高考语文总复习 3.1.2.6 探究文本的意蕴与特色课件.ppt

第三部分 现代文阅读 第六节探究文本的意蕴与特色 考向一探究标题意蕴 考向一探究标题意蕴 考向一探究标题意蕴 考向一探究标题意蕴 考向一探究标题意蕴 此题考查探究散文的标题内涵 题目是 水兮 水兮 水是一条线索 全文围绕着 水 发生的故事来展开 同时 水 具有象征义 象征了文中人物澄澈的精神世界和单纯执著的精神品质 从修辞手法上看 题目运用了反复的手法 充满了抒情的意味 和本文的文体特征相吻合 兮 是屈原楚辞中的语气词 暗示本文内容和屈原有关 解析 考向一探究标题意蕴 水兮 水兮 形成反复 感情浓厚 奠定全文的抒情基调 以 水 作为全文的叙事和抒情线索 本文的 水 不仅有表面上的纯净 更有精神上的澄澈 借以赞颂文人单纯 执著 质朴 纯净的精神品质 兮 字增强抒情性 也暗含所写内容与屈原有关 答案 考向一探究标题意蕴 考向一探究标题意蕴 此题考查探究文本的情感内涵 回答该题关键是从总体上把握作者的感情倾向 何容之所以 喜爱北平 大概最大的原因是 朋友 说明朋友是何容精神和情感的寄托 有几位说得来的朋友 说明朋友们对何容的理解和认可 解析 考向二探究情感内涵 说明朋友是何容精神和情感的寄托 表露出作者对何容理解 认可之意 表明作者也是像何容这样的人 暗示了何容对时世的失望 答案 考向二探究情感内涵 考向二探究情感内涵 考向二探究情感内涵 考向三探究艺术构思 考向三探究艺术构思 考向三探究艺术构思 考向三探究艺术构思 考向三探究艺术构思 此题考查探究文本的艺术特色 答题时可以首先对 一切景语皆情语 这一大概念作简要介绍 并用一些耳熟能详的情景交融的诗词佐证 再从文中找一两个情景交融的细节进行分析即可 解析 考向三探究艺术构思 示例 一切景语皆情语 指作家 诗人带着强烈的主观感情色彩接触外界景物 把自己的感情注入其中 于是客观景物也就带上了人的主观感情色彩 如李白的 送孟浩然之广陵 这首诗全是对客观景物的具体描写 从那烟花三月中已透露出对友人的祝福 从那孤帆远影中表达出作者情深意挚的情感 如本文第11段中 清晨薄雾下 黄昏夕照里 湖的表情是不同的 沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里 千变万化 没有太浓太艳的时候 而是素抹淡妆 以天然而不是人工胜 这一段文字表现了西湖的清幽淡雅 文中没有直接表现作者情感的字眼 但在作者平淡的语调中 不难体会作者对故乡杭州山水的热爱 答案 考向三探究艺术构思 考向三探究艺术构思 考向三探究艺术构思 考向四探究创作意图 考向四探究创作意图 考向四探究创作意图 考向四探究创作意图 考向四探究创作意图 考向四探究创作意图 此题考查探究作者的创作意图 可以从文中对祭拜红豆树的善男信女的嘲讽 对陈寅恪先生写 柳如是别传 的用意中看出 作者意在让人们正确认识历史 认清是非 不要在现代化进程中迷失自己 误读历史 必然导致愚昧的行为 人们把红豆树当做神树 盲目祈祷爱情和生育 是一厢情愿的无知 正视历史 才能获得有益的精神滋养 人们对陈寅恪和柳如是缺乏正确的理解 难以铸就强大的精神风骨 修复历史 要尊重历史 正确处理历史与现实的关系 人们对红豆山庄的盲目重建 只能让历史真相渐行渐远 让人们的心灵在现代文明进程中越来越迷失 解析 考向四探究创作意图 答案 考向四探究创作意图 考向四探究创作意图 考向四探究创作意图 如何避免探究的表层化 如何避免探究的表层化 如何避免探究的表层化 如何避免探究的表层化 如何避免探究的表层化 如何避免探究的表层化