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文档简介

雪地里的小画家教案第一课时学情分析：我们班是民族学生，这里干旱少雨，学生对雨的影响很模糊，对雨的亲身感触不多，再加上一年级的孩子年龄比较小，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短。识字是本课的重点，要引导学生结合课文内容运用现有的识字方法识字，提高独立识字的能力。学习目标：1.认识“群”“竹”等生字，能够准确规范的书写“竹”、“牙”等生字。2.准确流利，有感情的朗读课文。学习重点：认识生字、词语；朗读课文。突破方法：采用多种方法识字，教师指导朗读课文。学习难点：了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系突破方法：教师示范学生多练习学习方法:示范法、引导法。课前准备: 教师教学用书、教案、录音机学习流程：1、 引题示标，明确任务（约3分钟）1、现在是什么季节？（冬天）是啊，冬天到了，天气越来越冷了，有时天空还会飘起雪花，不一会，树上白了，地上白了，房子上也白了，你们喜欢下雪吗？（喜欢）下雪的时候，你们都玩些什么？ 2、你们在雪地里玩了这么多有趣的游戏，有一些小画家，也非常喜欢雪，那他们在雪地里都玩了些什么呢？今天咱们就来学习17课，板书课题，齐读课题。二、体验感悟，交流提升（一）（约30分钟）1、同学们想知道的这些问题的答案都在课文中，打开书，认真听录音。 2、认读识记生字词 （1）出示带拼音的生字：带拼音的生字室这节课要求我们记住的，下面请同学们在书上圈出来。 （2）去掉拼音的生词：开火车读。3、再记忆，纠正字音。 4、小画家们都画了些什么呢，下面咱们就来细细地读课文。 小画家们都画了什么，想不想看看？这是小马画的画，像什么？ 这是小鸭画的，像什么书上是怎么写的呢，谁来读一读。（学生说画的画，教师画图。）三、测评反馈，展示结果（约5分钟）1、对本节课的生字词语进行当堂测试。四、作业布置回家把这个有趣的小诗歌背诵给爸爸妈妈听。五、板书设计：12、雪地里的小画家小鸡 小狗 小鸭 小马竹叶 梅花 枫叶 月牙六、教学反思：本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙东面的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字和朗读是本课的教学重点。课堂上，在学生初读课文后，我首先出示了本课的生字词，采用多种形式的认读，使学生反复认读和小组合作中认识了
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