八年级物理上册 1.3《比较运动的快慢》教案 北京课改版.doc_第1页
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比较运动的快慢比较运动的快慢 学 科物理班级初二任课教师 课 题比较运动的快慢课型新授日期 学习目标：一、知识与技能 1、能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单的计算。 二、过程与方法 2、通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。 三、情感、态度与价值观 3、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象的道理。 学习重点1、能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单的计算。 学习难点1、能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单的计算。 教具学具 课件 教学方法实验探究法 讨论法 教 学 内 容学生活动 教 学 过 程 幻灯展示图片猜一猜，比一比物体运动的快慢指导学生 根据生活中经验进行比较判断. 提问：空中飞行的飞机，公路上行驶的汽车，这些物 体都在运动，谁快？谁慢？如何比较？ 提问 2：步行的人和骑车人同时由同地出发，怎样比较 运动的快慢？ 提问 3：同是百米运动员，如何比较运动的快慢？ 期望学生回答：它们运 动的快慢不一样。 期望学生回答：在相等 的时间内，走的路程远 的人运动得快。 期望学生回答：通过相 等的路程运动时间少的 人运动的快。 教 教 学 内 容学 生 活 动 学 过 程 提问 4：猎豹是动物界的短跑冠军，半分钟可跑 840m，一只灰 面鸫鸟 1h 飞行了 80.5km，如何比较它们运动的快慢？ 引导学生总结出比较物体运动快慢的方法 通过以上讨论引入速度的概念，得出速度的概念：物体在单位 时间内通过的路程叫速度。 一、速度： 1.单位：M/S KM/H 2.公式：V=S/T 3.物理意义：描述物体运动快慢的物理量。 4、飞机的速度是 200M/S 的物理意义： 二、平均速度 引导学生看书上 5 页图。可见物体的运动不一定是沿直线的， 运动的快慢也是不断发生变化的，引出变速运动的概念。 指出大多数的物体都在做变速运动，需要用平均速度来描述， 引出平均速度的概念。 平均速度： 1、物理意义：表示的是运动物体在某一段路程（或某一段时 间内）的平均快慢程度。 2、公式：V=S/T 3.例题：某运动员在 100 米的比赛中前 5 秒跑了 40 米后 5 秒跑 了 60 米，他在前 40 米的平均速度，后 60 米的平均速度和全程 的平均速度。 通过此例题帮助学生理解平均速度的意义。 三、匀速直线运动和变速直线运动 1. 定义：物体沿直线运动，且速度始终不变叫匀速直线运动。 2. 特点：路线是直的，速度大小不变。 学生讨论：在运动的时 间、通过的路程不相等 的情况下，1S（或 1min）中内经过的路程 多的物体运动得快。 学生总结。 记录 学生听讲 思考记录 学生回答，教师点评。 学生听讲 思考 学生记录 学生练习 理解记忆 四、练习：书后作业 五、小结 布置作业课
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