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文档简介

10.3机械效率学案【学习目标】教学目标 1、知识与技能： （1）了解什么是有用功、额外功和总功。 （2）理解什么是机械效率。 2、过程与方法： 通过参与探究机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 3、情感态度与价值观 ： 通过学习培养高效做事的思想和勇于探 究事实求是的科学态度。 教学重点：1理解机械效率；2探究斜面的机械效率。教学难点：理解机械效率。 【新课导入】讨论水桶打水:用水桶从井中提水的过程，所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功？打捞水桶一水桶掉入井中，将其打捞上来，桶中有水，在此过程中所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功？【探究新知】一.自主学习1.有用功和额外功(1)演示实验：使用动滑轮是否省功按课本P85进行实验，请把实验数据记录在表格中。物理量G/Nh/mF/Ns/mW/J手对钩码做的功W/J手对机械做的功实验表明： 。(2)自主看课本回答下列问题：有用功、额外功和总功 有用功是_ ，用符号 表示；额外功是_，用符号 表示；总功是_，用符号 表示。三者的关系式：_(3)结合实例理解有用功和额外功用水桶从井中提水时，所做的有用功是 ，额外功是 ，总功是 ；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是 ，额外功 ，总功是 。 2.机械效率(1)在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好。即额外功在总功中所占的比例越少越好，引出机械效率.自主阅读课本86页完成下列问题:_叫机械效率，用字母 _表示。公式：=_二、合作探究1、有用功等于钩码的 乘以拉钩码升高的 ，所以要测量钩码的_大小（用_表示）和钩码升高的_ （用_表示）.2、总功等于手提弹簧测力计时用的 乘以弹簧测力计移动的 ，所以要测量_大小（用_表示）和弹簧测力计移动的_（用_表示）.3探究滑轮组的机械效率 图12-3-2（）猜想：影响滑轮组的机械效率的因素有哪些：（）设计实验.组装滑轮组（如图12-3-2）（3）进行试验(弹簧测力计匀速竖直向上拉)（4）记录实验数据填入表格实验次数钩码所受重力G/N提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N测力计移动距离s/m总 功W总/J123（5）实验结论：比较三次实验数据可以得出滑轮组的机械效率跟 有关. 你认为滑轮组的机械效率还可能与哪些因素有关？【当堂达标】1、关于机械效率，下说法正确的是( )A、机械效率总小于1B、单位时间里做功越多的机械，机械效率越高C、做功越多的机械，机械效率越高；D、省力越多的机械，机械效率越高。2、为了提高滑轮组的机械效率，以下 正确的是( )A、以较快的速度匀速提升重物；B、以较慢的速度匀速提升重物；C、增加承担物重的绳子股数D、把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦；3.一动滑
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