九年级语文下册13《曹刿论战》（第2课时）教学案苏教版.doc_第1页
九年级语文下册13《曹刿论战》（第2课时）教学案苏教版.doc_第2页
九年级语文下册13《曹刿论战》（第2课时）教学案苏教版.doc_第3页
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文档简介

曹刿论战学习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公人物形象，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点：教学难点：教学环节教学内容及教师活动学生活动（二次备课）温故习新导引自学解释古今异义词牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。 狱：案件；监禁罪犯的地方。 情：实情；感情。 忠：尽力做好本分的事；忠诚。交流质疑精讲点拨一、朗读导入二、分析课文（一）第一段1、曹刿的身分怎样？明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘忧国”。2、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者”，吃肉的人。是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，用以借指有权位的人。3、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。4、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。交流质疑精讲点拨（二）第2段1、作战地点选在哪里？明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。2、第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才获得战争胜利。（三）第3段1、曹刿是如何论战的？一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“ “彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。三、人物形象：曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质、政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。四、本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样使文章显得中心突出，而又情节紧凑。当堂反馈拓展迁移课堂小结运用对话，文字简洁。通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚。表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多
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