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文档简介

什么是4C 根据皮亚杰 建构主义 杜威 思维五步 布鲁纳 发现式教学 等著名教育理论方法 形成的乐高 4C 教学模式 例 结构的设计桥 你曾见过什么样的桥梁 你想搭建怎样的桥 你搭的桥是什么样子的 它最多能让多重的货物通过桥 尝试用器材设计 搭出一座桥吧 改进你的桥梁 让它成为最牢固的桥 联系 延续 建构 反思 4C 联系1 情景创设步骤 激发兴趣 引出问题目的 激发兴趣 集中注意力 引发好奇心 联系旧知识和经验 引出课堂问题时间 5分钟形式 以生活展现情境 以实物演示情境 以图画再现情境 以音乐渲染情境 以表演体会情境 以语言描绘情境 2 问题呈现 任务确定目的 清晰明确的确定任务方式 语言 文字 图片 实物 音像方法 设问 游戏 语言描述时间 3分钟要求 了解材料 清楚程序要求 明确目标 给学生以提示 建构 操作材料 实施探索 目的 假设 验证方式 单独 小组 设计与操作结合方法 竞赛 游戏 试验时间 20分钟要求 要求学生养成设计思考的习惯 动手操作 教师巡回指导 观察情况 发现问题 反思 归纳分析 形成概念 目的 分析 研究操作过程和结果 发现知识规律及正确方式方法形式 个体 小组 全体过程 先自由讨论 再实施引导方法 讨论 问答 辩论 演讲时间 5分钟左右要求 教师启发引导 学生得出结论 充分调动 加强控制 形散而神不散 延续 完成任务 突破创新 目的 应用概念 方法完善先期作品 完成任务 达成目标 或应用于新任务中 搭建更好的创新作品 知识 能力拓展形式 单独操作 小组协作 视频 图片 故事方法 游戏 竞赛 试验时间 10分钟要求 动手操作 教师指导 假设 搭建验证 改进测试 解决问题 拓展提高 集思广益 形成概念
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