弘扬爱生奉献精神实施师德建设工程学校师德事迹材料.doc

切实加强师德建设 争做人民满意教师 银州区第十五小学师德事迹材料铁岭市银州区第十五小学2006年7月切实加强师德建设 争做人民满意教师 银州区第十五小学师德建设事迹铁岭市银州区第十五小学位于风景秀丽，文化底蕴丰厚的银冈书院西北角，是一所百年老校。学校现有学生1315人，在职教师57人。学校在师德师风建设中，以市、区“师德建设年”活动为契机，以造就一支为人民服务、让人民满意的教师队伍为目标，不断创新师德建设形式，开展了以“弘扬奉献精神、提高育人水平、塑造师德风范”为宗旨的“师德建设工程”，营造了浓厚的师德建设氛围，调动了广大教师教书育人的积极性和创造热情，并以师德师风建设带动学校的整体工作，为实现教育和谐发展打下了坚实的基础。一、领导重视，切实把师德建设放在首位 为了加强师德建设年的领导，使师德建设工作开展的扎实有效，十五小学成立了师德建设工作领导小组，王丽萍校长任组长，靠前指挥，副校长为组员，任务明确，冲锋陷阵，副书记具体抓工作落实，把师德建设工作落实到人头上，已形成上下讲师德、抓师德的良好局面。为了更好的指导师德建设活动，今年年初，学校制定并下发了银州区第十五小学师德建设年活动实施方案，对我校师德建设提出具体的实施意见和要求。方案站在全校的学生及家长对教师师德建设要求的高度，密切联系我校教师的工作实际，内容祥实具体，极具操作性，为师德建设的开展提供重要保证。二、强化认识，以先进的理念提升师德品质教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。因此，我们学校在“师德建设年”活动中，把建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，作为师德建设的突破口，对教师提出师德要求是：为人师表，时时为学生垂范；爱岗敬业，具有“红烛”精神；爱生如子，具有慈母的情怀；一视同仁，具有公正的品行；诲人不倦，担起育人的责任。为此，学校根据市、区教育局的师德规范出台了十五小学教师职业道德考核评估办法（试行）。通过这种形式，把抽象的东西具体化，以便在实践中操作，从而促进师德工作的科学化和规范化。首先，我们由上而下制定考核方案，具体内容为：依法执教、爱岗敬业；热爱学生，严谨治学；团结协作，尊重家长；廉洁自律，为人师表八个部分。在制定规范的过程中，我们体会到师德建设要想取得实实在在的效果，一定要体现层次性、规定性、具有可操作性。并且，在师德规范中必须对教师提出明确的规范要求，这样，师德规范就既体现了规定性，具有了一定的指令性，又具备了可操作性，比较简便易行。其次，由下而上交由各年组学习讨论，反馈意见，不断修订完善，做到合理、公平，把师德建设落在实处。我们知道，对教师职业道德量化考核只是手段而不是目的，目的是通过量化考核不断提高职业道德素质，以适应教育发展的需要。三、创新形式，在学习中提升师德内涵为确保我校师德师风建设扎实推进，我们通过开展一系列活动，使师德师风建设工作既形式多样，又扎实有效。第一、强化集中教育，提高思想认识。近年来，尤其是开展“师德建设年”活动以来，我们根据我校教师实际，多渠道、多层次地开展各种形式的师德师风教育，丰富了活动内容，提高了思想认识。我们把师德教育作为教师培训的首要内容，把公民道德纲要、中小学教师职业道德规范中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见纳入教师的继续教育之中，作为教师全员集中培训的必修课程。我们采取形式多样的学习方法，即个人学习与集体学习相结合、辅导与自学相结合，请进来与走出去相结合。以促、带、引、激的方法确保学习时效。促：就是建立健全学习制度，明确学习要求，规定学习任务，严格学习时间。带：就是领导、党员带头学习，为教师树立学习榜样，形成学习氛围。引：就是请专家、学者、知名人士等为教师作报告、讲座。激：就是鼓励教师通过理论联系实际的学习，写出论文或学习体会，学校定期检查。同时，召开各个层面的会议，提出具体要求，有针对性地制定学习计划，通过学习，每位教师自己进行认真的反思、分析、查找、总结，然后制定师德修养的目标，在工作实践中提升、完善自己。第二、 搞好理论研究，加强学习交流。（一）及时组织论文征集。在师德建设年活动中，全校教师结合自身工作实际，共撰写心得笔记、理论文章120余篇，其中评选出优秀师德论文45篇。我们以托起每天的太阳为题装订成师德论文集作为校本教材组织教师学习。（二）举办师德师风研讨会。2005年10月，我校教师在学习冯局长题为总结过去畅想未来倾心竭力推进银州教育新发展工作报告后，我们举办了以“新时期如何加强师德师风建设”为主题的研讨会，57名教师撰写了自己在师德建设方面的经验和做法，并就如何进一步加强我校的师德建设进行了研讨，有14篇优秀经验材料进行了大会交流，达到了相互学习、相互促进、共同提高的目的。（三）组织师德演讲，展现教师风采。2005年7月，我校举办了师德师风演讲比赛，通过层层选拔，6位优秀选手脱颖而出，在全校教师大会上进行演讲，其中启智班孙阳老师的经验还在区教育系统班主任工作经验交流会上进行了交流，充分展示了我校教师的精神风貌，达到自我教育和教育他人的双向效果。（四）开展征集爱生格言和教师忌语活动，纠正了个别教师教学过程中不正确语言，规范了教师的日常用语使每位教师明确了工作中对学生应该怎样说，怎样做。（五）召开师德辩论会，提升教师素养。 2005年秋，学校召开了以弘扬奉献精神为主题的师德辩论会，全校教师人人参与，最后，我们选出8名辩手，由学校党支部副书记亲自主持，参加了11月16日教育局举办师德辩论会展示活动，并获得优胜单位称号。教师的思想在整个活动中受到震撼，得到启迪，获得升华。（六）开展问卷调查，促进情感互动。为了检查师德建设活动的成效。今年春，我们在全校学生中开展了“我心目中的好老师”问卷调查活动，加强学生对教师的评议。我们把征集到的意见建议进行归纳整理，把其中涉及师德师风、教育教学方面的30多条意见和建议印发给一线教师，让他们对照学生的心声，在教学中切实改变自己的教法及教风，从而有效地促进了师生情感互动。每学期召开学生及家长座谈会，倾听他们对学校的意见和建议。近几年，没有一起上访事件发生。（七）加强日常的教育和管理，建立教师师德个人档案。师德教育更应从细微处入手，在平时上下功夫。实行每周专项检查制度，由主管领导负责，每周不少于2项，其他部门领导协查。比如，主管领导查手机进课堂，教学领导查教学上课情况，实行全方面、立体式的管理机制，每周检查情况纳入教师量化考核之中。学校建立了师德个人档案、内容包括个人简介获奖情况，参加师德建设活动原始材料，小小档案记录教师师德成长的全过程。（八）手拉手，互学共进。 2006年的端午节，十五小学的领导教师及部分同学们来到开原市八棵树镇中心小学，为八棵树镇中心小学送去了电视机、录音机、课内外读物等必备的教育教学设备。通过这次活动，揭起了两校教师互学互助的高潮，我们给农村教师送去最前沿的教育教学资讯，最新的课改理念，最有创意的课堂组织等等；而农村教师回赠给我们的是他们那种吃苦耐劳，勇于在艰苦环镜中坚持工作的精神! 2006年“七 一”我们学校为兄弟学校银州区第十四小学送去了亲人般的温暖。送去的千余元图书每一册都珍藏着十五教师的关爱与厚望，我们期盼着兄弟学校能在我们的帮扶下快速赶超上来，早日成为银州教育的一面大旗帜!四、评建结合，以行动提升师德功能师德评价是师德建设的重要内容和手段，做好师德评价工作，对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。为了建立师德评价体系，形成师德目标的导向机制，我们通过考核评估的形式为师德建设提供保障。为了让师德考核由虚评到实评，由说教管理到制度管理，由看不见的管理到看得见的管理，我们给每位教师建立师德档案，通过建档管理，达到由领导管理到自己管理的目的。1、全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。民主管理是学校管理的重要原则，师德考核的民主评价是民主管理的重要形式。一是实行自评与他评相结合，我们每学期通过致家长一封信形式，征求家长意见，并作为家长评价学校、教师的有效办法。对集中反映问题及时事整改，实行谈话制，告诫制。二是师德评价每学年一次，每学期开展一次评选师德标兵。 三是师德评价的结果在晋升、评奖等事项中实施一票否决制。特别是对出现问题的个别教师，学校建立师德违纪档案，详实记录处理的全过程，做到以情教育人，以制度约束人。2、评建结合，以评促建，形成师德建设的激励机制师德评价是以外部驱动，强化约束的手段，加强师德建设的一种形式。师德评价为师德建设提供了外部动力，师德教育则为师德建设提供了思想基础，二者有机结合，形成师德建设的激励机制。我们学校面对青年教师居多的现状，把师德建设工作的重点确定为青年教师职业道德教育，学校不仅激励他们在业务上积极发展，还注重做好吸收其中优秀分子入党的工作，一年中发展了2名党员。学校制定了科学、规范的量化评比制度。每学期组织评选学校“我心中的好教师”、“学校师德标兵”和“优秀班主任”等。学校还定期开展“青年教师竞优”、“中年教师扶优”、“老教师赏优”等活动，挖掘培养优秀的典型。这些措施的实施，促进了广大教师队伍中学尚先进，学习先进的良好风气的形成，使提高师德修养成为广大教师自愿自觉的内在需要。五、厚德载物，以鲜明的形象提高师德的效果灵魂便是教师对教育事业的爱，这种爱体现在教育的各个方面，这种爱无声的证明了对教育事业的无私奉献。翻开十五小学师德“光荣册”你会看到密密麻麻的记载着多少教师典型的感人事迹，他们为了光荣的教育事业永不言累，永不言诲，淡泊名利，舍弃追逐，倾其所有，他们用自己的心血，塑造着人的灵魂，用自己的臂膀去架起孩子成长的阶梯。启智班的孙阳老师，始终用爱的音符，关心爱护着她的学生，克服了一般老师都无法克服的困难，她每天都像好好教自己还不会说话的孩子那样，耐心的，一字一句的重复着幼儿般的教育，还要向幼儿园的阿姨那样，饭前给他们洗手，领着他们上厕所，给他们洗尿裤，为了这些孩子，孙阳她舍弃了自己的孩子，产假只休息了一个月就上班了，为了支持她的工作爱人也放弃了离职学习的机会。对孙阳老师的付出，家长们看在眼里，感动在心上，为了表达他们的感激之情，家长们为孙阳特制了一面锦旗，上面写着：呕心沥血爱心如母，不畏艰辛师之楷模。年过五旬的老教师徐淑华，在身患疾病情况下，仍然坚持在教学一线，并接任毕业班的班主任，你别看她年龄在班主任中最大，但她的每一次工作都走在前面，而且完成的都很出色，可以说徐老师把自的全部精力都献给了她热爱的教育事业。中年教师周颖关爱着自己班级的每一名学生，尤其是对特困生、失亲生更加倍的施于爱心，经常为后进行无偿的补课，为特困生买学习用品，为失亲生过生日，她用她的爱心、细心、耐心和关心赢得了学生的欢心、家长们的放心。青年老师王宏、陈宝艳经常与家长沟通，亲自家访；刚刚参加的工作的白静、何萍以自己的工作热情赢得了家长们的信任，青年教师任丽红、杨静，不但婚前没有请一天假，而且在走进婚礼殿堂的第二天就又回到了她热爱的课堂。就是这种对事业的追求，对学生爱的奉献，才产生“动情效应”，才使得孩子们向她敝开了心扉，倾诉心底的秘密。实现了教育者对受教育者灵魂的影响和培养。像这种感人的事层出不穷，他们都以饱满的热情努力工作着。人们常说，一朵红花不是春，万紫千红春满园，我校的师德建设工程追求的就是春满团体的绿色，万朵鲜花盛开的欣喜。近年来学校先后荣获国家级读书教育活动组织奖、辽宁省精神文明单位、辽宁省绿色学校、辽宁省中小学国防教育先进学校、辽宁省省级家长学校实验校先进集