高三生物一轮总复习 第二讲 实验与探究（实验技能提升+课后巩固提升）课件 新人教版.ppt

第二讲实验与探究 实验 技能提升 一 掌握实验操作技能 并能将这些相关的方法和技能进行综合运用 一 考纲要求的教材实验归纳分类 二 中学生物实验涉及的基本技术归纳1 光学显微镜的使用适用于观察生物的微观结构 如观察叶绿体和线粒体 注意正确掌握低倍镜和高倍镜的使用技术 1 使用低倍镜应注意正确对光和调焦 粗 细准焦螺旋的调节 2 高倍镜的使用方法包括 低倍镜下找到清晰物像并移至视野中央 转动转换器 使高倍物镜正对通光孔 调节细准焦螺旋至物像清晰 2 玻片标本的制作适用于显微观察 凡需在显微镜下观察的生物材料 必须先制成玻片标本 包括 1 压片法 如洋葱根尖细胞的有丝分裂 压片的一般过程是 取材 固定 解离 对不易分散的材料用盐酸处理 漂洗 染色 压片 观察 2 装片法 如高倍镜下观察叶绿体和细胞质的流动 其过程是 将材料在载玻片水滴中展平 放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上 防止气泡产生 对材料染色或改变溶液浓度 观察 3 研磨 过滤适用于从生物组织中提取物质 如酶 色素等 4 纸层析技术适用于溶液中物质的分离 如绿叶中色素的分离 主要步骤包括制备滤纸条 画滤液细线 层析分离 5 恒温技术适用于酶参加的生化反应 一般用水浴或恒温箱 6 解离技术用于破坏细胞壁 分散植物细胞 制作临时装片 如观察有丝分裂时制片的解离过程 7 比色法 适用于还原糖 脂肪和蛋白质的检测等另外还有根尖培养 幼小动物的饲养 植物必需元素的鉴定 同位素示踪技术等 二 具备验证简单生物学事实的能力 并对实验现象和结果进行解释 分析和处理 一 教材经典实验分析 方法技能迁移1 细胞内物质或结构的检测方法 1 淀粉 碘液 2 还原糖 斐林试剂 班氏试剂 3 co2 ca oh 2溶液或酸碱指示剂 4 乳酸 ph试纸 5 有o2 余烬木条复燃 无o2 火焰熄灭 6 脂肪 苏丹 或苏丹 染液 7 蛋白质 双缩脲试剂 8 染色体 龙胆紫 醋酸洋红溶液 9 dna 甲基绿 rna 吡罗红 10 线粒体 健那绿 2 实验结果的显示方法 1 光合速率 o2释放量 co2吸收量或淀粉产生量 2 呼吸速率 o2吸收量 co2释放量或淀粉减少量 3 原子转移途径 放射性同位素示踪法 4 细胞液浓度大小 质壁分离 5 细胞是否死亡 质壁分离 亚甲基蓝溶液染色 6 甲状腺激素作用 动物耗氧量 发育速度等 7 生长激素作用 生长速度 体重变化 身高变化 8 胰岛素作用 动物活动状态 3 实验条件的控制方法 1 增加水中氧气 泵入空气或吹气或放入绿色植物 2 减少水中氧气 容器密封或油膜覆盖或用凉开水 3 除去容器中co2 naoh溶液或koh溶液 4 除去叶片中原有淀粉 置于黑暗环境一昼夜 5 除去叶片中叶绿素 酒精加热 6 除去光合作用对呼吸作用的干扰 给植株遮光 7 如何得到单色光 棱镜色散或彩色薄膜滤光 8 血液抗凝 加入柠檬酸钠 9 各种细胞器的提取 细胞匀浆离心 4 实验中控制温度的方法 1 还原糖鉴定 50 65 温水水浴加热煮沸 2 酶促反应 水浴保温 3 用酒精溶解叶中的叶绿素 酒精要隔水加热 4 dna的二苯胺试剂鉴定 水浴煮沸加热 5 细胞和组织培养以及微生物培养 恒温培养 二 验证性实验和探究性实验1 二者的比较 1 验证性实验验证性实验是验证某一个结论是否正确的实验 实验者在实验前已经了解并掌握了相关理论知识 并对实验现象有了一定了解或已形成一定认识或提出了某种假说 而且这种假说是比较确定的 即按照假设成立 应出现何种结果 再通过具体实验来证明相应的生物学现象或事实 通过验证性实验可以对研究对象进行更深入地了解 也能证明某种假设是否正确 从而加深对所学生物学知识的理解和记忆 由于实验者在实验前大多已掌握了实验结果和实验结论 因此实验者对实验结果的预期常常是唯一的 2 探究性实验探究性实验是探究研究对象的未知属性 特性以及与其他因素的关系的实验 实验者在实验前对研究对象不了解或不完全了解 完全由实验者去尝试 探索和研究 它是一种真正意义的科学研究 探究性实验对生物科学的发展起了极大的推动作用 探究性实验是根据一定的实验目的 利用现有的实验条件 通过控制实验变量的改变干扰研究对象 并观察实验结果 现象 和推理得出实验结论 由于实验者在实验前提出的假说往往是比较模糊的 也没有掌握最后的实验结果和实验结论 因此对实验结果的预期也是不确定的 只能把各种有可能出现的实验现象都考虑在内 再由各种现象推出相应的实验结论 此类实验一般需经过探究得出实验结论 往往需讨论 即 如果出现结果a会怎样 如果出现结果b或c又会怎样 2 举例 三 具备对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括运用观察 实验与调查 假说演绎 建立模型与系统分析等科学研究方法 一 实验设计的基本理论实验是科学研究过程中的一个重要环节 是在人为控制条件下 研究对象的变化 以其结果论证科学结论的一种科学方法 由于研究问题性质的不同 科学研究的方法也有差异 但通常分为以下几步 1 观察观察是科学研究方法的第一步 这里的观察 是在处于自然常态条件下进行或通过实验观察 对事物进行观察时必须周详 并将它们记录下来 而尤为重要的是要保持客观的态度 人们常希望看到人想要看或应该看到的现象 因此而影响观察结果 产生偏差 2 提出问题人们对事物作缜密观察以后 常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题 虽然任何人都能提出问题 但只有有意义的问题才值得探讨 因此 进行研究时 不仅要提出问题 而且要提出确切的问题 此外 对问题的叙述 也要清楚而正确 例如 豌豆为什么子一代只出现显性性状 子二代却出现性状分离 分离比为什么都接近3 1呢 3 假说科学方法的第三步是假说 假说 也称假设或猜测 指用来说明某种现象但未经证实的论题 也就是对所提的问题所作出的参考答案 假说一般为两步骤 第一步 提前假说 即依据发现的事实材料或已知的科学原理 通过创造性思维 提出初步假定 第二步 作出预期 推断 即依据提出的假说 进行推理 得出假定性的结论 例如 孟德尔一对相对性状的实验 其假说是 控制性状的基因都是成对存在的 在杂合子形成配子时彼此分离 分别进入不同的配子 其预期结果是 f1与隐性亲本相交后代高茎与矮茎的比例1 1 实验预期是较具体的推断 一个问题常有多个可能的答案 但通常只有一个是正确的 因此 假设是对还是错 还需要加以验证 即依据假设或预期 设计实验方案 进行实验验证 4 实验实验是验证假说和解决问题的最终途径 指在人为控制的条件下研究事物的变化的一种方法 这是科学方法的最大特色 也是科学方法中最困难的一步 如何求证假设可充分展现研究者的才华 在科学实验中 要掌握或贯彻以下几点 1 变量变量 或称因子 是指实验过程中所被操作的特定因素或条件 按性质不同 通常可分为两类 自变量与因变量自变量 也称为实验变量 指实验中由实验者所操纵的因素或条件 因变量 亦称反应变量 指实验中由于实验变量而引起的变化和结果 通常 自变量是原因 因变量是结果 二者具有因果关系 实验的目的在于获得和解释这种前因后果 例如 在 温度对酶活性 的实验中 所给定的低温 冰块 适温 37 高温 沸水浴 就是实验变量 而由于低温 适温 高温条件变化 唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化 这就是反应变量 该实验即在于获得和解释温度变化 自变量 与酶的活性 因变量 的因果关系 无关变量与额外变量无关变量 也称控制变量 指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件 额外变量 也称干扰变量 指实验中由于无关变量所引起的变化和结果 显然 额外变量会对反应变量有干扰作用 例如 上述实验中除实验变量 低温 适温 高温 以外 试管洁净程度 唾液新鲜程度 可溶性淀粉浓度和纯度 试剂溶液的剂量 浓度和纯度 实验操作程度 温度处理的时间长短等等 都属于无关变量 要求对低温 适温 高温3组实验是等同 均衡 稳定的 如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件 对3个实验组的给定不等同 不均衡 不稳定 则会在实验结果中产生额外变量 出现干扰 造成误差 实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量 以减少误差 2 单一变量原则单一变量原则是处理实验中的复杂关系的准则之一 它有两层意思 一是确保 单一变量 的实验观测 即不论一个实验有几个实验变量 都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量 二是确保 单一变量 的操作规范 即实验操作中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰 例如 上述实验遵循单一变量原则 第一 在观测上要做到 低温处理观测记录低温下的变化和结果 高温处理观测记录高温下的变化和结果 反应变量不能混淆 第二 在操作上要做到 对3个实验要在预先的低温 适温 高温条件下做实验处理 常见的错误是先在常温下做处理再放到低温 适温 高温条件中进行观测 这样就混入了 常温 这个无关变量及额外变量 总之 实验设计 实验的全过程 都应遵循单一变量原则 3 控制与平衡控制 保证实验不受干扰或将干扰因素降低到最低程度控制 是处理实验中变量关系的又一准则 指实验要严格地操纵实验变量 以获取反应变量 与此同时 还要严格地均衡无关变量 以消除额外变量的干扰 一句话 通过实验控制 尽量消除实验误差 以取得较为精确的实验结果 如果说 单一变量 原则 主要是对实验变量与反应变量的控制而言 而这里的 平衡控制 则主要是对无关变量与额外变量的控制而说的 意思是说 实验中的无关变量的因素条件 很难避免 只能设法平衡和抵消它们的影响 常用的方法有 单组实验法对一组 或一个 对象 既用a法 又用b法 顺序随机或轮流循环 这是生物实验常用的实验方法 例如 观察植物细胞的质壁分离与复原 实验 通常是将做好的洋葱紫色鳞片叶表皮细胞装片 先用蔗糖溶液做质壁分离观察 接着又用清水做质壁分离复原观察 这就是单组实验法 由于对象同一 无关变量影响也就被平衡和抵消了 等组实验法将状况相等的对象分成两组或多组 一组用a法 另一组用b法 这也是生物实验常用的实验方法 例如 植物激素与向性 设计了5组实验 其对象是玉米幼苗 要求品种 萌发期 粗细 大小 长势等状况都是相同的 这就是等组实验法 无关变量的影响起到了平衡和消除作用 轮组实验法对两组或两组以上的对象 循环进行两个或两个以上的实验处理 如甲组 a法 b法 乙组 b法 a法等 这样能有效的平衡和抵消无关变量的影响 自然 操作起来要麻烦一些 例如 植物向光性 实验 可随机取2株 组 生长状况并不相等的玉米幼苗 作如下实验处理 甲组 玉米幼苗 a选用 不透光 处理b选用 单侧光 处理 乙组 玉米幼苗 c选用 单侧光 处理d选用 不透光 处理实验结果 则是a d 不透光 b c 单侧光 的比较 这就是轮组实验法 这种实验处理的匹配 对平衡 消除无关变量和额外变量更有说服力 4 对照对照是实验控制的手段之一 目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响 实验对照原则是设计和实施实验的准则之一 通过设置实验对照对比 既可排除无关变量的影响 又可增加实验结果的可信度和说服力 通常 一个实验总分为实验组和对照组 实验组 是接受实验变量处理的对象组 对照组 也称控制组 对实验假设而言 是不接受实验变量处理的对象组 至于哪个作为实验组 哪个作为对照组 一般是随机决定的 这样 从理论上说 由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的 被平衡了的 故实验组与对照组两者之差异 则可认定为是来自实验变量的效果 这样的实验结果是可信的 按对照的内容和形式上的不同 通常有以下对照类型 空白对照指不做任何实验处理的对象组 例如 在 生物组织中可溶性还原糖的鉴定 的实验中 向甲试管溶液加入试剂 而乙试管溶液不加试剂 一起进行沸水浴 比较它们的变化 这样 甲为实验组 乙为对照组 且乙为典型的空白对照 空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果 增强了说服力 自身对照指实验与对照在同一对象上进行 即不另设对照组 单组法和轮组法 一般都包含有自身对照 如 植物细胞质壁分离和复原 实验 就是典型的自身对照 自身对照 方法简便 关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异 实验处理前的对象状况为对照组 实验处理后的对象变化则为实验组 条件对照指虽给对象施以某种实验处理 但这种处理是作为对照意义的 或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的 例如 动物激素饲喂小动物 的实习实验 采用等组实验法 其实验设计方案是 甲组 饲喂甲状腺激素 实验组 乙组 饲喂甲状腺抑制剂 条件对照组 丙组 不饲喂药剂 空白对照组 显然 乙组为条件对照 该实验即设置了条件对照 又设置了空白对照 通过比较 对照 更能充分说明实验变量 甲状腺激素能促进动物的生长发育 相互对照指不另设对照组 而是几个实验组相互对比对照 在等组实验法中 大都是运用相互对照 如 植物的向性 的等组实验中 5个实验组所采用的都是相互对照 较好的平衡和抵消了无关变量的影响 使实验结果更具有说服力 5 结论观察 实验的价值即在于获得验证性的结果 因此 在实验中要记录实验的事实 现象和数据 即捕捉 记录由实验变量而带来的反应变量 然后 论证 说明实验中的自变量与因变量的因果关系 从而得到实验的结果 如果所获得的结果与假设相符 则肯定假设 如果结果与假设不相符 则否定假设 如果结果与假设无关 则无从判断 最后得出结论 科学实验必须遵循真实 客观的基本准则 即实验中的观察一定要实事求是 一切从实验出发 使获取的材料 事实 现象 数据 尽可能的反映客观事物的本来面目 不能凭空胡诌 不能片面武断 以上科学方法是进行实验设计 制定实验方案的理论依据 6 生物学探究实验的一般方法 二 实验设计的思路1 实验设计的原理 1 科学性原则所谓科学性 是指实验目的要明确 实验原理要正确 实验材料和实验手段的选择要恰当 整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则 如 淀粉酶水解淀粉的顺序问题 2 可行性原则可行性原则是指在设计生物学实验时 从实验原理 实验的实施到实验结果的产生 都具有可行性 3 简便性原则设计实验时 要考虑到实验材料容易获得 实验装置比较简单 实验药品比较便宜 实验操作过程比较简便 实验步骤比较少 实验时间比较短 4 可重复性重复 随机和对照是保证实验结果正确性的三大原则 多年来为研究者所公认 因此 在实验设计中也必须注意实验的可重复性 任何实验都必须要有足够的实验次数 才能判断结果的可靠性 设计的实验不能只能进行一次 在无法重复的情况下 作为正式结论 这样的结论易被推翻 5 对照原则 6 等量原则选取实验材料或试剂时不同组别应保持相同 或基本相同 或相等 确保实验不会由于实验材料的原因而产生误差干扰实验结果 2 实验设计的内容一个比较完整的实验设计方案 一般包括以下几方面的内容 实验题目的确定 提出假说 设计实验方法和步骤 提出实验的预期结果 要观察和搜集的数据及方法 书写实验设计方案通常包括 实验课题 实验假说 实验预期 实验目的要求 实验方法类型 实验对照类型 实验材料用具 实验方法步骤和实验结论与讨论等项目 而在中学生物课本的实验指导中 实验假说和实验预期大都隐含在 实验原理 中 实验方法类别 实验对照类型则一般隐含在方法步骤里 3 实验设计的关键环节 1 实验设计中的假说在实验设计中 每一个实验目的的确定 都是一个实验假说的形成过程 我们作出实验假说时 必须在注意假说的预见性的同时 强调客观性和多样性 2 实验材料和实验手段的选择选择恰当的材料和手段 是所设计的实验能否达到预期结果的重要保证 3 反应变量的确定和控制依据实验条件和环境因素充分控制无关变量 使实验具有科学性 结果不受干扰 4 实验设计的基本步骤 名师点睛 各种不同类型实验应注意的问题 1 有关酶的实验设计 应注意各步骤的顺序 必须先调节相关条件 温度 ph等 才能使反应物与酶相遇 还应注意空白对照中加入 等量蒸馏水 2 生长素实验设计中 应注意对胚芽鞘的生长状况描述 向哪方弯曲生长 向上生长 不弯曲不生长 无子番茄培育时注意 去雄 套袋 一定浓度生长素类似物 3 动物激素调节实验中 甲状腺激素生理功能的研究常用饲喂法 切除法 注射法 常用蝌蚪 小白鼠 小狗作实验材料 在设计过程中常作甲状腺激素含量增多 减少和不变三种处理 而胰岛素 胰高血糖素的研究常用注射法 少见切除法 常用小白鼠作实验材料 在设计过程中常做该激素含量增多和不变两种处理 4 无土栽培时应注意 培养液中通空气 适时适量补充稀释培养液 5 遗传学实验 植物杂交实验 如果为两性花 花中既有雄蕊又有雌蕊 的植物杂交 应注意 去雄 人工授粉 授粉后套袋 如果为单性花 即有雄无雌或有雌无雄 则无须 去雄 但要 套袋 动物杂交实验 千万不能有 自交 应为 与相同基因型的异性交配 四 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订四步看 一看对照 二看变量 三看操作 四看结果 1 一看对照 需要什么对照 几个对照组 2 二看变量在实验中除要设计的单一变量外 其他条件都必须一致 特别注意实验过程中是否会因添加试剂或进行某个操作而引起控制条件的不一致 1 实验对象的一致性 2 实验所加试剂的量要相等 3 实验控制时间的一致性 4 实验条件的一致性 3 三看操作主要看实验原理是否合理正确 实验取材是否正确 方法步骤是否科学 1 实验取材分析与评价 实验材料的选择要得当 经济 易得 好用 效果好 2 药品与试剂分析 评价及改进 药品与试剂的量 浓度 纯度等都是影响实验结果的重要因素 在进行实验分析时要逐一检查 不能忽视 例如 斐林试剂与双缩脲试剂 3 步骤及操作的分析 评价及改进 是否漏做某个实验步骤 操作步骤是否颠倒 操作方法是否正确 4 四看结果主要看实验结果的验证方法与预测是否合理 1 实验结果的验证方法是否正确 2 验证目标是否准确 3 探究性实验的实验结果与结论是否为多个 名师点睛 设计型实验试题的解题突破和方法 1 解题思路准确把握实验目的 明确实验要解决的 生物学事实 是什么 要解决该 生物学事实 的哪一方面 明确实验原理 分析实验所依据的科学原理是什么 涉及到的生物学及相关学科中的方法和原理有哪些 确定实验变量 设置对照实验 找出自变量和因变量 确定实验研究的因素 以及影响本实验的无关变量 构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段 确定实验方法 根据实验目的和所提供的材料来确定 设计合理的实验装置和实验步骤 严格遵循实验设计原则 根据实验原理以及充分考虑提供的实验材料 用具的基础上 根据设计要求 设计实验装置和步骤 得出预期实验结果和结论 2 实验设计时的一般步骤 取材 分组 编号取材时要注意数量和生理及发育状态相同 用具要相同等 相同处理和不同处理根据实验变量设置对照 注意 单一因素不同 其他因素相同且最适 进一步的相同处理其他因素相同且最适的继续处理 检测 观察 统计 比较必须找出具体的观察和记录对象 观察 记录 统计 比较实验数据和现象 1 2013 石家庄模拟 狂犬病是由狂犬病毒 遗传物质为rna 引起的 人类也会因猎犬咬伤而感染 其他感染此病的恒温动物如猫 狼 狐等也可传播 就目前而言 注射狂犬疫苗是预防狂犬病的有效途径 要研制狂犬疫苗 必须知道狂犬病毒的大分子组成 设计实验探究其物质组成 1 实验原理 rna溶液遇吡罗红染液显红色 还需要补充的两个实验原理是 2 实验步骤 用三支洁净的试管分别取等量的含有狂犬病病毒的溶液 编号为a b c 向a试管中滴加适量的甲基绿染液 向b试管中滴加适量吡罗红染液 向c试管中 3 设计一个表格并记录实验结果 解析 由题干可知 狂犬病毒的遗传物质是rna 故不含dna 通过双缩脲试剂可检测蛋白质 通过吡罗红染液可检测rna 答案 1 蛋白质溶液与双缩脲试剂反应显紫色 dna溶液遇甲基绿染液呈绿色 2 滴加适量的双缩脲试剂 振荡 3 2 某校生物实验小组要对动物细胞是否也能通过渗透作用吸水和失水进行实验探究 假如你是其中的一员 请分析回答下列问题 1 若作出的实验假设是动物细胞能通过渗透作用吸水或失水 请你说出作出该假设的理论依据 2 把下面的实验方案补充完整 实验仪器 试剂 显微镜 带刻度的载玻片 取材工具 食盐等 实验材料 为了便于取材和观察 最好选用人的 细胞作为实验材料 实验步骤 a 配制并选用生理盐水 蒸馏水 质量分数为9 的食盐溶液 b 在载玻片的中央滴加一滴 放入所选细胞 盖上盖玻片 制成临时装片 制备同样装片若干个 分别放在显微镜下观察 c 取一个临时装片 在盖玻片的一侧滴加蒸馏水 另一侧 另取一个临时装片 在盖玻片的一侧滴加质量分数为9 的食盐溶液 另一侧操作同上 d 用显微镜观察 观察指标是 3 预期及结论 如果你的假设成立 则实验的预期结果是 在滴加蒸馏水的实验中 在滴加质量分数为9 的食盐溶液的实验中 解析 1 动物细胞的细胞膜是选择透过性膜 可看作是半透膜 动物细胞内的细胞质是胶质状态的 具有一定的浓度 当与外界溶液接触时 膜两侧具有浓度差 所以动物细胞能通过渗透作用吸水或失水 2 选择实验材料时 在满足实验要求的前提下考虑取材的方便 因此 人的口腔上皮细胞或成熟红细胞是优选材料 设计实验时要设置对照 即保持红细胞原有形态 再设置高浓度和低浓度外界溶液的实验组 通过显微镜观察比较红细胞形态变化推知细胞吸水 失水情况 3 红细胞在高浓度盐溶液中渗透失水细胞皱缩 在低浓度盐溶液中渗透吸水膨胀 答案 1 动物细胞具有发生渗透作用的条件 或细胞膜有选择透过性 当细胞与外界溶液接触时 膜两侧具有浓度差 2 红 口腔上皮 b 生理盐水c 用吸水纸吸引 并重复几次d 细胞的体积 或大小 和形态变化 3 细胞体积变大甚至破裂细胞体积变小皱缩 1 下列有机物的鉴定实验中 导致实验失败的操作是 脂肪鉴定时 花生子叶染色后 没有用酒精洗去浮色 蛋白质鉴定时 把a b液混合后再加入蛋白质样液中 还原糖鉴定时 用60 水浴加热 淀粉鉴定时 直接把碘液滴加到淀粉样液中 鉴定酵母菌是否产生酒精的实验中 直接把重铬酸钾加入到酵母菌培养液的滤液中 a b c d 解析 花生子叶染色后 没有用酒精洗去浮色会使染液的颜色遮盖脂肪呈现的颜色 蛋白质鉴定时 应先加a液提供碱性的化学反应环境 鉴定酵母菌是否产生酒精的实验中 要先加硫酸 使溶液呈酸性后再加入重铬酸钾 才能发生反应 答案 a 2 为了研究细胞核的作用 一位生物学家研究了100个细胞 他把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分 然后把这些细胞放在同样的条件下培养 结果如下表 有关叙述错误的是 a 可以证明细胞核是细胞生命活动的控制中心b 表中数据说明细胞核与细胞质相互依存 相互制约c 有核部分的细胞个别死亡最可能是由于人为伤害或凋亡d 本实验选用100个细胞使实验偶然性小 实验数据较可靠 解析 细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心 表中数据显示 细胞核的有无与细胞存活有关 故可证明细胞核有控制细胞代谢的功能 而不能说明细胞核和细胞质相互依存 相互制约 答案 b 3 2013 浙江五校联考 为研究甲地某植物能不能移植到乙地生长 某生物学研究性学习小组设计了一个测定该植物细胞液浓度的实验方案 实验结果如下表 他们又测定了乙地土壤溶液浓度 发现乙地土壤溶液的浓度适合该植物生长 则乙地土壤溶液的浓度最可能是 a 0 2b 0 2c 0 2d 0 15 土壤溶液 0 3 解析 由表格信息知 该植物细胞液浓度为0 2mol l 该植物要能在乙地生长 则必须保证能正常吸水 即土壤溶液浓度小于细胞液浓度 答案 c 5 以科学的方法解决问题时 第一步是 a 假设b 推论c 实验d 观察解析 观察是解决问题的首要步骤 答案 d 6 2013 宝鸡质检 用碘液 苏丹 染液和双缩脲试剂测得甲 乙 丙三种植物的干种子中三大类有机物颜色反应如下表 其中 的数量代表颜色反应深浅程度 下列有关说法不正确的是 a 乙种子中主要含蛋白质b 碘液 苏丹 染液和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色 橘黄色和紫色c 在观察颜色时有可能用到光学显微镜d 这三种试剂的使用均不需要水浴加热 解析 碘液用于检验淀粉的存在 其颜色反应为蓝色 苏丹 染液用于检验脂肪的存在 其颜色反应为橘黄色 双缩脲试剂用于检验蛋白质的存在 其颜色反应为紫色 分析图表可知 甲种子中主要含淀粉 乙种子中主要含脂肪 丙种子中主要含蛋白质 在脂肪的鉴定中可能需要用光学显微镜进行观察 答案 a 7 2013 衡阳模拟 在一个新鲜萝卜中挖一凹槽 在凹槽中放入浓盐水 一段时间后 萝卜变软 凹槽中水分增多 下列图示的实验与此实验原理差异最大的是 解析 分析题干 萝卜在浓盐水作用下失水 变软 这里的实验原理是渗透作用 a项是质壁分离 d项是红细胞渗透吸水和失水 其原理是渗透作用 c项是渗透作用的原理验证 只有b项是验证呼吸作用的 不符合 答案 b 8 下列关于实验操作步骤的叙述中 正确的是 a 用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液 可直接用于蛋白质的鉴定b 脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪粒c 鉴定可溶性还原糖时 要加入斐林试剂甲液摇匀后 再加入乙液d 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂a与b液