部编人教版二年级上册语文《语文园地五》PPT课件

语文园地五 在我们的汉字王国里 有一些字的兄弟挺多 他们有的长得差不多 我们叫他们 形近字 有的读音差不多 我们叫他们 音字字 还有一些字干脆读音都一样 我们叫他们 同音字 今天我们也来认识一些新朋友 揭题导入 山 锋蜜 峰刀 蜂 f n 观察后面的字和的偏旁与前面字的联系 比如 刀锋 锋 字是金字旁 说明和金属有关 刀锋 就是刀最锋利的地方 带有 夆 的汉字大多读 fen 爱 幕扫 墓开 慕 m 幕 起到遮盖 阻隔作用 使看不见内部的大布 带有 莫 的汉字大多读 mu 吵 饭超 闹炒 写 ch o 带有 少 的字 韵母往往是 o 锋 f n 锋利 蜜 m 蜂 f n 蜜蜂 蜂蜜 幕 m 幕布 扫 s o 打扫 慕 m 羡慕 墓 m 扫墓 抄 ch o 抄写 炒 ch o 炒菜 说一说 你是如何区分下面这两组汉字的 披坡 柏伯 不言不语只言片语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 读一读 猜一猜词语的意思 这些成语都有 言 语 意思都和言语活动有关 1 话说的少是 2 话说的多是 3 气魄很大的话 4 自己跟自己说话是 5 话说的很好听是 少言寡语 千言万语 豪言壮语 自言自语 甜言蜜语 注意下面句子中加点的词语 仿照例子在括号中加上合适的词语 再读一读 细长的葫芦藤上长满了绿叶 开出了几朵雪白的小花 茂密的枝叶向四面展开 就像搭起了一个个绿色的凉棚 观察加点词语 你有什么发现 例句中的加点词语都是具体说明后面事物怎么样 小组讨论填一填 天空飘着 气球 蔚蓝的 五颜六色的 一望无边的 五彩缤纷的 池塘开满 荷花 大大的 美丽的 清清的 粉红的 观 呼 忙 如 左边短 右边长 左边长 右边短 右边 见 的撇要穿插到左边 又 的点下面 右边 乎 的横要与左边 口 的横连接 规范书写 右边 乎 的横要与左边 口 的横连接 右边的 亡 的横要穿插到左边竖心旁点的下面 右边 口 的的横折要与左边女字旁的提连接 吹 试着在田字格中写一写类似结构的汉字 呀 归 打 江雪 唐 柳宗元千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 柳宗元 公元773年 公元819年 字子厚 汉族 河东 现山西运城永济一带 人 唐宋八大家之一 唐代文学家 哲学家 散文家和思想家世称 柳河东 河东先生 因官终柳州刺史 又称 柳柳州 柳宗元与韩愈并称为 韩柳 与刘禹锡并称 刘柳 与王维 孟浩然 韦应物并称 王孟韦柳 作者介绍 江雪 唐 柳宗元千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 朗读指导 了解诗意 千山万岭不见飞鸟的踪影 千路万径不见行人的足迹 一叶孤舟上 一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁 独自在漫天风雪中垂钓 点图片 听故事 刻舟求剑有一个人在乘船过江的时候 一不小心 把随身带着的剑落到江中的急流里去了 这个人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号 然后回头对大家说 这是我的剑掉下去的地方 众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记 有人催促他说 快下水去找剑 他说 慌什么 我有记号呢 等船靠了岸 我就从这跳下去 准能把宝剑捞上来 想一想 他是否能求到剑 为什么 世界上的事物 总是在不断地发展变化 人们想问题 办事情 都应当考虑到这种变化 适合于这种变化的需要 办事刻板 拘泥而不知变通是不行的 这个寓言故事讽刺了片面 静止 不知变通 墨守成规的人 这则寓言的寓意是什么 郑人买履从前 有个郑国人 打算到集市上买双鞋穿 他先把自己脚的长短量了一下 做了一个尺子 可是临走时粗心大意 竟把尺子忘在家中凳子上了 他走到集市上 找到卖鞋的地方 正要买鞋 却发现尺子忘在家里了 就对卖鞋的人说 我把鞋的尺码忘在家里了 等我回家把尺子拿来再买 拓展阅读 他匆匆忙忙跑回家 拿了尺子 又慌慌张张地跑到集市 这时 天色已晚 集市已经散了 他白白地跑了两趟 却没有买到鞋子 别人知道了这件事 觉得很奇怪 就问他 你为什么不用自己的脚去试试鞋子 而偏偏要回家去拿尺子呢 这个买鞋的郑国人却说 我宁愿相信量好的尺子 也不相信我的脚 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养