高三生物二轮教研 （真题聚焦+核心考点整合+易错易混题归纳+教师备用习题）《专题八 生物的变异、育种与进化 》课件.ppt

专题八生物的变异 育种与进化 返回目录 高考真题聚焦 核心考点整合 易错易混归纳 返回目录 考情纵览 专题八生物的变异 育种与进化 1 2013 福建卷 某男子表现型正常 但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体 如图3 8 1中甲所示 减数分裂时异常染色体的联会如图乙 配对的三条染色体中 任意配对的两条染色体分离时 另一条染色体随机移向细胞任一极 下列叙述正确的是 返回目录 高考真题聚焦 a 图甲所示的变异属于基因重组b 观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞c 如不考虑其他染色体 理论上该男子产生的精子类型有8种d 该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 专题八生物的变异 育种与进化 高考真题聚焦 返回目录 答案 d 解析 在非同源染色体之间染色体片段的移接称作染色体结构变异 易位 a项错误 分裂期染色体高度螺旋化 显微镜下易于观察 因此观察异常染色体通常在分裂期进行 分裂间期染色质呈细丝状 不易观察 b项错误 由于题图乙中配对的三条染色体在减数分裂时其中的一条染色体可以随机移向细胞任一极 故可形成以下六种配子 14号 14 21号与21号 21号 14 21号与14号 14 21号 14号与21号 c项错误 由于该男子可以形成只含14号与21号两条未变异染色体的配子 因此与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 d项正确 返回目录 高考真题聚焦 专题八生物的变异 育种与进化 2 下列关于育种和进化 叙述错误的是 a 用花粉离体培养获得的抗病植株 其细胞仍具有全能性 2013 四川卷 5a b 生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素 2013 江苏卷 12b c 三倍体西瓜植株的高度不育 与减数分裂同源染色体联会行为有关 2013 安徽卷 4c d 长舌蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜 且为该植物的唯一传粉者 由此可推断长舌蝠和长筒花相互适应 共同 协同 进化 2013 北京卷 4d 专题八生物的变异 育种与进化 高考真题聚焦 返回目录 答案 b 解析 植物细胞具有全能性 与它是否为单倍体无关 只需要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可 a项正确 生殖隔离是物种形成的必要条件 向不同方向发展是由自然选择决定的 b项错误 三倍体西瓜进行减数分裂过程中 每三条同源染色体在联会时会发生紊乱 导致很难形成正常配子 故其是高度不育的 c项正确 长舌蝠的形态和长筒花的结构相适应 属于共同 协同 进化 d项正确 专题八生物的变异 育种与进化 高考真题聚焦 返回目录 3 2012 课标全国卷 一对毛色正常鼠交配 产下多只鼠 其中一只雄鼠的毛色异常 分析认为 鼠毛色出现异常的原因有两种 一是基因突变的直接结果 控制毛色基因的显隐性未知 突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因 二是隐性基因携带者之间交配的结果 只涉及亲本常染色体上一对等位基因 假定这只雄鼠能正常生长发育 并具有生殖能力 后代可成活 为探究该鼠毛色异常的原因 用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配 得到多窝子代 请预测结果并作出分析 专题八生物的变异 育种与进化 高考真题聚焦 返回目录 1 如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果 因为 2 如果不同窝子代出现两种情况 一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 另一种是同一窝子代全部表现为 鼠 则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果 高考真题聚焦 返回目录 专题八生物的变异 育种与进化 答案 1 1 1隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时 才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1 1的结果 2 1 1毛色正常 解析 1 根据题干中 突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因 且后代产生了新性状 毛色异常 则只能是由aa突变为aa才会出现性状的改变 则两亲本和同窝中的雌性鼠的基因型均为aa 毛色异常雄鼠的基因型为aa 所以杂交子代毛色异常 毛色正常 1 1 专题八生物的变异 育种与进化 高考真题聚焦 返回目录 2 根据题干中 只涉及亲本常染色体上的一对等位基因 亲代基因型均为aa 毛色异常雄鼠的基因型为aa 毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为aa或aa 若雄性鼠与同窝中基因型为aa的雌性鼠交配 后代毛色异常 毛色正常的性状分离比为1 1 若雄性鼠与同窝中基因型为aa的雌性鼠交配 后代的基因型都为aa 即毛色全部表现正常 专题八生物的变异 育种与进化 高考真题聚焦 返回目录 本专题主要与细胞分裂 dna复制 遗传的基本规律相结合 综合考查基因突变 基因突变特点以及生物性状的改变 也会结合减数分裂来考查染色体变异的类型等相关知识 以二倍体 多倍体 单倍体的区别为载体 综合考查在生物育种上的应用 在生物进化方面 主要考查自然选择 生殖隔离 共同进化和种群基因频率的计算等 试题多数会以选择题形式出现 但有时也会以非选择题形式出现 返回目录 高考真题聚焦 专题八生物的变异 育种与进化 考点一基因突变 基因重组和染色体变异的问题分析判断1 基因突变的结果 即 基因a突变成其等位基因a 基因突变引起基因 质 的改变 产生了原基因的等位基因 改变了基因的碱基序列 如由a a 隐性突变 或a a 显性突变 但并未改变染色体上基因的数量和位置 2 互换 易位的区别 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换 属于基因重组 非同源染色体之间的互换 属于染色体结构变异中的易位 3 缺失的问题 dna分子上若干基因的缺失属于染色体变异 dna分子上若干碱基对的缺失 属于基因突变 返回目录 核心考点整合 专题八生物的变异 育种与进化 4 变异的水平问题 基因突变 基因重组属于分子水平的变化 光学显微镜下观察不到 染色体变异属于亚细胞水平的变化 光学显微镜下可以观察到 5 发生的时间 基因突变主要发生在有丝分裂间期和减 间期 基因重组发生在减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期 染色体变异发生在细胞分裂期 6 不同生物可遗传变异的类型问题 病毒的可遗传变异唯一来源是基因突变 细菌等原核生物不含染色体 所以不存在染色体变异 在真核生物中 三种可遗传变异类型都存在 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 7 三种可遗传变异易忽视的问题 1 单倍体和多倍体的概念划分要依据其来源 只要来源是配子 该个体就一定是单倍体 如果来源不是配子 则再进一步分析其细胞中的染色体组成 有几个染色体组就是几倍体 2 基因突变不改变子代生物性状的可能原因 密码子的简并性 多种密码子可能决定同一种氨基酸 因此某碱基改变 不一定改变氨基酸的种类 体细胞中某基因发生改变 生殖细胞中不一定出现该突变基因 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 若父方细胞质内的dna上某个碱基对发生改变 则受精后一般不会传给子代 若亲代dna上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因 并将该隐性基因传给子代 而子代为杂合子 则隐性性状不会表现出来 性状表现是基因和环境因素共同作用的结果 在某些环境条件下 改变了的基因可能并不会在性状上表现出来 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 例1下列与生物变异相关的叙述中 正确的是 a 基因突变一定引起基因结构的改变b 染色体变异一定会导致基因缺失c 基因重组只发生于减数第一次分裂d 单倍体植株均属于某一物种 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 a 解析 碱基对的增添 缺失或改变引起基因突变 故一定引起基因结构的改变 a项正确 染色体的数目变异或结构变异中的倒位 重复 易位不会导致基因缺失 b项错误 基因工程 细胞工程均可发生基因重组 c项错误 奇数单倍体都是高度不育的 不能形成物种 d项错误 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 点评 基因结构改变 但性状不一定会改变 基因重组发生在减数分裂中 包括自由组合和交叉互换 染色体结构变异类型有缺失 重复 倒位和易位 体细胞中染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因 进行减数分裂形成配子时 同源染色体无法正常联会或联会紊乱 不能产生正常配子 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 变式1以下有关生物遗传和变异的说法 不正确的是 成年男性一般体细胞中的染色体最多只有23条可以传给孙女 镰刀型细胞贫血症的人与正常人相比 其基因中有1个碱基发生了改变 正常情况下 1个基因型为aabbcc 位于三对染色体上 的精原细胞进行减数分裂可形成8种精子 基因型为yy的豌豆 减数分裂形成的雌雄配子数量比不一定为1 1a b c d 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 c 解析 男性一般体细胞中的染色体最多只有 22 y 条可以传给其儿子 其儿子最多只有 22 x 条可以传给其孙女 镰刀型细胞贫血症的根本原因是一对碱基发生了替换 一个精原细胞产生2种4个精子 故 错误 减数分裂形成的雌雄配子中 一般是雄配子的数量 如精子 选大于雌配子 如卵细胞 的数量 故 正确 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 教师备用习题 第1题考查了单倍体 二倍体和多倍体等相关知识 作为考点补充 1 下列关于染色体组 单倍体和多倍体的叙述中 正确的是 a 生殖细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组b 若生物体细胞中含有三个染色体组 则该生物为三倍体生物c 含一个染色体组的生物个体是单倍体 单倍体含有的染色体组数都是奇数d 人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍或秋水仙素处理植株幼苗 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 d 解析 二倍体的生殖细胞中含有的全部染色体才称为一个染色体组 多倍体的生殖细胞中含有两个或两个以上的染色体组 a项错误 三倍体生物必须由受精卵发育而来 由配子发育而来的个体不管含几个染色体组都叫单倍体 b项错误 由配子发育而来的个体都叫单倍体 八倍体的配子发育而来的单倍体含有四个染色体组 c项错误 染色体加倍的方法一般有两种 低温或者用秋水仙素处理 抑制纺锤体形成 d项正确 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 考点二生物变异在育种上的应用 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 特别提醒 杂交育种发生时期 有性生殖的减数第一次分裂后期或四分体时期 诱变育种发生时期 有丝分裂间期或减数第一次分裂间期 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 例2如图3 8 2为某农科所培育高品质小麦的过程 其中 代表具体操作过程 图3 8 2 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 1 具有 操作的育种方法是 依据的原理是 2 具有 操作的育种方法是 依据的原理是 3 操作 是 其目的是 操作 是 常用的方法有 原理是 4 操作 是杂交 其目的是将两个纯合亲本的 通过杂交集中在一起 再经过选择和培育获得新品种 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 1 单倍体育种染色体数目变异 2 杂交育种基因重组 3 连续自交提高纯合体的比例 或选出符合要求的个体 染色体数目加倍秋水仙素处理 或低温处理 秋水仙素 或低温 抑制纺锤体的形成 导致染色体不能移向细胞两极 从而使细胞内的染色体数目加倍 4 性状 或基因 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 解析 从题图可知 杂交 减数分裂 连续自交 花药离体培养 秋水仙素或低温处理萌发的幼苗 操作的育种方法是单倍体育种 依据的原理是染色体变异 操作的育种方法是杂交育种 依据原理是基因重组 连续自交可以提高纯合体的比例 的原理是低温或秋水仙素在细胞分裂前期抑制纺锤体的形成 导致染色体数目加倍 杂交的目的是将纯合体亲本的基因通过杂交集中在一起 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 点评 根据不同育种要求和提供的不同材料 选择不同的育种方法 若要求培育隐性性状个体 可用自交或杂交 只要出现该性状即可 若要求快速育种 则应用单倍体育种 若要求大幅度改良某一品种 使之出现前所未有的性状 则可利用诱变育种的方法 若要求提高品种产量 提高营养物质含量 可运用多倍体育种 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上 可用杂交育种 亦可利用单倍体育种 若实验植物为营养繁殖 如土豆 地瓜等 则只要出现所需性状即可 不需要培育出纯种 若要求克服远缘杂交不亲和的障碍 则可以选择基因工程育种 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 变式2如图3 8 3表示某农作物的两种育种方法 相关说法不正确的是 图3 8 3 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 a 过程中e幼苗的获得是利用了细胞的全能性b 过程 的育种方法是单倍体育种 依据的遗传学原理是染色体变异c 若c品种的基因型为aabbdd d植株中能稳定遗传的个体占总数的1 4d 若c为水稻 非糯性和糯性是一对相对性状 经过 形成的花粉粒加碘液染色后 在显微镜下观察花粉的颜色及其比例 是为验证基因的自由组合定律 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 d 解析 高度分化的植物细胞仍能发育成个体利用的是植物细胞的全能性 过程 的育种方法是单倍体育种 依据的遗传学原理是染色体变异 若c品种的基因型为aabbdd d植株中能稳定遗传的个体 包括1 16aabbdd 1 16aabbdd 1 16aabbdd 1 16aabbdd 占总数的1 4 非糯性和糯性是一对相对性状 由一对等位基因控制 故经过 形成的花粉粒加碘液染色后 在显微镜下观察花粉的颜色及其比例 是为验证基因的分离定律 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 考点三生物进化问题的理解1 现代生物进化理论图解 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 2 物种形成的方式 1 渐变式物种形成 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 2 爆发式物种形成 3 人工创造新物种 通过植物体细胞杂交 如番茄 马铃薯 多倍体远缘杂交 如甘蔗 萝卜 多倍体育种 如八倍体小黑麦 等方式也可以创造新物种 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 3 归纳总结有关基因频率的计算 1 由基因型频率计算基因频率 常染色体 若已经确定了基因型频率 用下面公式很快就可以计算出基因频率 a的基因频率 aa的频率 1 2aa的频率 aa的个数 2 aa的个数 总个数 2 a的基因频率 aa的频率 1 2aa的频率 aa的个数 2 aa的个数 总个数 2 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 性染色体 xa的基因频率 xaxa个数 2 xaxa个数 xay个数 雌性个数 2 雄性个数 xa的基因频率 xaxa个数 2 xaxa个数 xay个数 雌性个数 2 雄性个数 注意 基因总数 女性人数 2 男性人数 1 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 2 根据基因频率求基因型频率 如果一个种群符合下列条件 种群是极大的 种群个体间的交配是随机的 没有突变发生 没有新基因加入 没有自然选择 那么 这个种群的基因频率 包括基因型频率 就可以一代代稳定不变 保持平衡 就可以用遗传平衡定律 也称哈代 温伯格平衡 公式是 若a的基因频率为p a的基因频率为q 则a a p q 1 aa aa aa p2 2pq q2 1 则q2是aa的基因型频率 p2是aa的基因型频率 2pq是aa的基因型频率 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 例3以下有关生物进化的叙述 正确的是 a 二倍体生物经秋水仙素处理形成的四倍体与原来二倍体之间不存在生殖隔离b 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的c 不同物种之间 生物与环境之间的共同进化导致生物的多样性d 突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 c 解析 二倍体与四倍体属于不同物种 两者交配后产生的后代三倍体是不可育的 物种与物种间可相互选择 共同进化 不一定存在生存斗争 生物与生物间 生物与环境间相互选择 共同进化 最终导致生物多样性形成 突变和基因重组产生的变异是不定向的 能导致种群基因频率改变 但该原因导致的种群基因频率的改变是不定向的 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 点评 本题考查现代生物进化理论的基本内容 涉及隔离 共同进化 基因突变对进化的意义 生物多样性 基因频率等内容 同时考查学生的识记和理解能力 难度不大 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 变式3下列关于生物进化的叙述 正确的是 a 环境条件保持稳定 种群的基因频率一定不变b 生物进化改变的是个体而不是群体c 新物种形成的同时 产生新的基因库d 同一物种的不同种群之间只要出现地理隔离 就会产生生殖隔离 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 c 解析 种群是生物进化的单位 即使环境条件保持稳定 种群的基因频率也会不断变化 生物也会不断进化 当基因频率变化到足以使种群间产生生殖隔离时 标志着新物种形成 仅有地理隔离没有生殖隔离还是同一物种 故a b d项错误 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 教师备用习题 第2题考查基因频率 作为考点补充 2 某昆虫种群的翅色有绿色 aa 浅褐色 aa 和褐色 aa 三种表现型 抽样调查得知当年绿色 浅褐色和褐色个体各占60 30 和10 现假设该种群中绿色个体每年增加10 浅褐色个体数目不变 褐色个体每年减少10 则第二年该种群中决定翅色a基因的频率是 a 62 9 b 78 6 c 76 8 d 77 1 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 答案 d 解析 假设第一年总数目为100 则第二年绿色个体 aa 数目为60 60 10 66 浅褐色个体 aa 数目为30 褐色个体 aa 数目为10 10 10 9 所以第二年该种群中决定翅色a基因的频率 66 2 30 66 30 9 2 100 77 1 专题八生物的变异 育种与进化 核心考点整合 返回目录 易错点对基因突变引起生物性状变化的理解不清例将果蝇进行相关处理后 其x染色体上可发生隐性突变 隐性致死突变 隐性不完全致死突变或不发生突变等情