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记承天寺夜游教学设计【教学目标】1重点词、句的理解与翻译。2学习抓住特征描写景物的方法。3体会作者的思想感情。【教学重难点】1品析句子,体会作者的思想感情。2学习古人写景抒情的方法。【课时安排】一课时【教学流程】一、走进月光下的世界同学们,你知道多少关于月亮的诗歌?1床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。李白思乡之情。 2海上生明月,天涯共此时。张九龄美好的祝福。 3但愿人长久,千里共婵娟。苏轼真挚的祝福。 4我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。李白对朋友的思念。在夜深人静、皓月当空的夜晚,月光如流水般洒落大地,一切都像笼着轻纱,若隐若现。如此景象,自然会触动诗人们多愁善感的心灵,或思念家乡亲人,或追忆在外漂泊的亲友,或寄托祝福,或表达相思。今天我们就来共同学习苏轼的一篇小散文记承天寺夜游,看看苏轼在美丽的月色中又发出怎样的人生感慨。二、走近苏轼知人论世要读懂文章,先得了解作者的经历和他生活的环境,就让我们一起走进苏轼的世界。1苏轼简介。2苏轼主要经历,突出“乌台诗案”和被贬黄州。三、走进承天寺让我们一起来朗读课文,跟随苏轼,走进月光下的承天寺。 1指名朗读,教师正音,重点强调:遂、藻荇。2教师强调朗读的节奏和轻重变化,重点要突出。念/无与乐者,遂/至承天寺,寻/张怀明。怀民/亦/未寝,相与/步于/中庭。庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。3听配乐范读。4重点词语提示: 户:门; 遂:于是; 盖:大概; 但:只是; 耳:语气词5课文翻译。6原文直接写月光的句子是什么?积极想象你能用自己的语言描绘优美月色吗? 明确:“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”7展示一位同学的描写片断。四、走进苏轼的内心世界合作探究(分小组讨论)1作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?直接原因:因为月色很美,想去赏月。根本原因:作者被贬闲居,无所事事,心情郁闷,想出去走走。2作者是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞)明确:月色积水空明 ,竹柏藻、荇交横如果把“如”、“盖也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变?明确:变了。原文用了“比喻”的修辞手法,生动形象,使读者如临其境。3月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)明确:皎洁 、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。”一段话,好不好?明确:不好。改变了原文明净幽闲,清丽淡雅的味道。4文中哪些句子表达了作者的情感?“月色入户,欣然起行。” “何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 ”5怎样理解文中的“闲”字?明确:一方面是“身闲”,身为贬官,无所用事;另一方面,是“心闲”,作者能淡泊名利,才能以达观心情,从容流连风景。五、小结记承天寺夜游这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执著,面对逆境达
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