语文园地五

语文园地五【学习目标】1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。3.积累“言语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。5.学习并背诵江雪这首古诗。6.阅读刻舟求剑这个成语故事，感悟道理。【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。2.认识9个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。【学前准备】1.制作课件、生字词卡片。（教师）2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（学生） 【课时安排】三课时【教学环节】第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题1.板书口语交际主题：商量。2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。二、小组讨论1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。三、小组上台表演1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。四、小结归纳，拓展延伸1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.出示生字卡。（1）认读、指名读、开火车读、齐读。（2）交流识字方法。（3）找出每一列的三个字之间的联系。（4）比较每一列的三个字各自的用法。2.生字拓展。（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。二、字词句运用1.词语运用。（1）老师范读，学生跟读。（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。（3）找出这些词语的相同之处。（4）再积累一些相关的词语。2.词句运用。（1）读句子，注意加点的词语。（2）找出这两句话的特点。（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。三、书写提示1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字。2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。第三课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示课件，由相关图片导入江雪这首诗。2.诵读古诗，理解古诗。（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。（2）注意个别字词的含义理解。3.想象场景，体会意境。（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。（2）体会诗中所描绘的意境。4.课外延伸。找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。二、我爱阅读1.通过查字典学习刻舟求剑一文中的生字词。2.通读刻舟求剑全文，总结复述文章内容。3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。4.想想刻舟求剑这篇