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文档简介

新课程学习体会暑期我们接受了新课程培训，思想受到很大启发，感触颇多，在此略谈二三：一、需转变角色教师在课堂教学工作中，要尊重学生的个体发展（一）、要甘当“绿叶”。俗话说：“好花还得绿叶衬”。在课堂教学中，要把学习主动权交给学生，变被动接受知识的“机器”为主动参与学习活动的主人，教师就要充当“绿叶”来衬托学生，不能以教师为中心而主宰学生在课堂教学中的一切，更不能充当讲解员。（二）、要当好引路人。学生在学习活动中，难免遇到一些自己不懂的问题，此时教师应当好学生的引路人，给他们加以点拨，给他们指明方向，引导学生自己讨论，自己分析，自己思考，从而得出结论，这样会取得事半功倍的效果。（三）、要做学生的“学生”。在课堂教学中，有些时候教师可装作糊涂，装作不懂，让学生来教你。（四）、要做学生的“同学”。做学生的同学，是指教师在课堂教学中，在心理上教师必须站在学生的立场上去思考问题，实行“心理交换”；在行动上则把自己变成学生的角色，以平等的态度去待人处世，不能厚此薄彼。二、要善于诱导角色转变了，当然课堂不能任学生信马由疆，教师必须提高导学水平：（一）、导“思”。在学习的过程中，给学生明确的“导线”，激励学生积极主动参与思考，寻找章节之间的因果关系，运用启发设问、案例分析、列表对比等方式，激发学生应用形象思维、空间思维、联想思维、类比思维等方法，置学员于身临其境之中激励和鼓舞之。（二）、导“言”。学生要把自己正确的思维过程和结果条理清晰地表达出来，教师必须精心诱导。把讲台留给学生，满足学生的表现欲望，使之获得成功的自豪感。（三）、导“情”。师生情感的培养，是导课成功的保障。教学过程中，经常应用妙趣横生的语言、亲切慈爱的目光、支持鼓励的手势和诙谐幽默的肢体语言促进学生自由地、主动地进行创造性的学习。借此培养学生热爱学习、热爱知识、热爱科学的情感。三、常写教后记教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据是非常必要的。写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，为调整教学建立可靠依据，从而促进教学过程的不断优化，促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。一般说来可以记成功之举、记失败之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等。总之，记教学后记，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短。以记促
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