八年级语文下册 13.旅鼠之谜（浅层阅读+深层阅读+语文积累）课件 新人教版.ppt

位梦华 13 旅鼠之谜 浅层阅读 整体感知 1 作者链接位梦华 1940年生于山东平度 地质学家 1991年他独闯北极 深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察 成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人 1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况 他的主要著作有 神奇的北极 南极之梦 等 位梦华 13 旅鼠之谜 2 读准下列加点字的音 媲美 挑衅 迷惘 笃 信啮齿 滑稽 徘徊 逃窜 繁衍 喃喃 3 理解下列词语的含义 徘徊 小心翼翼 奥秘 幼崽 媲美 繁殖 在一个地方来回地走 比喻犹豫不决 比喻事物在某个范围内来回浮动 起伏 原形容严肃虔诚的样子 现用来形容举动十分谨慎 丝毫不敢疏忽 奥妙神秘 幼小的动物 美 好 的程度差不多 比美 生物产生新的个体 以传宗接代 挑衅 迁徙 滑稽 笃信 鼠目寸光 前赴后继 不可思议 道听途说 借端生事 企图引起冲突或战争 迁移 语言 动作 引人发笑 忠实的信仰 比喻眼光短 见识浅 前面的人上去 后面的人就跟上去 形容奋勇前进 连续不断 不可想象 不能理解 原来是佛教用语 含有神秘奥妙的意思 从道路上听到 在道路上传说 指传闻的 没有根据的话 4 文章的题目叫 旅鼠之谜 请学生快速默读课文找出旅鼠之 谜 并用简洁的语言概括 惊人的繁殖能力 控制繁殖 吸引天敌 死亡大迁移 深层阅读 文本探究 1 尝试用记叙文的六要素来整理文章 时间 地点 人物 有一天 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 我 和丹尼斯 马洛拉斯先生 深层阅读 文本探究 1 尝试用记叙文的六要素来整理文章 事件的起因 经过 结果 我 捉到一只旅鼠 我 听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘 丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想 可以看出 本文是一篇科学小品 运用记叙文的形式 借助在对话中讲述故事来介绍科学知识 2 三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜 它们为什么要集体大自杀呢 请读课文18 27段 看看作者作了几种猜测 1 饥荒说 2 错觉说 3 旅鼠为什么自杀 这是几个世纪以来的未解之谜 请你发挥想象 大胆猜测 说说你的猜想 旅鼠的四种天敌决定着旅鼠的兴衰 我猜旅鼠的自杀是否是为了减少它的天敌的数量呢 我把我这种猜测叫 天敌说 你也猜一猜 4 大自然是要进行干预的 神秘的大自然总有办法让地球上的各种生物保持平衡 谁破坏了这种平衡 谁就会受到大自然的惩罚 那么地球上的哪些现象是大自然干预的结果呢 地震 海啸 泥石流 沙尘暴 臭氧层破坏 水污染 龙卷风 酷暑 洪涝等 5 课文说 人类也许应该从旅鼠身上学到点什么 例如 如果人类也毫无节制地繁衍下去 也许有一天不得不走旅鼠的道路 你认为我们人类应该从旅鼠身上得到什么启示 a大自然有许多奥秘人类还无法解释 有待继续研究 b人类也不应该毫无节制地繁衍下去 语文积累 保护动物的宣传标语 保护野生动物是人类更好的选择 关爱野生动物 保护美好家园 关爱野生动物 实现人与自然和谐共处 保护鸟类 保护野生动物 维护生态平衡 语文积累 保护动物的宣传标语 爱鸟护鸟是人类的美德 同在地球上 共享大自然 保护野生动物就是关爱人类自己 同在蓝天下 人鸟共家园 爱护动物 珍惜生命 同一片天空 同一个家园 旅