三年级综合实践校园里的浪费现象教学设计

三年级综合实践校园里的浪费现象教学设计校园里的浪费现象小学综合实践成果展示课教学设计一、选题背景：选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应放在学生的生活上，应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和事件与现象来设计课程内容，生活即学材。所以，要选择与学生生活关系密切的、学生需要并乐于探究的问题作为开发利用的课程资源。近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。三年级的学生接触综合实践课虽然时间不长，但已经经历了一些观察活动，具有了一定探究学习的能力，另外对生活中的一些现象开始关注，积累的生活经验也较多。但往往学生对关注的内容没有进行过细致入微的研究，并不能发现它的深层影响。学生的这些原有认知和生活经验，为本节活动课的开展提供了很好的活动前提，本次活动可以使学生从小养成勤俭节约的习惯，懂得浪费是一种可耻的行为。二、活动目标： 认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。三、活动重点及难点：1、重点：指导学生通过各种方式调查校园里的浪费现象。2、难点：成果展示的形式。四、活动准备：课件、学生收集的资料等。五、活动年级：三年级六、活动过程（一）情境导入勤俭节约是我国的传统美德，随着我国经济的迅速发展，生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，校园里的浪费现象也日益严重。所以，在这次综合实践活动中，我们就把校园中的浪费现象作为主题，然后又把这个主题分为文化用品、水、电、食品四个子课题，同学们自愿分成四个小组，分别研究了自己感兴趣的问题。经过近一个月的收集资料、归纳整理，相信同学们在此时此刻已经有了不少的收获，今天就让我们共同走进校园中的浪费现象吧！在交流汇报之前，老师想提出一些要求，希望汇报的同学不仅可以和我们一起分享活动的成果，还可以和大家分享活动的过程和活动的感受。也希望倾听的同学能够用心倾听，互相取长补短，对同学做出合理的评价。能做到吗？现在我们就开始进行汇报。（设计意图：对学生的汇报交流提出明确的要求，让交流和倾听的孩子都有其明确的目的性，能够提高交流的效果。）（二）汇报交流小组一：文化用品的浪费1、学生汇报学生一：诗朗诵我，生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱们心甘情愿。谁知主人无聊，把削笔当游戏，一角钱一根铅笔，几分钟只剩半段，随手扔进垃圾里。哎像这样的浪费现象，在我们文化用品家族中到处可见。不信请看吧！学生二：我向大家介绍的是浪费纸张、没有充分利用每一张纸的现象。有的同学每次写作业，都要把本子翻到新的一页，有的同学为了本子的美观，虽然只写错了一个字，却把整页纸撕下来扔掉，这是极大的浪费。据我对本校三年级学生的调查，一般是20页的本子，可用到最后，每个本子顶多剩下16页左右，顺手撕本子的现象非常普遍。而草稿本浪费得就更严重，有时一张纸上写一个算式、画一个图形便不用了。很多本子只用了一半，到新学期便被丢掉。学生三：以浪费纸张为例，我算过一笔帐，以我校800多名学生计算，以每人每天浪费一张纸，全校就要浪费800多张纸，而800多张纸可以做成20页一本的作业本40本，一个本子的价格大约是7角左右，40本就需要28元，一个月下来（以20天计算），就是560元，一学期下来就是2200多元，这仅仅是一个800名学生规模的学校，全国有很多个这么大的学校吧，结果大家可想而知，此外这只是经济帐，更重要的是需要砍伐多少棵树，需要多少造纸厂消耗多少水电能源，淌出多少顿污水，而污水处理的背后呢，人类付出的不仅仅是金钱，还有健康。由此可见，纸张的浪费，多么令人痛心！学生四：有的同学他的书包、笔袋、书皮等明明是完好无缺的，可他在开学前还要换一套，这也是一种喜新厌旧的浪费。学生五：校园里笔的浪费也很严重。铅笔用了一半就扔了，水彩笔部分没水也扔了，其实买彩笔水要比买彩笔省很多钱。学生六：有的同学看到橡皮的外观非常漂亮就买了，可当用过几次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，这是一种喜新厌旧的浪费。请看这是我们在校园里收集到的被遗弃的橡皮（出示实物）；还有的同学把橡皮削着玩。学生七：我在网上了解到，每扔掉5000张纸,就相当于毁掉了1棵3米的大树。 如果全国1.3亿个小学生每人浪费l张16开的纸，就要消耗280多吨木材、160多吨煤和12万多吨水。这是多么大的浪费。同学们，让我们充分利用文化用品吧！我们小组的汇报到此结束，谢谢大家！2、学生评价3、教师评价我们文化用品组的同学汇报的非常棒，他们用一组组数据向我们说明了节约的重要性，调查的内容也非常全面。让我们对他们的汇报表示谢意（鼓掌）。下面哪一组来汇报呢？小组二：水的浪费1、学生汇报学生一：我们小组汇报的是校园中水的浪费现象。据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。在全国六百多个城市中，现有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。可在我们的校园中水的浪费现象也普遍存在。学生二：有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水、拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无人理睬。请看这是我拍的照片。学生三：有的同有学买了纯净水只喝了几口就扔掉了；还有的同学在瓶盖上扎了眼儿当水枪玩学生四：校园中经常会发现学生用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉。为此，我写了一首小诗，题目就是水。（课件）水，你是地球的血液。 没有你，地球上就没有生命。 水，你是地球的命脉， 没有你，地球上就没有人类。 大家一定要节约用水。 水，水，水， 有了你，地球上才会有生命。 水，水，水， 有了你，我们的世界才会有美丽的颜色。 水是无法替代的宝贝， 我们要珍惜它！学生五：为了了解同学们是否有浪费水的现象，我们小组进行了问卷调查，这是我们的问卷。学生六：同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？我们做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。谁来告诉大家答案？生：一天就能集到48千克水；一个星期能集到336千克水；一个月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。学生一：同学们，为了最后一滴水不是我们的眼泪。让我们节约每一滴水吧！我们小组的汇报到此结束，谢谢大家！2、学生评价3、教师评价水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，这一小组的同学用多种形式向我们展示了水的浪费现象和现状，小诗写得也很精彩。下面让我们请上跃跃欲试的第三组。小组三：电的浪费1、学生汇报学生一：我们小组向大家汇报的是校园中电的浪费现象。我国电力资源的现状是：我国电力资源家族虽然庞大，有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等，但我国的电力仍供不应求，许多地方因电力不足而拉闸限电。而我们校园里却存在着浪费现象。学生二：我曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开可是晴天了却无人关灯。这种现象在冬季放学后也常发生。据测定一盏40瓦的灯14小时用电0.56度，我们一个教室有9盏灯，那么一晚就要费五度电左右。请看这是我在校园中拍到的照片（出示照片）。 学生三：我还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象，这也是浪费。请看这是我在校园中拍到的照片（出示照片）。 学生四：我发现有些饮水机是昼夜工作的。据资料显示待机状态的饮水机一般每20分钟自动加热一次，每次加热2分钟，那么一夜一共是启动36次，一共加热72分钟，那么应该用电1度左右，这样，9个月就会白白浪费260度电左右，这不仅浪费了电，还极不安全，容易发生危险。学生五：我通过书籍知道我国的电力现在主要是来自火力发电。下面我就来介绍一下火力发电：火力发电是靠燃料（煤、石油、天然气等）在锅炉中燃烧，把水加热成蒸汽，将燃料的化学能转变成热能，蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能转换成机械能，然后汽轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。这里的变化过程我不懂，但我知道了火力发电要用到煤、石油、天然气、水，所以浪费电就是浪费资源。学生一：同学们、老师们，节约资源是我们每一个人的责任。我们小组的汇报就到这里，谢谢大家！2、学生评价3、教师评价校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，而浪费最多的也是它们。这组的同学非常的细心，而且安全意识和资源意识都很强。这是非常值得大家学习的。下面请第四小组向大家汇报。小组四：食品的浪费1、学生汇报学生一：我们是食品浪费调查小组。据统计，如果让13亿中国人每人每天节约一粒大米，一天竟能节约26吨大米。假设平均每人每天吃500克，这些米竟然够一个三口之家吃47年或可供5万人吃一天。学生二：我曾看过一篇报道：据中国教育报先前刊登过的一篇关于高校浪费现象的调查显示，几乎每个学生都有过剩饭菜的记录，50%的学生几乎每天都要倒剩饭菜，60%的学生只要一吃饭就有剩饭菜要倒弃，大学食堂一周被倒掉的饭相当于一亩地的产量！请看这些被我们倒掉的饭菜。学生三：在我们同学中买了食品由于口味不对或其他原因，就随意丢弃这种现象很普遍。学生四：据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。学生五：为了解我们中午在校的就餐是否有浪费情况，我们去餐厅调查了同学们的剩菜剩饭情况，请看我们带回的录相。学生六：针对食品的浪费情况，我们组提出了合理化建议。（课件）学生一：同学们，最后让我们以一首悯农结束我们小组的汇报。2、学生评价3、教师评价食物也是我们生活中不可缺少的组成部分，第四小组同学通过数据、图片、小品向我们展现了校园中随意丢弃食品、饭菜的现象，也说明了它的普遍性。老师在这里要祝贺大家，因为大家的汇报内容丰富、形式多样，非常精彩。让我们相互鼓励一下吧！（设计意图：每个小组交流结束后，由小伙伴进行评价，然后由教师进行评价，让学生不仅能听到小伙伴的声音，也能得到教师的肯定，适合其成长发展的需要。）（三）节约行动身为学校的小主人，面对种种浪费情况，我们能坐视不理吗？我们应该怎么做呢？生：我们要从自己做起，做一个节约的小公民。生：我会提醒有浪费行为的同学，让他也养成节约的习惯。生：我会向同学们宣传节约的好处。生：我写了节约倡议书，准备利用校园广播向全校师生提出倡议，在这里我先向全班同学提出倡议（宣读节约倡议书）。生：为了宣传节约我还提议大家自制写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！（一边利用投影仪展示一边解说）（设计意图：综合实践活动脱离了书本，脱离了课堂，让孩子们有了更广阔的活动空间，孩子们从生活中实践，并将自己的收获所得用于生活。）（四）活动收获这次实践活动即将结束，同学们在活动中都有哪些收获呢，谁来