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我和你作文点评课例竹溪中学 尹小梨课例：时间：2009-4-20 第11周星期一第六节（下午第一节）上课班级：初三（9）班点评目标：1通过点评，让学生激活思维，正确理解题目中的“你”，正确运用第二人称写作，正确选择写作的角度；2 进而发现自己习作中存在的问题，修改好习作。点评背景： 1原题是：“我和你，心连心，同住地球村”听了这熟悉而优美的歌词，你有什么联想或感悟？请以“我和你”为题，写一篇600字左右的文章。2未经点拨就写作此题，对我们的学生来说是有一定难度的；而正确理解好这题目，并写好这篇作文，有助于激活思维，提高写作迁移能力。3老师阅读完全班同学的习作。点评过程： 一以奥运主题歌曲我和你导入。老师先以“神话”旋律唱“我和你”的开头几句，调动学生的情绪（消除学生午后的困倦）。进而要求全班齐唱奥运主题曲旋律的“我和你”。二结合学生习作进行写法点评（一）要正确理解题目中“你”的涵义。1北京奥运主题曲“我和你”是什么意思？“你”指谁？（指的是来自五洲四海的运动员、观众或其他国际友人。）2上周我们写的作文题就是源于这首主题曲。但在这个作文题中我们不能再把思维局限于此。那么你作文中的“你”是写谁的呢？提问：陈奇、郭演、易敬超、王嘉诚、王沛伦、陈锡枝、许伟聪、周燕雯等同学（归结为：人，个人，一类人都可以）；提问：曾少东、王绍球、王健平、孙嘉敏、王鸿博、陈淑贤等同学（归结为：物，具体的，抽象的）；提问：王宣雅等同学（景）；提问：陈嘉欣、方静仪，你作文中“我”和“你”各是什么？（归结为：虚化的东西）小结：“你”可以指人，包括亲人、朋友、老师、同学等，甚至是陌生人乃至整个人类；也可以指物，如花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、书籍文具等，包括一切有生命的或无生命的东西。由此可见，“我和你”几乎能够涵盖整个世界。当然，也可以运用拟人化的手法，如陈嘉欣、方静仪所说的，将自己虚化为物。也比如将“我”虚化为一棵树，将“你”看作是养育“我”的大地，借树的口吻来抒发对大地的感激与热爱。我们黑板下面贴的“节能减排”优秀征文中哪一篇也用了这种虚化“你我”的手法？（陈晓琳那篇寻找熟悉的绿）（后附）（二）要正确理解所要运用的写作人称、“我和你”的关系。1你认为本篇应该用第几人称写作才比较恰当？（根据学生的回答小结：运用第二人称，以“你”为倾诉对象，仿佛在进行面对面地交流，抒写对“你”的真挚情谊，表现“我和你”的密切关系。）2本次作文有17个同学不能正确运用写作人称。具体表现在：有的通篇用第三人称来写，比如用“她”字或“爸爸”或用人名等；有的主体部分全都是第三人称，在开头或最后一段才点一下“我”和“你”；还有的在写作的过程中转换了人称，把第二人称转成第三人称，造成前后不一致。另外呢，有些同学在文中不能正确表达清楚“我和你”之间的关系，写的是“我们和你”、“大家和你”或者根本就没写“你”，只有“我”或其他人。（举例分析：略）这些都要注意修改的。3小结： “我和你”是一种并列关系，两者之间或亲不可分，或天涯相隔。但是无论怎样，“我和你”，既彼此独立，又是不可分离、血脉相连的一个整体。要用第二人称选择恰当的角度巧妙地表现这种关系。切不可将“我和你”，写成“我们和你”、“我眼中的你”等，或简单地演绎一个仅仅是有“我”有“你”不痛不痒的故事。（三）理解本文的多角度立意学生分析的基础上归纳：1角度一：讲述一个“我和你”的动人故事。请王翠欣同学读出她的作文（后附）并说说她的写作目的、同学和老师点评。2角度二：描绘一幅“我和你”的优美画面。请王宣雅同学读出她的作文（后附）并说说她的写作目的、同学和老师点评。3角度三：谱写一曲“我和你”的热烈赞歌。老师讲解。你是我窗外的一棵树。你这自然的精灵，季节的使者，让我读你千遍也不厌倦！春天的你，孕育生命与希望，让我敬佩！夏天的你，执著、热情，让我感动！深秋时节，西风乍起，你让叶以一场华美的舞蹈与这个世界诀别，无怨无悔，从容淡定，让我赞叹！即使在寒冷无比的严冬，你仍然坚守那一份信念和希望！你绽放春的希望，张扬夏的奔放，诉说秋的唯美，聆听冬的浪漫。我读你千遍也不厌倦！你这智慧的精灵，思想的使者！王绍球的作文近似这一类。4小结：大多数同学都采用第一种角度讲述“我和你”之间的故事的形式，不少同学叙述具体，描写生动，情感真切。我是非常赞同选择这一种立意角度的。因为它既符合我们的水平的实际，也切合中考提倡的方向。三表扬1这次作文在我所点评到的这三个方面都拿捏得到位的有不少同学。整体来说写得特别好的有以下这些同学：王翠欣、周燕雯、方静仪、卓文君、李妙佳、谢纪静、陈淑贤、王宣雅、王祖儿、王敏贤、陈晓琳、梁桂绫、熊风、万淑婷、曾倩晴、曾晓敏、王鸿博、刘为企、易敬超等同学。请这些同学修改后把作文打印出来，交电子稿，准备上传学校晨曦文学社网页供大家学习和交流。2另外也有几个同学这次作文也有令人惊喜的进步，也值得表扬，如58、33、45、54等同学（分析略）。其实你们很有潜力，只要你们努力，你们定将会成为作文高手！四美文欣赏我和你及点评。（后附）五布置作业。按照今天的点评修改或重写自己的作文。六板书： “你”：人、物、景、事、情 拟人化，虚化为物 人称：第二人称 我和你： 多角度立意：讲述故事 描绘画面 谱写赞歌教学结果与评析：（一）听课老师评价：1人事干部、体育教师方郁：想不到你会那么活泼，在学生面前唱歌，开头的歌曲引入很好，一下引起学生的兴趣。2历史教师王凤霞：课堂中引用的素材很动人，学生都很投入，都微笑地看着你，我也感动得要流泪了。3数学科组长黄雅芸：想不到一节课的容量那么多，且给人一种充实而又轻松的感觉。作文课也可以上得那么吸引学生。但好象整节课讲得多些。4英语科组长刘秋镇：学生反应好，参与积极，分析有理有据，应该是长期训练的结果。课堂师生双边活动活跃。教师很清楚每个学生习作的情况，点评时也很注意表扬激励学生。5初三语文老师熊德全：你这班学生我是很熟悉的，他们今年在你的指导下进步很大，写作条理清晰了，内容充实了，技法日臻成熟，很多同学有精彩的表现。（二）学生的反应：1课堂上学生的确是认真听老师点评作文，做好笔记，积极发表自己的见解。第二天就把修改好的作文全部交了上来，要求打印的好作文的电子稿也交上了。2课后学生间互借文章阅读学习并交流。有部分同学还找老师进行进一步的探讨。（三）个人反思：1学生对作文的学习还是有渴求之心的，只要老师不逃避，积极去了解学生的需要，分析学生的水平状况，努力去寻找一种适合自己的学生的方法，一定可以让学生提起兴趣。我今年所教的这届学生最喜欢上作文课，原因是我发现他们的水平其实还停留在需要模仿的阶段，需要范文引领，于是每次上作文课我都准备充足的有针对性的习作，包括搜集别人的和学生自己的，在班上宣读。学生从中获得启发，打开思维，很快就有了写作的思路，从而获得了作文的成功感，渐渐地对作文的兴趣浓厚起来。这节课中范文引领这点也有了充分的体现。2上好一节课，任何一个环节都必须要重视。特别是开头，足以影响整节课的效果。所以我会关注每一节课可能遇到的情况，精心设计好课的开头。3作文序列化训练，我也一直在努力做这个工作。但任何的训练必须要有指导，指导必须要结合具体的例子，指导后必须依托具体的作文题进行训练，训练后一定要进行点评和修改。点评一定要有针对性，所以，对学生的习作不一定要书面批改，但老师一定要全部阅读过，做到了然于胸，还要针对这次写作的情况为点评充足的准备工作。4即使是作文点评课，学生的参与也很重要，学生是学习的主体，这应体现在任何类型的课堂中。点评时对学生要注意表扬与鼓励，通过多种渠道让好的作文发表，如我将每次的优秀习作上传到文学社网页，或供稿给文学社期刊，或编辑优秀文集，给好作文作者以极大的成功感和光荣感，也给其他同学以激励，给同学们提供一个个交流的平台。5虽然同学们堂上积极参与，但仍是避免不了以老师讲和自己“听”为主的传统模式，在条件许可的情况下，运用多媒体教学，应该更能增加课堂的容量和生动性。让学生“看”着学生习作点评，效果应该比只是听老师评和听学生读习作来评更理想。参考资料：新课程报语文导刊、张飞的命题作文“我和你”导引演练。附部分学生作品：我 和 你初三（9）班 王翠欣窗外，雨淅淅沥沥地下着。豆大般的雨点从灰蒙蒙的天幕滴落下来，发出优美的旋律。恍惚中，思绪又飘回到那个烟雨蒙蒙的午后。那天下午，我兴高采烈地回到家中。我还没来得及迈进家门，里面便传来父母争吵的声音。那一刻，时间仿佛停止了，我呆呆地立在门前，不知所措。骂骂咧咧的声音不停地冲击着我的耳膜。不知怎的，一种莫名的恐惧涌上心头。于是，我拼了命似地往外跑，只想尽快离开这个硝烟弥漫的战场不知不觉间，我已经在街上闲逛了一个多小时。我摸了摸口袋，里面只有仅剩的几块钱。唉，我现在该怎么办呢？家是肯定不能回的了，可是我身上又没几个钱，又能到哪去呢？我总不能一直在街上闲逛吧？突然，有几颗珠子滴落在我的肩上。我抬头一看，原来下雨了。街上的人潮一下子散开了，大家都匆忙地赶回家去。惟独只有我，继续在街上游荡。难道，连上天也要欺负我吗？为什么？为什么受伤的总是我？突然，头上被一片淡蓝色覆盖了。耳边传来了你温柔的声音：“你一定没带伞吧？不如我们一起走吧。”然后，你冲我一笑。这时，我才看清了你的样子。你披落着长发，穿着蓝白相间的裙子，笑起来有两个小酒窝，看上去小鸟依人的样子。“可是，我不知道自己要去哪，你还是先走吧。”我婉言谢绝了你。“那不如我们一起去吃点东西吧。”你执意不肯走，非要拉着我的手，说要带我去吃东西。当时，我怎么也想不明白，为什么你会对我这个陌生人如此友好。于是，在那个烟雨蒙蒙的午后，我们两个人把小吃街的小吃尝了个遍。我和你也因此成了好朋友。后来，我才知道，原来你就住在我家隔壁。一直以来，你都很想认识我，可是却始终没有勇气。那个午后，你在街上看到了失魂落魄的我，终于忍不住上前来搭话说起来，还真得感谢那场雨呢。不然我和你也成不了好朋友。也许这就是缘分吧。我和你，这两个熟悉的陌生人，最后还是走到了一起。我和你，这是一段多么奇妙的关系啊！我 和 你初三（9）班 王祖儿是自己还是知己？跟你的呼吸如此贴近，与你的脉搏时刻相连在一起。所有的一切跟你如此相似，我们彼此却站立于最难穿越的一份距离。 题记每天清晨起来，急匆匆地套上白色的短袖上衣，鲜亮的蓝色长裤，挎上背包如同疾风冲下楼梯。在楼梯转角的瞬间，我窥视了在转角间镜中的少女。我在意。在意是否那不是我而是你，在意是否你代替着我。身体里的一颗心会否属于两个人？你拥有着我的一半，我拥有着你的另一半？我和你会不会融为一体？夜夜星辰，你都浮现在我的脑海中，像时钟里的秒针永远不知疲倦，永不停息。无法让一切销声匿迹，无法忘记你。我既害怕又想靠近。有时趁教室里没人，我小心翼翼地从背包里抽出那块帮我打开秘密的镜子。透过镜子能看见两个少女，冰冷的镜中是你，冰冷的镜外是我。镜里镜外，同样的面孔不一样的笑容；同样的双眸不一样的眼神；同样的凝视不一样的表情你似笑非笑地看着我，似乎所有事于你眼中都与你毫无干系。同时也似乎告诉我，我只是你眼里的尘埃。在你面前我显得毫无分量。此时的你感觉不到我内心的困扰。 借用我的躯体，你去做与我内心相反的事。我从心底上仰望你，清晰，一切都是那么清晰。我真切地感觉到你的内心。你惯用冷漠的眼神将人抛入冰窖；你惯用不屑的笑容穿越过层层伤心的人群；你惯用平静的面容粉饰内心的沉寂与荒芜。你有时会用锐利的言语狠狠地刺透被人的心，你有时会用不真心的浅笑一带而过你的不满与不屑，从来密封好不说口。你有时还会牵引着我走到偏僻的地方，与我在夜空下漫不经心地散步。你会轻笑我的愚蠢，我的轻浮，我的举棋不定与我的缺陷 我跟你如此相似，却又是截然不同。你对他人的冷漠与防范，牢牢地固着我的脚步，像是把我困在一个玻璃空间，与别人，我可望不可及。你对我的嘲笑令我内心惶恐不已，逐渐地心慢慢沉下去。同一躯体里，会有一颗心，我的另一半心真的不属于我吗？还是由始至终只属于你？ 我和你是彼此的个体，还是同一个整体我已分不清。但我不想在乎，我只愿融化这一颗心的沉默、冷漠以及对外界的冷视。我和你有距离，但是也许我们能再靠近一点点。我 和 你 初三（9）周燕雯 有些人相爱却像彼岸花那样彼此错过而注顶得不到幸福；有些人彼此陌生却因缘分注定而要相伴一世。题记而我和你自出世以来就已经是后者但我却不爱你。 你爱我，我是知道的虽然你不曾和我说过。你给予我的爱不像父爱那样深沉严格，不像母爱那样温柔如水，不像音乐家面对音乐的把份激情高昂，也不像烟笼细雨抚摸大地的那份缠缠绵绵；你给予我的爱如“稳坐泰山”的安然，如“太守醉”的怡情，如滕子京被贬后的“心旷神怡”。我喜欢吃糖，每天都会买各式各样的糖果回家，即使吃到厌倦恶心，我也照样吃因为你讨厌糖虽然你不曾和我说过。如果是别人，面对我这样恶劣的态度或许早已经夹着尾巴逃之夭夭，但是你怎么可以这样一心一意，像“愚公移山”那般顽固呢？我实在搞不懂你，我真的讨厌你了。而事实上我确实这样和你说过，但是你还是死不改心地跟在我后面还天真地认为我看不见你。算了，当我怕了你了，我不满地嘀咕着。然后你又屁颠屁颠地回到我身边。有人说，时间可以改变一切。我是不相信的，因为已经十几年了，我和你的关系还是像断了桥的两崖，找不出对面的路。 但是，我永远都不会想到你竟然是我身上的荼毒，在沉默的隐忍只中竟然生气了。是的，你生气了，你“背叛”了我。我的心在那一刻竟如玻璃杯掉在地上那样碎片飞溅，无法修复，甚至可以感觉到利箭直刺胸口的万分痛楚和万般无奈。 我害怕，我疼痛，我无言。 “人总要在失去时才懂得珍惜”，或许我就是这类人。我去求你，我苦苦哀求你，我说一千个、一万个对不起，但是你还是离我远去 “痛吗？”医生把你从我嘴里拔出来时说。 我怔怔地看着他，说，“不痛 ”然而下一秒竟有两行苦涩的泪水滑过唇边，渗入嘴里，缓缓地流泻过空缺的牙痕 呵！怎么会不痛呢？只不过是心早已痛得麻木而感觉不到了吧。 后记在一起叫梦分开了叫痛 是不是说没有觉察出的爱最痛 这最后的出口 由我承担对不起，我爱你我的牙齿，请原谅，这最后的爱。 找寻熟悉的绿琥珀色黄昏像糖在很美的远方薄荷色草地芬芳像风没有形状风车安静地转着 看着那白色的蜻蜓 在空中忘了前进真实的感觉梦境般遥远 降落在废墟中的我，是被人遗忘的塑料袋。经历了心疼一般的旅途。现在的我，尝试忘记曾看见的一切， 我会发着呆 接着静静闭上眼，心里的眼泪 模糊了视线 你应该看得见 你离去的痕迹 在月光下一直找寻那想念的身影。我是没有心的塑料袋，无奈的我被运输到一间商场，人来人往中，一个接一个塑料袋被无情的撕扯，我也难逃厄运。 当我被人从商场带出时，看见了命运中的绿。绿，随风飘扬的笑，有迷迭香的味道，优雅地像一只猫，动作轻逸地围绕。我想象不到，我会如此心跳。但擦肩后，我错过了。我决定，我一定要回来，重遇绿。人又随意将我抛弃了，但我不介意，因为我心中有绿。我随风飞回与绿第一次邂逅的地方，熟悉的场景，但却没了熟悉的绿。我迷茫地去询问，蝴蝶告诉我，绿可能去了森林。我飞去森林，不见绿的身影，只看见一棵棵干枯变形的树干，它们弯曲着，叹息着。经受酸雨的洗礼，他们失去了一切，只剩下没有感觉的躯干。因为人类的大量无节制排放，那些有毒的废气、废液与雨水混合成了酸雨。人类从未发现树木的呻吟，更未发现树木的泪。本来充满生机的一个地方，只剩下垂死挣扎的干树，那是人类放弃森林的印记。 我询问关于绿的消息，孤单的鸟告诉我，绿可能去了江流边。我飞去江流边，仍不见绿的身影。那里的江流不是绿色的，是一种可怕的黑色，与绿完全相反的感觉。它一点一点侵蚀着，让我觉得恶心。才发现，人所建立的工厂，正排出那恶魔般的黑色。它狂笑着，庆幸着，人类又帮它占领了江流。一阵阵恶臭，渲染了整个天空。江流上还飘荡着我的同伴们，有一次性饭盒，有塑料袋，有一次性筷子。它们告诉我，人为里利益，把未经过处理的污水直接排放，绿早已去了城市中心。我 ，来到了城市中心，这次没让我失望，我遇见了绿，但她奄奄一息。“你怎么了?”我着急地询问“呵，我快要消失了！”绿微笑着说。 “怎么了？这里不好吗？” “这里？是指哪里。现在这，人的汽车排放着有毒气体，污染了空气，污染了世界;人的生活几乎每天都在伤害着自然，浪费着资源，他们不计较后果，有目前利益就好。我就要被人类抛弃了，他们不要树木，不要水源，现在连绿也不要了。以后，有沙尘暴，有酸雨，有自然灾害时，人类才想起我，但那时太迟了。现在全球温室效应，不久，地球也像我一样了”说完，绿， 消失了，如轻烟。我的天空 是风是雨 还是彩虹城市霓虹 不安跳动 染红夜空寒风中 一切落空 我，再也找寻不到熟悉的绿美文欣赏及点评：我 和 你某中学学生“我和你，心连心，永远一家人”当耳边再次响起这熟悉的旋律，我不禁回想起数月前那场人类的盛典第29届北京奥运会以及那点点滴滴令人感动的瞬间。 在女子击剑比赛中，两名击剑运动员正“打”得不分上下，大有敌不死我不休的气势。正在这时，其中一名运动员头盔后的计分仪器的导线掉落与剑缠绕在一起。她焦急地扯着那剪不断理还乱的线，她的对手放下手中剑帮她理好导线并重新插在头盔上。这一瞬间，全场爆发出雷鸣般的掌声，这掌声是给她们的，更是给全人类的。在竞技场上