2019年二年级语文下册 第六单元 识字三《认字认半边行吗》教学设计 语文S版.doc

2019年二年级语文下册 第六单元 识字三认字认半边行吗教学设计 语文S版教学设计1识字三认字认半边行吗【内容简析】本篇课文是一个有趣的小故事。故事讲了小朋友路路认识了很多字以后，认为认字认半边就行了，结果闹出了笑话。最后在爸爸的帮助下，明白了认字认半边可以帮助自己认一些字，但是大多数字是不能用这种办法认的。路路明白了以后再遇到这样的字，要查查字典去认一认。【设计理念】喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。本课教学以“听故事读故事认汉字讲故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读故事中与生字见面。这样可以强化刺激帮助记忆生字，又可训练朗读。并让学生在自主、合作、探究的学习方式和游戏中认识生字，书写生字。【教学目标】1指导学生流利地读课文，讲故事。2认识14个生字，会写8个字。【重点难点】认识14个生字，会写8个字，明白认字认半边的方法很多时候是行不通的。【教具准备】生字卡片或多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一激趣导入，揭示课题1教师讲述课文中的故事，揭示课题。2提出本课的学习要求。二自读故事，自主识字1一边读故事，一边圈出生字新词，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几次。2同桌互读故事，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。3认读生字。（1）组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？（2）汇报成果（让学生当小老师带大家认读生字）。（3）你还教同学认识了哪些生字？（4）检查认读生字，纠正读音。（5）出示带有生字的词语，先自由读，再结合句子读。三再读课文，了解内容1自由读课文，要求不添字，不丢字。2边读边想：你从故事中知道了什么？四讲述故事，把握整体1在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2推选代表讲这个故事。第二课时一复习认字1做“找朋友”认字游戏。（让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。）2摆字卡，记汉字。（把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上，边读边摆。）3给生字找个“家”。（在黑板上贴上和生字读音相同的一个字，请小朋友把读音相同的生字贴到这个字的下面。）二组词说句1挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。2小组内交流组词情况。3全班反馈。4用你喜欢的字组词，再说话。三指导书写1观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。2先在桌面书空，看看哪个字你认为难写。3教师示范，学生描红练习写。4展示学生写的字，师生共同评议，提出要注意的地方。5指导书写比较容易写的字。认字认半边行吗教学设计2（一）谈话导入，激发兴趣教师把课文内容编成一个小故事。说给同学听，使学生产生悬念：路路这个小朋友闹了什么笑话，为什么会闹笑话呢？以激发阅读兴趣。教师相机板书课题。（二）初读课文，了解大意1.学生以自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺。2.请几位同学轮流读课文，检查生字及课文朗读情况。3.说说课文写了什么。（三）理解内容，掌握识字方法1.学习第一部分。（1）指名读，说说路路发现了什么秘密。（2）你还能从学过的字里也找出这样的字吗？（3）朗读课文。2.学习第二部分。（1）自由读，思考：路路闹了什么笑话？你也来读一读这份海报。（2）联系生活实际，说说自己也有这样读错字的经历吗，为什么读错了。3.学习第三部分。（1）自读，边读边想：路路的疑问是什么？为什么有这样的疑惑？（2）再读读爸爸的话，说说你从爸爸的话里明白了什么。（3）请把路路读错字闹笑话的原因说给同桌听。（4）想一想：怎样才能不读错字？（四）拓展延伸，巩固认识1.教师出示一些字，让学生给它们加上偏旁组成新的字，然后再读读这些字，看看读音有什么特点。2.学了课文，做了练习，你从中明白了什么？（五）写字指导附送：2019年二年级语文下册 第四单元 第13课激光的话教学设计 语文S版教学设计1【内容简析】本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。【设计理念】根据科学知识小品文的特点及教学任务，为培养学生的读书能力，激发他们的探索欲望，本设计力求运用“读书找疑互相质疑合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促进学生的思维发展，培养学生的创造意识。【教学目标】1认识本课15个生字，会写8个字，体会“聚集、变化、装点、清晰、削铁如泥”等词的意思。2正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。3引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。【重点难点】1识字学词。2了解激光的特点和用途。【教具准备】字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一引疑激趣，导入新课1教师演示手电筒光：这是什么光？你们还知道哪些光？2教师演示激光笔：谁知道这叫什么光？3板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么？你想知道些什么？二初读课文，整体感知1学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。2想一想：从激光的话中，你了解到了什么？能说多少就说多少。三识记生字，学习新词1听课文录音朗读或教师范读，边听边标出生字词。2借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。3小组合作交流：你是怎样记住这些生字的？4读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。5再读课文，比比谁读得正确、流利。四巩固识字，指导书写1抽读生字卡（个别读、开火车读、比赛读）。2仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。3你认为哪些字最难写？怎样才能写得好？4教师相机范写难写字，学生评。5学生各自在田字格上先描后写，再在四人小组里互评。然后推荐最好的作业给老师投影展示。五课外延伸搜集有关激光的图片资料，与同学交流。第二课时一复习生字词（多种形式认读）二以疑引读，感悟课文1激光有什么特点？课文介绍了它的哪些特殊本领（用途）？请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，然后在四人小组里交流。2体会“聚集、变幻、清晰、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。3用“我叫激光，我会”的句式，用自己的话说说激光的用途，可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清楚、简练。4读最后一个自然段。你读明白了什么？你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗？和同学、老师说一说。三自由朗读，加深体会四总结，升华情感学了这一课，你有什么感想？五作业1完成课后第三题练习。2把本课中你喜欢的词语采集下来。教学设计2（一）课题入手，激发兴趣1.板书课题，简介激光。2.围绕课题，质疑问难。3.提炼问题，定向学习。（二）初读课文，读准字音1.以自己喜爱的方式自由读课文，要求在课文中圈出生字，把生字和要求认识的字多读几遍。2.同桌轮流读，相互正音。3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。（三）指导朗读，了解大意1.教师范读课文，学生边听边想。知道课文讲了什么。2.学生逐句练读课文，要读得通顺、连贯、流利。3.提出不理解的词句或问题。（四）默读理解，体悟神奇1.读1、2自然段，了解激光的特点。2.以“激光能为人们做些什么”为题，学生自主默读第3至第7自然段，先整体概括，再找出具体语句，利用课文插图、抓重点词句、创设情境、联系生活实际等方法加以理解，体会用词造句的准确性。第3自然段可用课文插图，抓重点句方法理解；第5自然段可用实景录像或联系生活经验，让学生理解语言所描写的情景。第6、7自然段用实物和联系生活实际的方法来理解