八年级语文上册 23《核舟记》（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
八年级语文上册 23《核舟记》（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt_第2页
八年级语文上册 23《核舟记》（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt_第3页
八年级语文上册 23《核舟记》（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt_第4页
八年级语文上册 23《核舟记》（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

核舟记 第二课时 学习目标 1 通过浏览全文 能说出本文的结构以及说明顺序 2 朗读课文主体部分 中间四段 说出作者作者在这部分的写作顺序 并思考这样安排写作顺序的原因 3 找出文中对核舟上人物描写的句子 能说出这些句子的生动传神之处 学习目标一 通过浏览全文 能说出本文的结构以及说明顺序 自学指导一 内容 核舟记 方法 迅速浏览 自行总结时间 5分钟检测 能说出本文的结构以及说明顺序 自学检测一 1 这篇课文是按照怎样的结构进行说明的 2 作者是以什么顺序来说明 核舟 的 明确 总 分 总 明确 空间顺序 学习目标二 朗读课文主体部分 中间四段 说出作者作者在这部分的写作顺序 并思考这样安排写作顺序的原因 自学指导二 内容 核舟记 课文中间四段 方法 朗读者四段 明确作者先写了什么 后写了什么 思考作者这样这样写的原因 之后可与同桌交流意见 时间 8分钟检测 完成自学检测二 自学检测二 本文的主题部分 即中间四段 作者是按什么顺序写的 这样安排写作顺序的原因是什么 明确 先写核舟的正面 再写它的背面 写正面时则先写舟的中间部分 次写船头 最后写船尾 正面反应雕刻家的艺术构思 是雕刻的主题 自应在前 上面是提款 是雕刻的附属部分 自应在后 写正面先写舟的中间部分 次写船头 最后写船尾 原因一是核舟的中间部分是舱 高起而宽敞 引人注目 舱边的窗又竟然可以开关 由此说起能引发读者的兴趣 二是窗上又刻有苏轼 赤壁赋 后赤壁赋 中写景的名句 可以使读者通过想象感知苏轼当时泛舟赤壁时的优美环境 最后写船尾因为那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的 学习目标三 找出文中描写核舟上人物的句子 能说出这些句子的生动传神之处 自学目标三内容 核舟记 课文方法 浏览课文 画出文中对核舟上人物描写的句子 思考这些句子有哪些生动传神之处 时间 10分钟检测 找出文中描写核舟上人物的句子 能说出这些句子的生动传神之处 自学检测三 请快速浏览全文 画出文中描写核舟上人物的句子 并思考这些句子有哪些生动传神之处 例 苏 黄共阅一手卷 东坡右手执卷端 左手抚鲁直背 鲁直左手执卷末 右手指卷 如有所语 佛印绝类弥勒 坦胸露乳 矫首昂视 神情与苏 黄不属 描述苏黄二人泛舟时的闲适心情 二人共阅一手卷 显得那么情深意笃 他们在这水光山色的掩映中 完全忘记了现实的烦恼 这是何等旷达的胸襟 写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态 放浪形骸 超脱尘世之情呼之欲出 让人感到他在望着天空和两岸的山色 沉醉在清风明月中 居右者椎髻仰面 左手倚一横木 右手攀右趾 若啸呼状 居左者左手持蒲葵扇 左手抚炉 炉上有壶 其人视端容寂 若听茶声然 这两句描写细致入微 神韵毕具 惟妙惟肖 一个悠闲自在 一个神情专注 这样来塑造舟子的形象 有力地突出了 泛舟 的主题 也渲染了舟中轻松 愉快的气氛 要点归纳 这些生动传神的描写给大家留下了广阔的想象空间 这
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论