2019-2020年二年级上册识字二《诗词曲名家》word教案.doc

2019-2020年二年级上册识字二诗词曲名家word教案设计理念营造良好的自主学习氛围，调动学生学习热情，鼓励学生用多种方法自主识字，发展学生语言能力、思维能力，熏陶、培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学目标1认识本课15个生字，会写10个字。2在识字写字的过程中，进一步了解汉字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。3初步接触我国著名的诗词曲名家，产生热爱祖国传统文化的情感。教学重点认识本课16个生字，会写10个字。教学准备师：生字卡，生词卡，教学课件，古诗词曲配画的小书签做奖品。生：生字卡。教学时间2课时。教学过程一、营造氛围，揭示课文内容（课前在教室里挂几幅孩子们熟知的古诗条幅或诗配画）谈话：孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不同吗？想不想去看看？（学生离座自由观看2分钟左右，边看边吟诵）师：孩子们有什么发现？（生各抒己见）小结：诗是我国古代的文学形式，读起来琅琅上口。诗盛行于我国的唐代，孩子们刚才看到的大部分是唐代诗人写的诗，后人把它叫做唐诗（板书：唐诗）。词和散曲也分别是我国古代的一种文学形式。词盛行于宋代，后人把它叫做宋词（板书：宋词）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板书：元散曲）。1有没有孩子会读这几个词？抽生读，师生共同正音。（注意“曲”“宋”的读音）2你能给这些生字再找一找朋友吗？（生字组词）二、创设识字情景，自主合作学习1师：孩子们，我国古代文学源远流长，博大精深，是个瑰丽的文学宝库。唐诗、宋词、元散曲只是其中几颗璀璨的明珠。孩子们，你们想去宝库看看吗？（课件出示：“文学宝库”点击出现“唐诗”“宋词”“元散曲”几颗熠熠生辉的明珠）在这几颗明珠里，分别藏有它们各自的代表作家，就是我们今天要认识的诗词曲名家（板书课题：诗词曲名家）。生齐读课题。他们有的是我们的老朋友，有的是我们今天要认识的新朋友。你们想认识他们吗？小组内比一比，看谁最先认完！不但在宝库里能认识，离开宝库也要能认识，这才算交了新朋友。全班同学比一比，哪个小组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友。优秀的孩子将获得精美的奖品。2生选择自己喜欢的内容进行自主学习。师检查自学情况，相机指导。启发学生用学过的识字方法识字。3小组内交流，组长用生字卡检测组员的学习情况。4全班交流，评比。（师发奖）5生活中你还在哪些地方见过这些字？6你认识或知道姓李，姓白，或姓我们今天所认识的朋友的姓的人吗？他们叫什么名字？（将识字与生活实际联系起来，加深对生字的印象，培养学生生活处处皆语文的意识）7你知道这些诗词曲名家有哪些作品吗？你能背一背吗？（让能干的孩子背一背诗词曲名家相应的作品）三、课堂练习1游戏：找朋友。2指导书写（完成课后第三题）。引导学生用学过的方法（如：加一加、减一减、合一合等）记忆字形。重点指导“曲”字的书写。四、拓展延伸师：孩子们，在我国古代文学宝库中还有很多的名诗名家，你还知道哪些？（鼓励能干的孩子背一背其他作家的作品）请孩子们利用课余时间搜集更多的名诗名家，咱们开一个诗歌交流会。附：板书设计诗词曲名家唐诗李白 杜甫 白居易宋词苏轼 陆游 辛弃疾元曲关汉卿 王实甫 马致远附送：2019-2020年二年级上册语文“的地得”“量词”练习题1、地动词：满意地（点头） 快活地（成长）伤心地（哭泣） 顺利地（打出）亲切地（问） 骄傲地（说）兴奋地（唱歌） 飞快地（跑）甜甜地（笑） 沉着地(操纵) 高兴地（唱、跳） 静静地（想）仔细地（听、算） 惊奇地（问） 深情地（说、看） 赞许地（点头）悄悄地（走） 紧紧地（握住） 轻轻地（说） 呆呆地（望）牢牢地（抓住） 安稳地（睡） 平稳地（走）叽叽喳喳地（唱） 摇摇摆摆地（走）（高兴）地说 （沉着）地操纵着 （大声）地回答 （认真）地观看（顺利）地完成 （紧紧）地拥抱 （开心）地笑了 （大口大口）地吃起来（满意）地点点头（奇怪）地问 （仔细）地看 (苦苦) 地等待（快乐）地跳起舞来（悄悄）地低语 （快乐）地成长 （尽情）地游戏（牢牢）地记 （静静）地听 （慢慢）地走 2、的名词：例：可爱的（ 小猴子 ）满意的（笑容） 快活的（孩子） 温柔的（妈妈） 清澈的（河水）奇怪的（石头） 可爱的(小鸟) 高大的（树木） 健康的（身体）羡慕的（眼光） 金黄的（谷子） 遥远的（地方） 燃烧的（火把）红红的（太阳） 漂亮的（书包） 巨大的（石头） 勤劳的（人们）伤心的（孩子） 伟大的（祖国） 动听的（歌声） 火红的(旗帜)慈祥的（老人） 难忘的（日子） 寒冷的(冬天) 平静的( 心情)和蔼可亲的（样子） 机灵的(小鸟) 宽阔的（大路） 快乐的(日子)热烈的(掌声) 出色的（表演） 美丽的（风景） 绿色的（叶子）蓝蓝的（天空） 安静的（教室） 激动的（心情） 著名的（画家） 雪白的（被子） 细长的（丝瓜） 翠绿的（小草） 特殊的（日子）清新的（空气） 安静的（小院） 茂盛的（树叶） 长长的（小路）高高的（山峰） 优美的（舞蹈、动作）可爱的（小狗）绿毯似的（草坪）洁白的（鸽子） 美丽的（花儿） 成功的（实验）金色的（沙子）川流不息的（车子） 拼成图案的（花坛） 又宽又长的（马路） （美丽）的图画 （金色）的波浪 （红红）的火把 （火红）的太阳（呼呼）的北风 （可爱）的人们 （红红）的脸颊 （高高）的山峰 （漂亮）的裙子 （白白）的云海 （美丽）的景色 （巨大）的岩石 （甜甜）的微笑 （快乐）的日子 （亲切）的问候 （无边无际）的海洋（伤心）的泪水 （干净）的教室 （美丽）的公园(激动) 的心情 （美丽）的花坛 (胖胖) 的身体 （美丽）的鲜花（清新）的空气 （细细）的树枝 （青青）的叶子 （细细）的腰（红红）的枣子 （漂亮）的衣服 （绿绿）的树苗 （快乐）的时刻（难闻）的气味 （雪白）的羽毛 （白白）的朝雾 （可爱）的葫芦（圆圆）的南瓜 （快乐）的日子（火红）的旗帜（干净）的校园 （安静）的小院 （明亮）的窗户（闪闪）的星星 （红红）的灯笼（美丽）的城市 （精美）的风筝 （安静）的教室 （长长）的小溪（金色）的波浪 （红红）的火把 （漂亮）的雄鸡 （坚硬）的铠甲（绿绿）的枝叶 （可爱）的笑容 （平静）的心情 （丰收）的果实 （雪白）的鸽子 （宽阔）的广场 （绿色）的草坪 （各种各样）的图形（美丽）的雪景 （白白）的棉花 （细长）的葫芦藤 （白白）的小花（可爱）的小葫芦 （红红）的枣子 （亮晶晶）的葡萄 （金色）的谷粒 （亲爱）的朋友 （明亮）的眼光 （大大）的眼睛（美丽）的地方 （好看）的书（长长）的波纹 （变化）的山峦 （清清）的湖水 （广阔）的树林 （紧张）的时刻 （无边无际）的森林 （红红）的高粱（开心）的生日 （绿绿）的麦苗 （金色）的稻子 （美丽）的公主 （又大又红）的苹果 （长长）的黄河3、得+怎么了（事情发展的结果）乐得（哈哈大笑） 高兴得（跳了起来） 激动得（拍起手来）兴奋得（大叫） 玩得（满头大汗） 急得（团团转）伤心得（ 流下了眼泪）觉得（很奇怪）4、填写量词：例：一（ 只 ）小鸟名词：指人或东西、事物的词，在数量词后面总是名词。一（架）风车 一（棵）柳树 一（ 口）水井 一（头）大象一（片）雪花 一（辆）汽车 一（幅）地图 一（份）文件一（座）城市 一（面）红旗 一（条）马路 一（块）巨石一（台）电脑 一（双）眼睛 一（个）广场 一（位）劳动委员一（头）牛 两（匹）马 三（条）鲤鱼 一（片）树叶一（枝）神笔 一（件）事情 一（本）图书 一（双）手一（只）小羊 一（朵）白云 一（ 个）气球 一（支）粉笔一（片）树叶 一（把）椅子 一（张）小脸 一（节）课一（个）园子 一（首）歌曲 一（个）太阳 一（个）游戏一（条）大鱼 一（棵）大树 一（片）掌声 一（件）衣服一（匹）骆驼 一（个）委员 一（本）书 一（张）纸四（只）鸭 五（本）书 六（枝）笔 一（块）围巾七（棵） 果树 八（朵）花 九（架）飞机 一（条）小河十（辆）车 一（座）山 一（瓶）汽水 一（张）床一（架）钢琴 一（只）鸡 一（头）毛驴 一（句）话 一（个）脚印 一（把、滴）汗 一（支）歌 一（件）礼物一（颗 ）草莓 一（家）商店 一（颗）心 两（朵）花一（座）高山 一（面）国旗 一（口）气 五（根）柱子一（座）山峰 一（ 块）石头 一（面）镜子 一（条）波纹一（位）仙人 一（只）雄鹰 一（阵）秋风 四（把）扇子一（个）月亮 一（串）葡萄 一（位）老师 三（条）绳子一（把）椅子 一（张）桌子 一（条 ）被子 一（口）井一（台）电脑 一（把）二胡 一支（歌） 一只（鸟） 一枝（笔） 一盘(菜)一块（石头） 一把（椅子） 一本（书） 一架（飞机）一个（人） 一片（云） 一头（牛） 一双（手）一座（山） 一盒（笔） 一窝（小鸟） 一袋（米）一棵（树） 一匹（马） 一条（河） 一阵（风）一串（珠子） 一位（老师） 一道（彩虹） 一次（作业）一台（电视） 一则（日记） 一枝（笔）一片片（叶子） 一把把（小刀） 一条条（河） 一盆盆（水）一个个（苹果） 一块块（石头） 一只只（小鸟） 一枝枝（笔）一棵棵（树） 一串串（珠子） 一群群（羊） 一面面（旗帜）一座座（山） 一张张（脸） 一句句（话） 一本本（书）一盏盏（灯） 一双双（手） 一台台（电脑） 一层层（房子）一排排（座位） 一件件（衣服） 一首首（歌） 一包包（米） 5、动词：表示动作的词。（照样子写一写）看了看 瞧了瞧 摸了摸 跳了跳 闻了闻叫个不停 跳个不停唱个不停说个不停弹个不停走来走去 跳来跳去飞来飞去跑来跑去游来游去立刻叫起来 立刻跳起来立刻哭起来立刻笑起来一个比一个好 一 比一 一 比一 一 比一 神气极了 开心极了 高兴极了 难过极了 害怕极了一片片树叶 摇摇摆摆