎样选题 小点选题选题宜小不宜大 小题可大作 比如 学科习题教学 题目之大 教法之多 题型之广 思路之宽 一篇论文难以写好 若改为 某一类型题的错解例析 则易于写作 怎样选题 1 价值性原则即所选课题要有一定的理论价值和实用价值 对物理教育理论和物理教育理论的应用 有添砖加瓦的作用 或者对物理教育工作有一定的指导作用和参考作用 对中学物理教师而言 主要是教育理论在实际的物理教学中的具体应用 2 可行性原则即所选课题应切合自己的具体情况 如知识结构 素材的积累 思考的程度 写作的能力等 即要选择自己能够写 可以写的课题进行写作 一是要扬长避短 选择自己较熟悉的 较擅长的课题 二是要选择自己感兴趣的课题 三是要选择自己研究较深 感受较强烈的课题 3 创新性原则即选择他人未曾研究过或研究程度不深的内容作课题 选题要突出 新 字 文贵创新 一是选题要新 标新立异 风格独特 不落俗套 二是论证观点 采用新理论 新方法 新思维 跟上教育改革 教育研究的新步伐 三是能提出新的观点 新的见解 怎样选题 选题原则 论文体系结构 1 题目2 作者姓名 单位 邮编3 摘要4 关键词5 英文摘要6 英文关键词7 引言8 正文9 结论10 致谢11 参考文献 标题 题目 署名 作者单位姓名 摘要关键词 绪论 开头 本论 正文 核心结构 一二三结论 结尾 参考文献 龙眼 凤头 虎骨 豹尾 详实 支撑性强的教育教学案例 提出问题 what 分析问题 why 解决问题 how 格式规范 论文题目 题名又称题目或标题 是以最恰当 最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合 准确得体 要能反映论文的主要内容 别人一看就知道要研究什么 甚至研究方法 背景 规范 正确用词 词语 句型要规范 科学 似是而非的词不能用 口号式 结论式的句型不要用 必须考虑到有助于选定关键词和可以提供编制索引等二次文献检索的特定实用信息 简短精炼 不要太冗长 能不要的字就尽量不要 一般不超过20个字 副标应在前面加一个破折号 字数多时 可以转行 但要考虑一行里词或词组的完整性 长短搭配 美观 有吸引力和冲击力 新颖 让人产生情不自禁地想看下去的冲动 一见钟情 雷人但合理 客观含蓄地描述研究结果 调动学生注意 启迪物理学习 教学方法常常新 教学形式常常变 教学语言常常趣 如何突破 变阻器 教学难点 论文题目 物理课堂教学的 放 与 收 论文题目的类型 揭示论点的题目揭示内容的题目 物理教学要培养学生分析物理过程的能力 中学物理课堂生成性教学 论文题目 论文题目的句法结构 独词模式 设疑 点拨 转化 应用 短语模式 分层异步教学 单句模式 物理课堂过程的缺失性行为及其矫正 复句模式 物理模型建构的心理过程分析 如何指导学生掌握物理概念 论文题目 列写作提纲 论文写作目的确定后 要列论文的写作提纲 通过拟定写作提纲 构造论文的基本框架 以便从全局 从整体上理清论文的思路 通常提纲采用标题式写法 即以标题的形式将论文的层次和结构展示出来 也可以采用句子式写法 即以揭示一些观点 内容的语言列出文章层次和内容 比较法在初中物理概念教学中的应用 1比较法的本质与作用2比较法在教学中的应用2 1比较法在物理概念引入中的应用2 2比较法在物理概念生成中的应用2 3比较法在物理概念理解中的应用2 4比较法在物理概念运用中的应用2 5比较法在物理概念拓展中的应用 案例 作者署名 署名的目的 一是为了表明文责自负 二是记录作者的劳动成果 三是便于读者与作者的联系及文献检索 作者索引 这一项内内容写下题目之下 居中 国家标准规定 在封面和题名页上或学术论文的正文前署名的个人作者 只限于对选定课题和制定研究方案 直接参加全部或部分研究工作并做出主要贡献的人 以其贡献大小排列名次 摘要 摘要 是对论文基本内容的浓缩 是论文内容不加注释和评论的简短陈述 摘要的内容 内容全面 重点突出 能概括论文的中心论点 研究角度 研究方法 还可以对研究成果作简单的价值评估 从事这一研究的目的和重要性 研究的主要内容 指明完成了哪些工作 获得的基本结论和研究成果 突出论文的新见解 结论或结果的意义 摘要文字必须十分简炼 简短扼要 清晰 易读 一般控制在200 300字之间 不同的杂志社有不同的字数要求 采用第三人称表达方式 国际发行的学术刊物 要写英文摘要 论文摘要不要列举例证 不讲研究过程 不用图表 不给化学结构式 也不要作自我评价 撰写论文摘要的常见毛病 一是照搬论文正文中的小标题 目录 或论文结论部分的文字 二是内容不浓缩 不概括 文字篇幅过长 摘要可以在全文写完后再写 关键词 关键词或称主题词 是为满足文献标引或检索的需要而从论文中选取的词或词组 关键词是表达论文主题内容信息的单词或术语 应尽量使用本学科规范性词语 关键词数量一般为3 5个 关键词之间用空格 逗号或封号在完成论文写作后 纵观全文 先出能表示论文主要内容的信息或词汇 这些住处或词江 可以从论文标题中去找和选 也可以从论文内容中去找和选 关键词置于摘要左下方 它不考虑语法上的结构 也不一定表达一个完整的意思 仅仅将几个关键词语简单地排列在一起 规范性的词或术语 具有专业流通性 一般在论文中反复出现 起到点明和强调论文题旨作用的关键概念 术语等 便于在资料文献的计算机储存和检索 英文摘要关键词abstractkeywords 中英文摘要应一致 写英文摘要时 可先用英文的习惯和用语写摘要 可以借助于电子词典 然后英译汉 用中文摘要去将就英文摘要 反过来 如果先写好中文摘要 再汉译英 则很难把英文摘要写得地道 为了使得英文表达地道 准确 可以读十几篇相关研究方向的论文的摘要 注意一些表达词的使用 如present implementation propose give argue等 平行的内容宜用平行的句型 例如下面的例子中 一句主动 一句被动 语感就非常糟糕 thispaperproposesanewalgorithmandaprototypeispresented 引言 引言是全文的开场白 内容主要包括选题的缘由 对本课题已有研究情况及存在问题的评述 本文所要解决的问题等 引言部分要写问题背景 动机 要说明自己工作的工作有用 有意义 才能鼓励读者读下去 通常在介绍国内外工作后 用 但是 一转 指出前人工作的不足 引出自己的工作 在前言中简述自己作的主要结果 例如明确地列出几条 说明本文的主要工作 主要成果 引言主要包括以下内容 课题研究情况 目的和背景 课题的性质 范围及其重要性 对本课题已有研究成果的评述 理论分析和依据 研究设想 方法和实验手段 研究成果和结论等 国家标准规定 要简要说明研究工作的目的 范围 相关领域的前人工作和知识空白 理论基础和分析 研究设想 研究方法和实验设计 预期结果和意义等 阐述论文写作的目的 作者的论题及基本观点 条理清楚 据理分析 具有一定的启发性 能开阔读者的思路 简练 生动 能引导读者阅读的愿望 避免吹嘘 贬低别人 空泛 含糊其词 在整篇文章中所占的比例要小 避免将绪论写成论文的内容提要 要求 引言 引言常见格式 一般谈课题意义 综述已有成果 如 谁谁在文献某某中做了什么工作 谁谁在文献某某中有什么突出贡献 用 但是 一转 分析存在问题 引出自己工作必要性 意义和价值 创新点和主要思想 方法和结果 然后用 本文组织如下 第二节第三节 第四节 作为这段结束 开门见山 提出论点 提出问题 点明宗旨 说明背景 指出原委 引起注意 启发思考 摆出现象 以待结论 入手解释 以示旨意 常用方法 正文 正文是论文的主体 是全篇论文的核心所在 如果说引言是提出问题 那么正文则是分析问题和解决问题 它是作者研究成果的学术性 科学性和创造性的集中表现 决定着论文写作的成败和学术水平的高低 在正文里 要充分展开论题 对所研究的课题和获得的成果作详细的表述 深刻地进行理论分析 周密地进行逻辑论证 确切地阐明自己的思想 观点 主张和见解 论文的重要学术信息及其创新性 在这部分里要全面 翔实地反映出来做到论点鲜明 论证严密 层层推进 顺理成章 首尾圆合 条分缕析 如实反映课题研究的过程 方法及其成果 意义 正文 正文一般由标题 文字 图 表格和公式等部分组成 层次符号用 1 1 2 1 2 1 1 2 3 1 突出特色一个项目中工作很多 有些是同行皆知 自己也无创新的 可以略写 要多写自己遇到的特殊困难和创造的特殊解决方法 使人家读了能学到东西 看到作者的创意 为了突出特色 还可以在一节中分成小标题写 一个问题一小段 结论 结论是全文的思想精髓和文章价值的体现 精华部分 应概括说明所进行工作的情况和价值 分析其优点和特色 指出创新所在 并应指出其中存在的问题和今后的改进方向 特别是对工作中遇到的重要问题要着重指出 并提出自己的见解 它集中反映作者的研究成果 表达作者对所研究的课题的见解和主张 结论要简单 明确 篇幅不宜过长 应该准确 完整 明确 精炼 避免草率收兵 画蛇添足 空泛笼统 不对复杂的 没有把握的问题作出绝对肯定或否定的结论 不撇开相互影响的因素或条件 作出表面的或片面的结论 不能不顾可能影响自圆其说的种种因素 而勉强作出结论 如有遗留问题没有解决 也可在最后提出来 请人们注意 以便留给人去研究 谦虚 商榷 结论 在文章结尾处 通常以简短的文字 对工作过程中曾给自己以直接帮助的人员 例如指导老师 答疑老师及其他人员 表示自己的谢意 这不仅是一种礼貌 也是对他人劳动的尊重 是治学者应有的思想作风 致谢 参考文献指作者在论文工作中所参考的文献 包括研究背景 研究方法 研究结果的比较等 是论文不可缺少的组成部分 也是作者对他人知识成果的承认和尊重 参考文献必须是本人真正阅读过的 以近期发表与论文工作直接相关的文献 参考文献必须在文中引用处体现出来 并按顺序编号 一般约10 15篇左右 文献应按文中引用出现的顺序列全 附于文末 参考文献的注录格式为 期刊 作者 刊名 年 卷 期 起止页码 报纸 作者 报名 出版日期 版次 专著 作者 出版地 出版者 出版年 引用参考起止页码 论文集 作者 引文题 a 主编 论文集名 c 出版地 出版年 引文起止页码 参考文献 对于专著 论文集中的析出文献 其文献类型标识建议采用单字母 a 对于其他未说明的文献类型 建议采用单字母 z 专著 论文集 学位论文 报告 序号 主要责任者 文献题名 文献类型标识 出版地 出版者 出版年 起止页码 任选 根据gb3469 83 文献类型与文献载体代码 规定 以单字母标识 参考文献举例 1 史献计 分层异步教学 j 物理教师 2010 4 22 25 2 史献计 知情交融教学模式新探 m 合肥 安徽人民出版社 2010年6月 22 29 3 peacock cj l theanthropologicallens harshlights softfocus m cambrige cambrigeuniversitypress 1986 24 26 写作技巧和注意事项 学术论文要求文字流畅 层次清晰 词藻不能过分华丽 不过分夸张为度 论文写作的基本要求 坚持理论联系实际的原则 立论要科学 观点要创新 论据要翔实 论证要严密 周密思考 慎重落笔一气呵成 不重 小节 行于所当行 止于所当止写不出的时候不硬写 论文写作程序的几个阶段 选题查阅文献 收集资料进行科学实验拟定写作提纲或进行实验研究和分析 撰写初稿或实验报告 修改定稿 巧妙投稿 投稿就像推销自己的产品一样 应做到 投其所好 门当户对 研究期刊风格 即投符合期刊栏目的文章 若不符合 再好的文章也难以录用 这要常读各学科的有关期刊 明了各期刊的栏目 常刊登哪些文章 最好将近几年期刊各栏目及栏目文章数 所占比率进行统计分析 进而获得你期待的结论 为投稿提供指南 投稿时根据报刊的要求 或用a4纸打印 或通过发电子邮件 字数最好不超过两个版面 一般教学刊物要求最多不超过3000字 尤其喜欢1000字左右的文章 有关中学物理教学类期刊 中学物理教与学 刊物主旨 本刊密切关注中学物理教学改革的前沿 紧密联系教学实际 体现时效性 实用性 集优性 倡导最新的教学思想与教育理念 提供优秀的教学手段和教学方法 让广大中学教师和教研人员在最短的时间内获取有效的信息 主要栏目 专题聚焦前沿视点课程教材教学新探教学设计实验园地考试分析解题方略读者定位 中学物理教师教科研人员 本刊所用文章均为二次文献 即已经在其他公开刊物上发表过的文章 选用文章只看文章质量 不收任何费用 http www zlzx org jcjy journal g36 html 主管 中华人民共和国教育部主办单位 中国人民大学编辑出版 中国人民大学书报资料中心 有关中学物理教学类期刊 中学物理教学参考 投稿注意 编辑部大多为专业编辑 一般按月审稿 3个月知道初审结果 初审结果 终审结果都公布在官方博客上 没通过的没有名字 编辑部不另行通知 自2012年11月起 同时接受网站投稿 从网上可以查看审稿进度 中学物理教学参考 不需版面费 有100元每版的稿费 下半月需要版面费 版面费较贵 刊物风格与上半月基本一样 稿件要求比上半月要求低一点 上半月稿件质量较高但又达不到发表要求的 一般会发下半月录用通知征询意见 下半月直接投稿的邮箱为 wl551 国家教育部主管 陕西师范大学主办 由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版 面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊 栏目 教育研究专论 素质教育 教材教法 问题讨论 初中教学园地 习题研究 实验研究 高考研究等栏目 官方博客 email phycfe21 phycfe21 有关中学物理教学类期刊 主办单位 中国物理学会国内刊号 cn31 1033 g4issn 1002 0748邮发代号 4 284联系电话 021 62232813传真 021 62232813email wljx 通信地址 上海市中山北路3663号华东师范大学内 物理教学 编辑部栏目 专论 教学研究 物理实验 初中园地 命题与解题 物理与信息科技 物理学家与物理学史 国外教学等 近年来 课改进展 研究性教学 双语教学等栏目 为了增进读者对物理学科及物理教学中存在问题的认识 还开设 物理沙龙 一题一议 实验室精英 等栏目 投稿注意 封面为书法家题字 编辑大多是大学老师 少数是省或上海各区教研员或特级教师 网站投稿很完善 审稿速度快 一个月左右就知道是否被录用 但发表难度比较大 版面费较低 有少量稿费 物理教学 有关中学物理教学类期刊 物理教师 中国教育学会物理教学专业委员会会刊主办 苏州大学周期 月刊出版地 江苏省苏州市issn 1002 042xcn 32 1216 o4邮发代号 28 77核心期刊 中文核心期刊 1992 中文核心期刊 2011 投稿方式 wljs 投稿注意 初审是编辑部自己审理 复审 终审都实行稿件外审制 初审结果一般几天到半个月知道 初审通过的文章 从初审通过时算起 约定审稿时间为4个月 通过终审的一般2至3个月能收到录用书面通知 最长的有4个月 终审较难通过 没通过的没有通知 4个月后自己转投他刊 符合刊物要求的少部分稿件只要一天到几天时间就可收到电话录用通知 版面费原来居中 现在稍高 有少量稿费 稿费单独邮寄 不抵版面费 有关中学物理教学类期刊 物理通报 主办 河北省物理学会 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