教育的语言艺术[权威精品]

教育的语言艺术 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 语言是人际交往的重要工具，也是教师撒播的知识种子，更是师生心灵沟通的桥梁。德国著名诗人海涅曾说： “ 言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。 ” 由此可见，语言往往能触及人的灵魂深处，对人的心灵产生巨大的震撼力。在教育工作中，艺术的语言常常能在学生 的心里激起片片涟漪，从而引起情感的共鸣，由此达到完美的教育目的。那么，教师如何运用语言的艺术魅力去感染学生、启迪智慧呢？笔者建议不妨做以下的尝试： 一 语言的规范性 语言是一个人形象的真实写照，是一个人的性格、素质、修养的外在表现，正所谓 “ 语言是心灵和文化教养的反映 ” 。然而教师的言行，不仅仅关乎着自身形象、素质和修养，更关乎着对一代乃至几代人所产生的深远影响。规范、高尚的语言，有助于塑造学生健康的品质；低级庸俗的语言，则容易误导学生形成残缺的性格， “ 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 ” 就是 这个道理。 二 语言的生动性 “ 文似看山不喜平 ” ，语言和作文一样，切忌干瘪平淡，如同一杯白开水，学生听起来，味同嚼蜡，很难调动起激情。有老师常常抱怨： “ 我一天口都讲干了，学生就是不爱听，真是孺子不可教也。 ” 笔者认为，与其怨天尤人，倒不如自我反省。简单地说，教本身就苍白无力，加上语言的平淡无味，成人听了都会感到枯燥厌倦，更何况面对的是活力四射的孩子呢？如果教师的语言形象生动，如骏马走坡，酣畅淋漓，神韵十足，就一定能扣住学生心弦，深深地吸引学生、打动学生。 三 语言的亲和性 俗话说： “ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ” 作为人师，应该摆正自己的位置，与学生建立起新型的、平等的关系，而不应该凌驾于学生之上。既要做学生的良师，又要做学生的益友。对学生温言细语，循循善诱，耐心细致，就能拉近师生间的距离，春风化雨，润物无声；反之，动辄就摆出师尊的架子，对学生轻则训斥，重则恶言相向，就会使师生间的距离越来越远，使学生畏而不敬，甚至给学生造成心理压力和创伤。我校班主任 70%都是女性，她们具有女性特有的温柔、细腻和耐心，她们比男性更具亲和力，她们撑起了学校教育工作的半边天。 四 语言的灵活性 语言不是对词语呆板、僵化的组合，一句话或一个词在不同的环境中总会有不同的内涵，它们是非常灵活的。常言道： “ 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 ” 教育的语言应根据对象的年龄、性格、兴趣、爱好等灵活地选择，并适时的进行调整。话题不当，达不到解决问题的目的；词不达意，容易使学生曲解；方式不当，还会激发学生的逆反心理 只有选择好恰当的内容、正确的方式、合适的分寸，并把握好谈话的契机，才能动之以情，晓之以理，达到预期的教育目的。 五 语言的委婉性 婉言是人类社会中普遍存在的一 种语言现象，是用语言来调剂人际关系的一个重要手段；婉言不是虚伪的逢迎，而是一种心理的需要。在教育工作中，直言相告，于坦诚中见真情，固然很重要，但面对特殊的群体，处理敏感的问题时，却容易伤害到学生的自尊心，使学生产生抵触甚至敌对情绪。适时地运用婉言，用顺耳的语言取代刺耳的语言，就能减轻或消除对学生的情感伤害，避免不必要的难堪，收获良好的教育效果。 六 语言的幽默性 一个呆板、不懂幽默的人很难受到周围人的欢迎，同样，一个不懂幽默的教师，也很难受到学生的欢迎。俄国文学家契诃夫曾说： “ 不懂得幽默 的人，是没有希望的人。 ” 作为教师，即使在平淡的、不如意的生活中，也不要让自己变得灰心丧气，更不能拿学生当出气筒，而要保持乐观的心境，让自己变得幽默。因为乐观和幽默不但可以消除彼此之间的敌意，化干戈为玉帛，营造一种和谐的人际氛围，并且有助于你自己和他人变得轻松，消除工作中的劳累。著名的教育学家维提斯洛夫曾说： “ 教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。 ” 七 语言的严谨性 语言是人与人之间代沟的调节剂、润滑剂，但任何事情都有其双面性，语言若表达不清楚，不但达不到预期的效果，甚至可能适得其反 。初中教师所面对的，是思想尚未完全成熟、理解能力亟待提升的一个群体，而中国语言的博大精深也不是每个人都能轻易完全理解的。断断续续的语言，使人听了满头雾水，摸不着头脑；漏洞百出的语言，则会让学生钻了空子。只有逻辑清晰、思维严谨的语言，才有无懈可击的说服力，让学生心服口服。 八 语言的个体差异性 “ 人上一百，形形色色。 ” 教育工作中，教师面对的是一个群体，而不是某一个体，由于他们的年龄、性格、生理状况、心理、认知风格、情感态度、价值观念的不同，所能接受的理念和承受能力也迥然不同。有的喜欢 “ 阳光 雨露 ” ，有的喜欢 “ 和风细雨 ” ，有的则喜欢 “ 狂风暴雨 ”“ 电闪雷鸣 ” 教师需要根据不同个体的特征，选择恰当的内容、适宜的方式方法、恰如其分的语言进行交流和沟通。 总之，教育的语言包罗万象，博大精深，以上拙笔不过是我的一点肤浅认识。作为新时代的教师，我们只有树立正确的师生观，不断丰富学识，才能掌握艺术的教育语言，成为学生敬仰的灵魂工程师。 责任编辑：高照 阅读相关文档 :在严格教育教学管理中提高教育教学质量 如何激发学生的学习兴趣 谈教学活动中创新思维能力的培养 改变学困生学习 状态的尝试 中学生沉溺网络的原因及引导策略 浅谈教师 “ 替代父母关系 ” 技能 浅谈微机原理及接口技术课程的课堂教学 高中生成才观的转变与综合素质提高的实验报告 对化工专业定位及体现高职教育特色的影响因素 “ 绿色教学 ” 人物形象设计中的构成基础教学 以建筑节能技术实践为特色的建筑设计课教学探索 高校思想政治课高效课堂设计思路探讨 刍论大学语文的重要性 情境模拟法在桥隧工岗位实践课程中的应用 计算机文化基础在成人高等教育中的问题探讨 大学生