《光荣啊中国共青团》教案 《光荣啊中国共青团》 .doc

课 题光荣啊，中国共青团课型综合课数学内容歌曲：中国共青团代团歌光荣啊，中国共青团教学目的1通过学唱光荣，从节奏上感受时代的音调，进行的速度，从情感上体会年轻人朝气蓬勃的生活节奏，分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。2通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记音乐的旋律与主题，培养学生音乐记忆能力。教材分析光荣啊，中国共青团是由胡宏伟，雷雨声共同创作的一首反映中国共青团和广大青年形象的歌曲，歌曲的a大调，单三部曲式构成。这首歌曲感情表现丰富，形象鲜明。第一乐段有四个乐句（18小节），这个乐段的特点是铿锵有力的音调，加上级进和跳进有机组合的旋律，生动反映了共青团员生动活泼的生活气息。第二乐段（916小节），巧妙运用弱起节奏，旋律线条时而上行时而下行起伏跌宕，抒情优美。第三乐段（1725小节），采用分解和弦的旋律手法，加上休止符的运用，把歌曲推向高潮。重点难点重点：1能根据歌词的内容，选用适当的速度，力度，有感情地演唱歌曲。2感受乐曲中不同情绪的对比。难点：准确地把握歌曲的曲式结构特点。教 具电子琴、录音机教学课时1课时板书设计光荣啊，中国共青团一、 乐理知识：1乐句2乐段二、 歌曲分析：（三段体）第一乐段 第二乐段 第三乐段（18小节） (916小节) （1725小节）朝气蓬勃、生动活泼 起伏跌宕、抒情优美 节奏鲜明、催人向上教学步骤内 容教学意图一、导言我们班的同学在座的有多少位是中国共青团员？（学生答）那么，你们是不是一定感到很光荣，自豪呢？好，现在我们就带着这种感情来听一下这首歌。同学们把书打到67页。（放录音） （板书）：光荣啊，中国共青团通过切合实际的提问导入歌曲，拉近学生与歌曲间的距离二、新授1乐理知识歌曲的结构也同文学作品一样，常常由若干个句、段组成，其中每个句子我们都称它为乐句。板书：乐句 （举例说明）由四个或两个乐句组成，能完整或相对完整地表达一个乐思的叫做乐段。板书：乐段 提问：这首歌曲可以分为几个乐段？（学生回答，教师总结）为进一步了解和掌握歌曲打基础，起到了铺垫的作用。2分析主题、学习歌曲第一乐段：（18小节）教唱旋律，填入歌词分析本乐段的演唱情绪？概括总结：这个部分用了一个排比句 式和象征的手法，在整曲是一个概括性的开端。板书：朝气蓬勃、生动活泼第二乐段：（916小节）教唱旋律，填入歌词分析本乐段的演唱情绪？概括总结：这个部分在整个歌曲中起着承前启后的桥梁作用，其中第9小节“mp”的运用，使旋律进行的节奏特点与第一乐段形成了鲜明的对比，而第16小节“”的运用，又把歌曲的感情推向了高潮。板书：起伏跌宕、抒情优美将歌曲三个乐段的分析列为本课的重点内容，运用分析，发现奏唱结合的方法，加深学生对音乐主题的感受。第三乐段：（1725小节）教唱旋律，填入歌词分析本乐段的演唱情绪？概括总结：由于第二乐段的铺垫，力度记号的运用，所以本段应该非常自豪地带有颂扬性地去演唱，加上休止符的运用，再现了本首歌的高潮。板书：节奏鲜明、催人向上三、巩固复习1学生齐唱，教师伴奏2复听全曲（放录音）3分组练唱，个别提问将音乐作品的听、唱相结合，增强学生的欣赏兴趣，提高欣赏品味四、小结1学生谈感受： 这节课我们完整地学唱、欣赏了这首歌，想一想，这首歌曲又给了你哪些感受？你又有哪些收获呢？2教师归纳总结： 通过这节课的学习，我们不仅完整地学唱了这首歌曲，而且在学唱的基础上达到了欣赏的目的，希望同学们每当唱起这首歌时都会想起肩负的历