七年级语文上册2安塞腰鼓导学案（无答案）鲁教版五四制.doc

安塞腰鼓第二课教学思路【学习目标】1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。资料链接一、作者：刘成章，生于1937年，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。二、预习展示：检查字词掌握情况及作者及作品介绍三、合作学习：（一）探究文章主旨（二）语言赏析1、理解句子的含义2、赏析句子四、课堂检测：安塞腰鼓第二课时导学案学习目标1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。资料链接一、作者：刘成章，生于1937年，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。二、预习展示：检查字词掌握情况及作者及作品介绍三、合作交流（一）探究文章主旨1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“安塞腰鼓好在 ，你看(听) ”句式叙述。2.作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？（目的）3、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？（二）探究场景描写的作用1、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？2、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？（三）语言赏析1、理解句子的含义它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？这句话是什么意思？） 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？)对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？2、赏析句子赏析示例：(1)从用词方面说： “紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。（3） 请从修辞手法和句式特点方面赏析找出文中含有反复或排比、比喻修辞的句子进行赏析，体会它们的表达效果。（提示：本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。）四、课堂检测思考并回答下列问题：1、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？2、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？3、本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。说说下面句子运用排比的作用。句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 段与段之