七年级语文下册第五单元专题《荷》教案（新版）苏教版.doc

专题荷课题专题荷课时总 1课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1.学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。2.通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力。3.引导学生建立正确的情感价值观。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：培养正确的审美观和热爱祖国文化的情感。重难点1.学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。2.通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力。3.引导学生建立正确的情感价值观。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）1、由检查背诵引入教学。2、出示教学目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、出示自学提纲。（1）依据教材和你所搜集的材料，谈谈你所了解的“荷”有哪些特点？（2)人们喜爱荷，是因为它有很多价值，你更看中它的使用价值还是精神价值？（3）荷是一种普通的植物，为什么古往今来的许多文人都喜欢吟咏它？（找出自己喜欢的段落、句子，大声地朗读出来，并说说喜欢的理由。）2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。3、教师检查学情。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。（见教参）（1）荷：实用价值 精神价值（2）答案呈多元化（言之有理，言之有序，言之有文。）（3）荷：联想 品质 托物 言志2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、由荷宕开，选择另一植物，由形而神，恰当地赋予它某种精神品质。（意在发散思维）2、写荷：如何写荷的几点建议。（1、）写描绘荷的文章，应作仔细观察，回忆读过的文章是如何描写的，并展开联想，运用好描述性的语言。（2、）写以荷喻理的文章，必须找准荷的某一部分的特点，并展开合理的联想，运用好议论性的语言。（3、）写咏荷抒情的文章，应写出爱荷之情，参考读过的文章中运用的借物抒情的方法来写，并运用好抒情的语言。（说明：此环节是这个专题学习的成果展示，写作中应充分尊重学生的个性，些什么，怎么写，不作统一要求。）五、课堂小结：结合目标谈谈收获。可以先从内容上总结，再说说写作上特点。六、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、办手抄报 2、小型展览会。（资料和成果展示）讨论补充记录板书设计教 学 反 思1、 2、 3、 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，