三年级下册语文教案翠鸟7人教新课标.docx

5 翠鸟 教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情，并学会表达喜爱之情。课前准备：ppt教学过程一、导入：1.同学们，春天来了，万物复苏，燕子、画眉等鸟儿都从南方飞回来了，装扮着这个美丽的春天，在鸟的大家族中，有一种鸟，叫翠鸟。今天我们就学习第5课，翠鸟。2、教学“翠”。翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。3.齐读课题翠鸟二、检查预习1、大家都已经预习了课文，那我来检查一下大家词语掌握得怎么样。（出示本课词语）翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 泛着 饲养 渔翁 陡峭 石壁 透亮灵活 小巧玲珑 橄榄色2.辨字组词秆：苇秆 （植物的茎） 陡：陡峭杆：笔杆 （像棍子的细长部分） 徒：徒弟3.看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读得很棒，我找五位同学来读，其他同学认真倾听，听他们读得是否准确，有没有错别字，并边听边想：翠鸟给你留下了怎样的印象？三、研读课文，体会翠鸟的外形特点。1.同学们读得真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？（生交流后总结1.外形美，小巧玲珑 2.动作快，会捕鱼） 2.看，这就是翠鸟，你觉得它美吗？读一读第一段，说一说翠鸟是什么样的？（生自由朗读第一段）（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。抓住事物的特点按顺序进行观察。）第一段中最美的句子有哪些？好处是什么？（生：头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。运用比喻的修辞手法，把句子写得更美。）3.谁能来介绍介绍这些翠鸟？要想介绍得好呀，得把第一自然读好！读得滚瓜烂熟！学生自由读。师：谁来介绍介绍？（指名）你来，下面这些同学都是来参观的。你介绍得太好了，你瞧，同学们都被你的介绍吸引了。4.下面咱们进行一个小小的比赛，看谁先把第一段背下来。四、研读课文，体会翠鸟动作特点。1.翠鸟不仅长得美，它还有一绝招，就是捕鱼，而且动作快、敏捷5.现在请同学们默读第二三段，哪些话能体现翠鸟的动作敏捷呢？画出相关句子，并在一旁做批注，然后同桌之间相互交流。全班交流：（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。师：“贴着”体现翠鸟动作的轻盈。疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”，充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟（锐利）的眼睛。把翠鸟和小鱼做了一番对比，写出了翠鸟眼睛透亮灵活、锐利，早已瞄准了目标。（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”这一连串动作都是在一瞬间发生的，不难看出翠鸟捕鱼动作的熟练、敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”从侧面反映了翠鸟动作敏捷。翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。四、感受喜爱之情，启发保护意识1同学们，翠鸟这么美丽可爱，还是捕鱼能手，我们抓一只来饲养吧，行吗？（学生：不行）为什么不行呢？全班交流感受，自动引到第四、五段的学习。多么善良而又真诚的孩子啊。虽然和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，不过没关系，老师这里有一段小视频，大家欣赏一下。2从哪里可以看出作者非常喜欢翠鸟？学生交流。并总结表达喜爱之情的方法：1）运用生动、