高中历史 第二单元第7课 启蒙运动同步辅导与检测课件 新人教版必修3.ppt

第7课启蒙运动 西方人文精神的起源及其发展 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 一 理性时代的到来1 背景 1 在文艺复兴运动的推动下 取得很大进展 2 随着 的发展 新兴资产阶级要求摆脱 统治和教会压迫的愿望日益强烈 2 发展概况 1 17世纪时 出现了早期启蒙思想 2 世纪中叶 法国涌现出了伏尔泰 等启蒙思想家 推动启蒙运动进入高潮 答案 1 1 自然科学 2 资本主义封建专制2 1 英国 2 18孟德斯鸠卢梭 3 内容核心 指人自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物的能力 4 基本主张 猛烈抨击 的权威和迷信 反对 和愚昧 提倡 和平等 答案 3 理性4 天主教会专制科学自由 二 法国的启蒙思想家1 伏尔泰 法国启蒙运动的领袖 1 思想主张 猛烈抨击 号召人民粉碎教会这个邪恶势力 反对君主专制 倡导 提倡 认为人生来就是平等和自由的 法律应以 为出发点 在法律面前人人平等 2 代表作 哲学通信 等 答案 1 天主教会君主立宪制天赋人权人性 2 路易十四时代 2 孟德斯鸠 1 思想主张 反对君主专制 提出 学说 国王行使 行使立法权 法院行使 三权分立 彼此制衡 国家的法律应当是 的体现 2 思想意义 否定了 的合理性 奠定了资产阶级有关 和法的理论基础 3 代表作 波斯人信札 答案 1 三权分立行政权议会司法权理性 2 封建专制制度国家 3 论法的精神 3 卢梭 1 思想主张 思想 宣称人生而自由 思想 认为国家的主权属于人民 认为人类不平等的根源是财产的 2 代表作 答案 1 天赋人权人民主权私有 2 社会契约论 三 启蒙运动的扩展1 康德 德意志哲学家 1 思想主张 认为启蒙运动的核心就是人应该自己 理性判断 强调人的重要性 提出人不是达到任何目的的工具 主权属于人民 和平等是人生来就有的权利 自由和平等只能在 范围之内 2 代表作 等 答案 1 独立思考自由法律 2 纯粹理性批判 2 启蒙运动的影响 1 它进一步解放了人们的思想 冲击着欧洲的 统治 2 推动了 大革命的爆发 传播了自由和平等思想 3 鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 的斗争 4 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器 答案 1 封建专制 2 法国 3 民族独立 方法点拨 精讲阐释 一 启蒙运动对文艺复兴的人文主义有何发展 本问题实际上就是比较文艺复兴和启蒙运动 要从批判对象 追求目标 核心思想的特点等角度比较分析 启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵 是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮 1 涉及领域 文艺复兴集中于文学 艺术领域 启蒙运动扩展到宗教 哲学 经济 科学 史学 文学 美学等精神文明领域的各个方面 2 批判形式 启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣 提倡理性的思考和判断 3 思想特点 启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威 而把理性作为判断是非的唯一标准 他们高举民主 科学的大旗 4 批判对象 文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观 而启蒙运动矛头直接指向封建专制制度 5 追求目标 启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展 而且要根本变革国家体制 实行法治和一整套民主政治制度 文艺复兴时期的人文主义则基本不涉及国家制度 总之 启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈 更明显的政治革命性质 应用示例 18世纪的法国 越来越多的人不再盲从统治者的说教 学会了用自己的头脑思考问题 他们思考的问题与文艺复兴 宗教改革时期相比 突出表现在 a 批判神权统治b 鼓吹人性解放c 倡导思想自由d 构建理性王国解析 本题考查了学生比较历史事件的能力 18世纪 启蒙运动在法国进入高潮 启蒙思想家主张用理性而不是外部的权威来判断一切事物 要构建理性王国 答案 d 方法点拨 精讲阐释 二 欧洲启蒙思想与中国早期反封建思想有什么区别 分析本问题首先要明确中国早期反封建思想指的是明清之际的进步儒学 然后从经济基础 阶级基础 内容和影响等方面剖析 社会基础 启蒙运动产生时 欧洲资本主义经济有了长足的发展 当时中国资本主义萌芽受到封建制度的阻碍发展十分缓慢 在中国占统治地位的仍然是自给自足的自然经济 这是两者差异的根源所在 内容 启蒙运动以理性主义为核心 提倡政治民主 反对封建王权和封建神权 追求民主 自由和平等 中国的反封建民主思想虽然也反对专制王权 但对未来的社会设计却没有跳出中国古代理想化的明君贤臣的统治模式 传统势力的力量 启蒙运动时期欧洲封建制度的腐朽暴露无遗 中国的封建地主阶级因满清入关而被注入了一股新鲜血液 封建统治还有较强的生命力 应用示例 有学者认为 中国在明清时期就出现早期启蒙思想 欧洲17 18世纪也产生启蒙思想 但前者是中世纪末期的产物 而后者是近代社会的宣言书 后者被看成是 近代社会的宣言书 主要是因为 a 推动了英国资产阶级革命的爆发b 促进了亚洲国家的社会改革c 规划了资本主义的政治蓝图d 为法国大革命作了充分准备 解析 根据材料提供的启蒙思想被看成是 近代社会的宣言书 应该理解为启蒙思想为资本主义社会的到来提供了政治制度构建蓝图 a和d项是并列选项 应排除 b项是客观上的影响 也应排除 答案 c 基础达标1 2013 江门调研 他们否定一切外在权威 呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗 提倡科学 自由和平等 他们 是指 a 古希腊时期的智者学派 b 15世纪后期的人文主义者 c 19世纪中叶的马克思主义者 d 18世纪中叶的启蒙思想家 解析 本题考查知识的再认再现 根据信息 理性 提倡科学 自由和平等 可知反映的是启蒙运动 故选 项 答案 d 5 启蒙运动影响了世界文明的进程 阅读材料 结合所学知识回答问题 材料一艾赛亚 柏林曾说 牛顿思想的冲击是巨大的 无论对它们的理解正确与否 启蒙运动的整个纲领 尤其是法国 是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的 同时 它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响 王斯德主编 世界通史 材料二18世纪的天才们不单只是哲学家或某个方面的学者 最重要的是他们极其关注社会 更加具有批判的精神和意识 这些人就如恩格斯所说的 不承认任何外界的权威 宗教 自然观 社会 国家制度 一切都受到了最无情的批判 一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利 在这些启蒙学者的眼中 以往的一切社会形式和国家形式 一切传统观念 都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里了 陈乐民 周弘 欧洲文明的进程 材料三立法权由众议院与参议院两院行使 参议院由间接选举产生 众议院用普选方式选出 共和国总统 由国民议会依绝大多数票选出 任期七年 总统经众议院同意有权任命内阁 经参议院同意有权解散众议院 参议院得组成最高法院 以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案 法兰西共和国宪法 1875年 1 根据材料一 简要概括牛顿的物理学成就对法国思想界的影响 2 以法国为例 指出材料二中所说的 不合理的东西 的具体表现并概括启蒙思想家为此提出的政治主张 3 根据材料三 分析法国1875年宪法怎样实践了启蒙思想家的政治主张 答案 1 牛顿经典力学为代表的近代科学启发法国思想家思考人类社会的发展规律 为法国启蒙思想奠定科学基础 2 具体表现 君主专制 封建等级制度 政治主张 天赋人权和自由平等 社会契约和人民主权 分权制衡和提倡法治 3 法国1875年宪法规定立法权 行政权和司法权分别属于不同的机构 并相互制约 实践了分权制衡的政治主张 规定总统由国民议会选举产生 实践了主权在民的政治主张 考题回放 解析 本题考查学生对材料解读能力 孟德斯鸠指出了共和政体 君主政体和专制政体的弊端 因此 他个人都不赞成这三类政体 而是主张把这三类政体结合在一起 即实行君主立宪制 故选c项 答案 c 1 2013 天津文综 孟德斯鸠认为 共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体 君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政 专制政体是按一个人的意志行使权力 他主张实行的政体是 a 民主共和b 贵族共和 c 君主立宪d 君主专制 2 我们不把任何未经验证的意见接受作为真理 而是遵照必要的次序 从一步推演到下一步 不论多么深奥 最终都能发现 与这句话的理念一致的说法是 a 信仰即可得救 b 人是万物的尺度 c 要有勇气运用你自己的理智 d 我们茫然于新事物 并对未来充满了恐惧 解析 本题主要考查学生对材料信息的解读与知识迁移能力 依据材料 经验证 一步推演 可以看出 要运用你自己的理智去发现真理 这与启蒙思想核心 理性 的内涵相近 a项为宗教改革思想 强调信仰 d项认为世界不可知 b项 人是万物的尺度 强调个人的感觉 三个选项都是错误的 答案 c 1 马克思说 启蒙思想家 已经用人的眼光来观察国家 并且用理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律 其中 理性 的含义是 a 独立的思考与科学的判断b 君主的权力与党派的信仰c 集体的意志与精神的寄托d 教会的判断与历史的传统 解析 理性指能够识别 判断 评估实际理由以及使人的行为符合特定目的等方面的智能 理性通过论点与具有说服力的论据发现真理 通过符合逻辑的推理而非依靠表象而获得结论 答案 a 7 2013 惠州模拟 要触犯当时的社会制度 就必须从制度上剥去那一层神圣外衣 为此 西欧掀起了 a 文艺复兴运动b 宗教改革运动 c 启蒙运动d 工人运动 解析 本题考查材料信息获取与基础知识再现 材料信息 从制度上剥去那一层神圣外衣 强调要废除当时的社会制度 结合所学知识可知文艺复兴 宗教改革虽然反封建 不主张否定基督教 而启蒙运动则主张推翻封建制度 工人运动在起初只是为了争取自身政治 经济权利 故选c项 答案 c 9 阅读材料 回答问题 材料一 启蒙运动 一词源自以下事实 他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代 认为只是到了他们时代 人类才终于从黑暗进入阳光 斯塔夫里 阿诺斯 全球通史 1500年以后的世界 材料二他们 指启蒙思想家 发展起一系列革命的原则 打算通过这些原则实现大规模的社会改革 其中特别使我们感兴趣的是他们在经济 宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议 斯塔夫里 阿诺斯 全球通史 1500年以后的世界 材料三柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个 其它批评卢梭的人 怀疑卢梭可能不是一个人 而是有两个卢梭 一个是极端的理性主义者卢梭 一个是邪门得多的卢梭 约翰 麦克里兰 西方政治思想史 1 根据材料一 概括启蒙运动的含义 结合所学知识 说明康德认为人类 由黑暗进入阳光 的主要表现是什么 2 结合材料二及所学知识 简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响 3 结合所学知识 简要说明材料三中为什么有人认为有 两个卢梭 并分析 邪门 的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响 解析 第 1 问启蒙运动的含义根据材料一概括 康德思想主张结合课本知识回答 第 2 问根据材料及所学 启蒙思想家在经济 宗教和政治三个领域中的建议引起的社会影响 经济上可结合工业革命后自由主义盛行角度回答 宗教上可从进一步摆脱宗教神学的束缚这方面来回答 政治上主要指为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图 第 3 问根据材料三和所学知识可知 材料三中 两个卢梭 一个是极端的理性主义者卢梭 一个是邪门得多的卢梭 是指卢梭思想中既有理性主义特点 又有浪漫主义特点 根据所学 邪门 的卢梭即浪漫主义对启蒙思想产生的积极影响 指出人类理性的有限性 揭示了科学对人类的 双刃剑