高中语文第二专题和平的祈祷一个人的遭遇教案苏教版必修.doc

一个人的遭遇肖洛霍夫预习：概括小说情节。情节交代与一般小说相比有什么不同?明确:小说采用了“故事中套故事”的叙述结构，小说开头和结尾是“我”与索科洛夫的结识和分手，中间是索科洛夫的自述。这种结构保证了既有人物的内心独白，又有对人物的外部观察。一、题目入手，走进文本：谁的遭遇? 1、 “一个人”是指谁，他有哪些“遭遇”?索科洛夫：2、作者除了运用叙述的方式展现“索科洛夫”的经历外，还运用了什么手法来呈现？小结：索科洛夫个人的遭遇：A【受伤被俘】B【冒险逃跑但被抓回】C成功逃亡（激动极了）D妻女炸死（穿心的痛）E找到儿子（喜气洋洋）F儿子牺牲（埋葬欢乐）小说情节呈现的特点：跌宕起伏战争：身体上的遭遇心灵上的伤害3.深度追问：索科洛夫的遭遇是偶然、极端个例，还是普遍现象?“一个人的遭遇”仅仅是索科洛夫的遭遇吗，题目中的“一个人”是特指索科洛夫，还是数量词语泛指?索科洛夫的遭遇是当年苏军战俘的共同遭遇。补充背景：苏军条例中没有做俘虏这个说法。军人，只有两种选择，当战士，或当烈士。在几代人的语汇中，战俘和叛徒是同义语。除了自己被打入另册之外，不幸、痛苦和灾难还要殃及亲人和家庭。在所有公民都必须填写的履历表中都有这么一栏：“您和您的亲属有没有被俘过，被拘留过，或者在被占领的领土上呆过?”战俘亲属不仅在政治上被视为敌属，受到孤立和监督，还要取消计划经济时代的一切生活物资供应优惠和照顾，而且其成年亲属还要受到监禁两年的惩处这是战后涉及千家万户的现实问题。战俘身心遭受折磨和凌辱，历尽艰辛回到祖国，却面临着新的遭遇：冷漠、怀疑、审查，甚至关进“自己的”集中营。在苏联有近十分之一的人因“战俘罪”受到合法或不合法的惩处以及公开或不公开的政治歧视。索科洛夫虽然也曾被俘，但他机智地俘虏了德军少校并带回来了重要图纸，受伤被俘出于无奈，但是逃回来却是有功人员，是要受奖赏的。他的遭遇尚且如此，其余战俘的“遭遇”可想而知!遭遇内涵一：一个人的遭遇，不只是索科洛夫个人的遭遇，他身上折射出了那个时代的广阔背景，实际上是一代人的遭遇，一个国家的遭遇4.进一步研读文本:“一个人的遭遇”还写了谁的遭遇?遭遇中的遭遇战争孤儿凡尼亚。概括凡尼亚的遭遇 速读11-16节凡尼亚对爸爸的唯一记忆 品读21-22节运用哪些手法刻画战争中的孤儿？ 正面（动作、语言） 侧面（细节、语言）5、比较“索”“凡”遭遇的异同。同：家人死于战争，无家可归，心灵遭受巨大创伤。异：1、索死的是妻儿；凡死的是父母；2、索四十几岁有劳动能力；凡小雏儿无劳动能力；3、索知家人已亡、家在何时处；凡不知道认为父亲还活着；4、索可暂居在朋友那里；凡流落街头；5、索深感战争的残酷；凡不明确战争的残酷，误认父亲很开心战争给无辜、纯洁的孩子的造成了更大的伤害。补充背景：苏联在卫国战争时期，留下了大批的孤儿，一度成为很棘手的社会问题。苏共曾号召党团员实行绝育手术，以免在战争中给社会造成孤儿。为此，许许多多的青年人放弃了生育。如此，图片两组中坐在血泊中哭泣的那个孩子，他的生命还能延续多久!（P54）战争孤儿引发的社会问题首先让教育工作者“遭遇”苏霍姆林斯基受伤复员，战后回到帕夫雷什中学，使他难过的不仅仅是校园被毁，更有孩子们的粗野、凶狠和残忍。十多岁的孩子总是警惕地盯着老师的每一个动作，战争教会了他们去欺骗和担惊受怕，教育一时难以唤起对他人的信任。苏霍姆林斯基的一生遭遇内涵二：凡尼亚的遭遇不只是一个孤儿的遭遇，不只是一代人的苦难，而是几代人的苦难！战争虽然结束了，但长时间地留给人类各种层面、各式各样的“遭遇”，并且这些“遭遇”大多是社会问题，是短时间内难以消除的。二、跳出文本:遭遇之外的遭遇补充背景：作者肖洛霍夫的遭遇：1941年6月22日，法西斯德国发动了对苏联的侵略战争。7月份，肖洛霍夫应征入伍，以上校的职街担任军事记者，整个战争期间都在部队服役，直到战争胜利后，1945年12月才复员。肖洛霍夫参加了四年卫国战争，饱览战争的残酷、人民的苦难，更何况他自己也遭遇家破人亡，母亲在家门口被敌机炸死。他曾几次在前线遇险，一次他乘坐的汽车遭到敌机扫射，一颗子弹从左面射过，离他只差二三十厘米。斯大林格勒战役期间，一次他乘坐的飞机在着陆时坠毁，他幸免于难，但是受了重伤。1946年3月，战后的第一个春天，肖洛霍夫在顿河的渡口，遇见一个领着一个几岁男孩子的中年男子。这个男人在等渡船的时候，向肖洛霍夫讲述了自己艰难坎坷的一生:他在战争中失去了一切亲人，这个小孩子也在战争中失去了父母，他认他做儿子，他们相依为命，重新走上了人生的旅途，去开拓未来的生活。这个故事震撼了肖洛霍夫，他一直在思考。十年过去了，肖洛霍夫读了海明威的老人与海等作品，似有所感，他只用了一个星期的时间，身不离案，迅速写出了著名的短篇小说一个人的遭遇。小说发表使真理报一时洛阳纸贵，莫斯科广播电台广播时，行人在街头驻足聆听，不顾寒风扑面，很多人流下了心酸的眼泪三、合作探究1“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？明确：坚强（白天不当着孩子流泪）；追悔（梦境，分别时推了妻子一把）；担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来） 2、遭遇战争、失去亲人、泪浸枕头的只有索科洛夫一个人吗？苏联人以平均每个家庭牺牲一个人的代价赢得了反法西斯卫国战争的胜利。再请同学们看一组数据：第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火蔓延到40个国家，有56个国家参战。在抗击德意日法西斯的战争中，双方动用军事力量9000万人，其中苏联2200万人，中国有45亿人卷入战争。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中苏联伤亡约3000万人，中国伤亡约3500万人。死亡者达5500万人，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万人，死亡者中有一半是无辜的平民。遭遇内涵三：其实，不只是一个人在战争中的遭遇，是一个民族在战争中的遭遇，索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。3、小说的结尾说，“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”，对此你是怎样理解的？ “战争归来抱孤儿”一幕感人至深，没有血淋淋的战场，没有普天同庆的凯旋，但带给读者的是几多心酸几多欣慰。凡尼亚是孤儿，他或许还不明白发生着的一切，包括战争和苦难、同情和怜悯，但孩子越是天真，就越发显出战争的罪恶和残酷。不让孩子看到流泪，这是有良知的人不想让孩子承受战争之苦，是为了呵护孩子的心灵，这是成人对孩子的一份责任。战争摧毁不了坚韧，战争泯灭不了善良。小结：小说主题战争：身体上的遭遇心灵