高中语文 第15课阿房宫赋课件 新人教版选修《中国小说欣赏》 .ppt

第15课阿房宫赋 名句赏读 1 君子欲讷于言而敏于行 论语 赏读 君子的修养要尽力使自己做到话语谨慎 做事行动敏捷 说话要谨慎 是因为 覆水难收 倘若随心所欲说出口 对于别人而言有失尊重 对自己而言 一旦决定的事情 便即知即行 绝不犹豫推脱而耽误时光 这一缓一急之间 正是体现君子有为有守的处世原则 2 人而不学 其犹正墙面而立 尚书 赏读 人如果不学习 就像面对墙壁站着 什么东西也看不见 这句话强调了读书学习的重要性 正如那句俗语所说 不读书犹如睁眼瞎子 3 丹青不知老将近 富贵于我如浮云 杜甫 丹青经赠曹将军霸 赏读 一生沉浸在绘画艺术之中而不知老之将至 情操高尚 不慕荣利 把功名富贵看得如天上浮云一般淡薄 4 君子求诸己 小人求诸人 论语 赏读 君子总是责备自己 从自身找缺点 找问题 小人常常把目光射向别人 找别人的缺点和不足 文言拾贝不死之药有献不死之药于荆王者 谒者操以入 中射之士问曰 可食乎 曰 可 因夺而食之 王怒 使人杀中射之士 中射之士使人说王曰 臣问谒者 谒者曰 可食 臣故食之 是臣无罪 而罪在谒者也 且客献不死之药 臣食之而王杀臣 是死药也 王杀无罪之臣 而明人之欺王 王乃不杀 译文 有人向楚王敬献了一种长生不老之药 谒者捧着它入见楚王 中射之士看到后 没头没脑地问 可以吃吗 谒者随口答道 可以 于是中射之士夺过来 一口吞下肚去 楚王怒不可遏 让人把中射之士杀掉 中射之士托人向楚王申辩说 我吃那药时问过谒者 谒者说可以吃 所以我才吃了 罪不在我 而在谒者 况且客人明明献的是不死之药 我吃了药如被杀死 这药岂不成了死药 大王杀死我这个无罪的人 只能证明献药人欺骗了您 楚王无可奈何 只得赦免了他 思悟 用聪明机智揭露骗局 世上没有不死药 故事告诉我们做事情要讲究方式方法 不能莽动 否则 事情非但不能成功反而会祸及自身 词语辨析大抵 大概这是一组虚词 大抵 能表示数量范围 有 大半 大部分 之意 而 大概 却只是表示约数 在表示估计语气的时候 大抵 重在肯定 大概 重在猜测 例句 1 大家互相交换了一些家乡的苦难 大抵都相差不远 2 大概到了半夜时分 他们来问我口供 不谋而合 不约而同都有 偶然一致 的意思 前者的 合 多指见解 主张 看法 意见 计划 理想等的相同 它不能形容不同的人的相同动作 后者的 同 多指不同的人的活动 包括心理活动 相同 例句 1 两人的意见竟然不谋而合 2 两人不约而同地来到这里 大有关联 卡片摘录一 作者作品杜牧 803 852 字牧之 世称杜樊川 京兆万年 今陕西西安 人 宰相杜佑之孙 杜牧工诗 赋 文 辞 而以诗歌创作成就最大 在晚唐诗坛独树一帜 是晚唐著名作家 他的散文以议论见长 气势纵横 敢于论辩军国大事 指陈时弊 具有较强的现实性 继承了韩 柳派古文家的优良传统 他的诗意境清新 风格豪健俊爽 在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜 后人因此称他为 小杜 以继杜甫 又因和李商隐齐名 被称为 小李杜 晚年居住在长安城南的樊川别墅 后人称他 樊川先生 杜樊川 有 樊川文集 二十卷传世 二 背景剖析 阿房宫赋 作于唐敬宗宝历元年 即公元825年 杜牧在 上知己文章启 中说 宝历大起宫室 广声色 故作 阿房宫赋 唐敬宗李湛十六岁继位 善于击球 喜手搏 往往深夜捕狐 与宦官嬉戏终日 贪好声色 大兴土木 游宴无度 不视朝政 求访异人 希望获得不死之灵药 曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划 后因平卢成德节度使借口 以兵匠助修东都 想趁机夺取洛阳 才作罢 作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实 就写这篇赋 此赋表面上写秦因修建阿房宫 挥霍无度 贪色奢侈 劳民伤财 终至亡国 实则是借秦之故事讽唐之今事 规劝唐朝的当政者 要以古为鉴 不能哀而不鉴 最终只能落得 后人而复哀后人也 的结局 ni n y ng ch ng l y z y chu n l 覆盖趋向萦绕指屋角互相对峙 好像兵戈相斗乘辇车美丽这里指秦始皇 3 一词多义实词 1 一 六王毕 四海一 楚人一炬 可怜焦土 黄鹤一去不复返 而或长烟一空 皓月千里 下饮黄泉 用心一也 合从缔交 相与为一 统一数词 表数量一旦全 都专一一体 2 爱 秦爱纷奢 人亦念其家 使秦复爱六国之人 不爱珍器重宝肥饶之地 晋陶渊明独爱菊 3 族 族秦者 秦也 非天下也 士大夫之族 曰师曰弟子云者 山东豪俊 遂并起而亡秦族矣 喜爱爱护吝惜喜欢 灭族类家族 虚词 4 焉 盘盘焉 囷囷焉 蜂房水涡 或师焉 或不焉 且焉置土石 焉用亡郑以陪邻 积土成山 风雨兴焉 的样子助词 无实义哪里怎么兼词 于之 5 而 骊山北构而西折 不敢言而敢怒 谁得而族灭也 授之书而习其句读者 学而时习之 不亦说乎 表顺承表转折表顺承表并列表递进 歌 唱歌 弦 弹琴灭族出现虹出现龙鼎 看作铁锅 玉 看作石头 北 向北 西 向西乘辇车朝 在早上 夜 在夜里以 为鉴 使 尽使 变冷使 充满暖意 收藏的东西 在这里指金玉珠宝等物 统一 宫室建筑的精巧指人各用心机 互相排挤指天气 雨雪阴晴 的意思指一个地区的气象概况 搜集保存筹划 计划或组织可惜怜悯 6 文言句式 灭六国者六国也 非秦也 戍卒叫 函谷举 有不见者 三十六年 使负栋之柱 多于南亩之农夫 判断句被动句定语后置句状语后置句 一 中心主旨本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭 总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验 借古讽今 警告唐统治者勿重蹈秦朝灭亡的覆辙 二 重要语句1 明星荧荧 开妆镜也 绿云扰扰 梳晓鬟也 渭流涨腻 弃脂水也 烟斜雾横 焚椒兰也 雷霆乍惊 宫车过也 辘辘远听 杳不知其所之也 赏析 这一段话描写阿房宫中宫人梳妆以及出行的盛大场面 这是一组排比句 气势非凡 同时 这组排比句中的每一分句又是比喻 喻体在前 本体在后 给人以鲜明的印象 众多喻体又构成了一个和谐统一的整体 2 使负栋之柱 多于南亩之农夫 架梁之椽 多于机上之工女 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 瓦缝参差 多于周身之帛缕 直栏横槛 多于九土之城郭 管弦呕哑 多于市人之言语 赏析 这段话写阿房宫的构件之多 又以百姓和他们的生活作为比较对象 每一句话都构成鲜明的对比 一方面是秦始皇和阿房宫的奢侈铺张 另一方面是百姓和他们生存环境的穷困艰难 讽刺之意不言而喻 三 艺术特色1 想象 比喻 夸张的使用 杜牧根据有关资料 再造 了阿房宫 通篇是驰骋瑰丽的想象 比喻 夸张有极强的艺术感染力 2 骈句散行 错落有致 如开篇 六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出 4个三字短句 节奏急促 写出建宫背景及耗资 接着用几个长句 覆压三百余里 隔离天日 骊山北构而西折 直走咸阳 写占地面积和走势 再用 二川溶溶 流入宫墙 等四字句描写规模 第1段骈散结合得非常好 3 描写 议论与铺排结合 文章前两段以描写为主 后两段以议论为主 无论描写还是议论 都大量采用了铺排的写法 如第3段对秦人奢侈的议论 一口气用了6个排比句 课文内容1 覆压三百余里 隔离天日 骊山北构而西折 直走咸阳 二川溶溶 流入宫墙 五步一楼 十步一阁 廊腰缦回 檐牙高啄 各抱地势 钩心斗角 盘盘焉 囷囷焉 蜂房水涡 矗不知其几千万落 长桥卧波 未云何龙 复道行空 不霁何虹 高低冥迷 不知西东 歌台暖响 春光融融 舞殿冷袖 风雨凄凄 一日之内 一宫之间 而气候不齐 2 秦人不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 发散迁移1 望天门山李白天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 2 曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子 叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙 层层的叶子中间 零星地点缀着些白花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 微风过处 送来缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 这时候叶子与花也有一丝的颤动 像闪电般 霎时传过荷塘的那边去了 叶子本是肩并肩密密地挨着 这便宛然有了一道凝碧的波痕 叶子底下是脉脉的流水 遮住了 不能见一些颜色 而叶子却更见风致了 节选自朱自清 荷塘月色 点拨1 1 作者由远及近 由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观 2 叙述中时有前后照应之妙笔 如写楼阁 各抱地势 就与前文 骊山北构而西折 直走咸阳 这一广阔背景相连 叙述中时有贴切生动之比喻 例如 长桥卧波 复道行空 用笔经济 形象生动 叙述中也间有动态描写 像写 二川 写歌舞 状声摹形 引人入胜 再加上大量对偶排比句式的运用 致使文句音节铿锵 兼有音韵之美 因此 寥寥一百几十个字 阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前 2 秦朝迅速灭亡 顾不上哀悼自己 而后世帝王常感叹秦朝灭亡得快 第二个 后人 暗指唐代统治者 后人如果只哀叹秦之灭亡 而不从中吸取教训 必重演秦覆亡的悲剧 本句以 哀 鉴 两个字向后人提出劝解 揭示全文主旨 作者语重心长 委婉讽劝 意在警告唐敬宗应当对秦之灭亡哀而鉴之 画龙点睛地吐出本文写作动机 语言隽永 令人回味不已 思考1 这是一首江行写景诗 全诗四句 皆为 望 中所得 那么诗人是采用什么样的观察顺序来写景的 答案 由远及近 又由近而远 一句一景 舟移景易 2 请从修辞等角度赏析本段落的语言特色 写一段不少于200字的文字 答案 本段从三个方面向我们展示了 荷塘月色 的语言美 一是绘声绘形的叠词运用 不仅使文章富有音乐的节奏 而且使文章写景状物 传神入化 充满诗意 一连串的叠词 诉诸人的视觉 听觉 嗅觉 使人如见其形 如听其声 如闻其香 非仔细品味不足以体会其妙处 二是大胆新奇的比喻 为文章的语言美 注入了丰富的营养 如写静态的荷花 连用个比喻句 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的光亮 绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光 以及荷花不染纤尘的美质 从三个不同的角度向我们展现了荷花不同的风姿 生动形象 能充分地激发读者的想象和联想能力 三是新颖别致的通感修辞为本文的语言美锦上添花 嗅觉 听觉 视觉的互相转移沟通 使读者能调动所有的感觉器官去感受这诗情画意般的荷香月色 比如 写荷香 用 渺茫的歌声 来形容 把荷香的若无若有的情态描写了出来 烘托出一种温馨 幽雅的氛围 给读者以联想和想象 把人带入一种朦胧的美的幻境 角度一 灭六国者六国也 非秦也 族秦者秦也 非天下也 嗟乎 使六国各爱其人 则足以拒秦 使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 秦人不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 这是作者面对历史发出的慨叹 这也是作者对当朝统治者的讽谏 历史就是一面镜子 写作示例 以史为鉴 面向未来 历史的灾难无不以历史的巨大进步来补偿 我们应该一起来揭露侵略者的罪恶 叩问冷漠者的良知 敲醒愚昧者的心灵 绝不允许无耻者别有用心地扭曲历史 绝不允许屈辱的旧梦再现 绝不允许重蹈践踏人权 亵渎文明和破坏正义的覆辙 历史教育的重要任务是培育和教化每一个公民对其国家 其历史 其民族 其祖先具有认同感 自尊感 尊严感 耻辱感 亦即形成 国民意识 角度二 铺叙是写作中常用的手法 即充分展开叙述 使描写的事物穷形尽相 它是克服叙事概念化 简单化的诀窍之一 多方铺叙 一是指多方位 多角度地铺叙 二是指采用多种方法铺叙 请运用铺叙手法对一个场面进行描写 写作示例 球入网的那一刹那 噢 的一声 整个看台都沸腾了 输球的一方大骂守门员的呆笨 有的人脸涨得通红 歇斯底里地叫喊着 脖子上绽出了青筋 有的人握紧拳头 用脚使劲地跺地 仿佛想把那股子情意和不满踩进地底去 赢球的一方高兴得手舞足蹈 有的人脚下仿佛装着一根弹簧 不停地往上跳 有的人仰天大笑 笑得全身发颤 笑得脸上肌肉收缩在一起 隆起老高 有的人使