六年级语文下《兵马佣》教学设计资料.doc

六年级语文下兵马佣教学设计资料1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。二、教学重点：联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。三、教学难点：凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。四、教学时间：三课时五、教学设计第一课时一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。二、教具准备：课件三、教学过程：一、揭示课题，导入新课1、 同学们当中有没有人游览过秦兵马俑？今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。（板书课题：19 秦兵俑）2、 解题：秦兵马俑中的秦指的是秦代，俑指的是古代殉葬的偶像。秦兵马俑是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。3、 秦兵马俑究竟是什么样子呢？二、自读课文，了解大意1、 轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。2、 默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？三、检查自读情况。1、 读带有生字的词语。提示学生注意：坑是后鼻音；驭（y）和誓（sh）都是整体认读音节；拟的声母n第三声。2、 .通过联系上下文或查字典，理解词义。魁梧：（身材）强壮高大。举世无双：人世间没有第二个。形容极其稀有。所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。昂首挺胸：仰着头、挺着胸。形容坚定英勇的样字。若有所思：好像在思考着什么似的。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。3、 指名试读课文，要求读正确，读通顺，并说说每个自然段的主要意思。四、精讲兵马俑的规模宏大1、 课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的规模宏大？2、 黩读课文第2自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？3、 师生讨论：（1）、从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。（2）、从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。4、朗读第2自然段第1-4句，感受秦兵马俑的规模宏大。5、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受/（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作要艺所折服）6、指导朗读第2自然段最后一句。这个长句字的前半句讲兵马俑的恢弘气势，看上去真像讲兵马俑的高超制作工艺。7、有感情地朗读课文第2自然段。五、布置作业1、完成课文习题2，指导书写。本课生字，除了擎是上下结构，吏是独体字外，其他都是左右结构的字。要注意观察字的结构和各部分所占的位置，把字写的正确、匀称、美观。2、完成文后习题3，抄写词语。朗读课文。第二课时一课时目标1、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。二、教具准备：课件三、教学过程：一、复习导入1、 听写词语。发掘 高超 折服 严峻 神态庄重健壮 珍品 模拟 雕塑 殊死搏斗2、 课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？3、 课文除了讲规模宏大，还讲了秦兵马俑的什么特点？二、精讲秦兵马俑类型众多，个性鲜明1、 默读课文，思考：课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明？2、 读课文第4-10自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明的个性？3、 指名读第4自然段，说说将军俑的个性特征。（将军俑久经沙场、肩负重任）4、 自由读课文第5-9自然段，填写下面的表格。兵 马 俑个 性 特 点类型众多将军俑久经沙场、肩负重任个性鲜明武士俑骑兵俑车兵俑弓弩俑马 俑5、 小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（1）、读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的-，-，好像-；有的-，-，好像-；有的-，-，好像-；有的-，好像-（2）用有的有的有的和好像练习说话。（3）这一自然段描写了秦兵马俑神态各异，制作精湛，每一件都堪称为精巧的艺术珍品。6、指导有感情地朗读第4-10自然段，体会秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。三、讲读过渡段1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是用哪句话连接起来的？2、指名读第3自然段，思考这句话在文中的作用。（1）这句话包含哪些内容？（2）这个句子的哪一部分是说兵马俑的规模宏大，哪一部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明？ 3、小结：这句话在文中起承上启下的作用。四、布置朗读朗读课文第2-10自然段。第三课时一、课时目标：凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。二、教具准备：课件三、教学过程：一、入复习导1、 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连接起来的？2、 过渡段在划分段落时一般是划归上段，还是划归下段？三、指导分段1、 默读课文，给课文分段。（1） 第2-10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？（2） 按两个方面把第2-10自然段分为两段，过渡段划分在上段还是下段？2、 概括段落大意。第一段（第一自然段）：总领全文。第二段（第2自然段）：写秦兵马俑的规模宏大。第三段（第3-10自然段）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（第11自然段）：总结全文。四、讲读第一、四段1、 指名读第一段。（1）举世无双、享誉世界是什么意思？这两个词说明了秦兵马俑的价值怎样？（2）这一段主要写了什么？2、指导有咸情地朗读第一段，抓住举世无双、享誉世界等词语体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物