新理念下的学前儿童安全教育.doc

新理念下的学前儿童安全教育敏又c2008.05(上旬刊)新理念下的学前儿.童安全教育口李祚如郑洁(江西科技师范学院职业教育研究所江西?南昌33013)摘要安全问题是关系到学前儿童的身心健康的根本问题,学前儿童的安全工作不到位,那么其生命,健康也无法得到保障,更不用说全面发展.本文从学前儿童教育中存在的不安全因素分析入手,以安全教育为着力点,最后还分析了安全教育中的素质发展,引发人们更加关注学前儿童的安全,并同时兼顾他们的全面发展.关键词新理念学前儿童安全教育意外伤害中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:16727894(2008)0506401在21世纪这个关注人权,重视人才的新时代里,学前教育的理念也发生了变化.这里所谓的新理念就是要确立以学前儿童身心的健康发展为本的理念,在强化学前儿童的安全防护和自我保护能力的前提下,突出学前儿童发展过程中的自主性和能动性,注重早期儿童的潜能开发和个性化教育,致力于为其一生的发展奠定基础.在这里,笔者以为在新理念下的学前教育除了要根据儿童自身发展需要和社会需要,促使其在德,智,体,美,劳等各方面获得全面,和谐,充分的发展,最关键的是要在关注其各方面发展的同时要更加关注其在成长过程中的安全教育问题.学前儿童安全教育是基础教育的基础核心.一,学前儿童教育中存在的不安全因素分析随着社会经济的发展,医疗水平的提高,儿童保健措施的逐渐完善,以往严重威胁儿童健康和生命的急,慢性疾病和营养障碍等问题逐渐得到有效的控制,但学前儿童的成长过程仍存在许多其他的不安全因素.有关资料表明:儿童意外伤害最常见的原因主要是车祸,跌落,烧伤,溺水,中毒和自杀等,但不同的国家情况也有差异.如美国的意外伤害以交通事故居首位,其次是他杀,自杀,溺水和火灾等;我国意外伤害的死亡率则主要以跌伤,溺水和自杀较高.二,学前儿童安全教育意外伤害不仅使无数儿童无辜地丧生,还使大批儿童致伤,残疾,妨碍了儿童正常生活和活动,严重阻碍了其身心健康发展,同时也增加了家庭和社会的负担.幼儿园教育指导纲要健康领域目标有知道必要的安全保健常识,学习保护自己,并要求幼儿园要密切结合幼儿生活进行安全,营养和保健的教育,提高幼儿的自我保护意识.因此,为了避免不必要的意外伤害在天真活泼的儿童中发生,社会,幼儿园和家庭等各方面都应采取相应的措施来保证学前儿童的安全,提高其自身的安全防范意识.掌握并会运用一定的安全知识和方法.(一)创设安全的社会环境l-净化,优化媒体,网络环境.由政府牵头并督导创建并推广有利儿童成长的绿色健康网站,有效发挥网上警察的作用制止污言秽语被当成经典流行于大街小巷;扶持并激励影视制作商投机制作更多地适合儿童成长,教育的影视节目.2.加强法律宣传,增强法律意识.在高效发展经济的同时,高度重视人们的精神文化的丰富和素质的提高,增强人们的法律意识,有效遏制,大力打击违法犯罪活动的发生,为学前儿童营造一个和谐,温馨的现实社会环境;(二)增强幼儿园的安全措施1.增强幼儿园的安全措施硬件部分.定期检修园内建筑物及其配套没备,用具,发现问题要及时处理.学前儿童所使用的一切生活设备要牢固,简单,安全,没有尖角和裂缝,运动器械如滑梯,攀登架,秋千,转椅等要经常维护.2.7J口强幼儿园的安全措施软件部分.如果幼儿园的设施,设备是硬件部分,那么幼儿园的教职员工就自然是其软件部分.幼儿园要完成保育和教育的双重任务,保证学前儿童的安全是最首要的工作.应作到:(1)强化教职工的安全意识.应促使幼儿园全体教职工把学前儿童安全问题置于头等重要地位,加强责任感,强化安全意识,认真细致地做好工作,避免意外事故的发生.(2)增强教职工的安全常识.首先,是让所有员工了解安全的基本常识,如生活安全常识,交通安全常识,防火安全常识等;其次,是使保教员学会识别并能及时查出周围环境中的安全事故隐患;再次,是要求教职工掌握意外伤害急救的知识和处理方法;最后,是要求保教员懂得如何将这些安全问题和知识告知学前儿童,使其根植于心中.(3)加强家园对话与交流.对学前儿童的安全教育工作,单靠幼儿园一边的努力是远远不够的,它需要加强家园对话,经常性地交流意见,如家长对幼儿园哪些安全措施不满,对加强幼儿园的安全有何构想,幼儿园需要家长如何进行配合等.如此以来,可以减小影响学前儿童安全的不良因素,增加其安全可靠性.(三)提供安全的生活环境1.适当,循序渐进地向学前儿童灌输安全常识.要教导儿童熟记自己及爸爸妈妈的名字,家中电话及地址,并学会打l19,l1O等急救电话,通过作游戏或讲故事使学前儿童熟悉相应情景,并学会应用.2,安全放置生活用品,安置危险物品.将那些可能产生危险的用品用具,物品,如剪刀,厨房用品,热水器,电线,插线板等合理,妥当地安置好,一般是要放置于学前儿童无法触及的地方;将药品,药剂,如食用药物,农用药物,杀虫剂,化妆品等,放到学前儿童看不到的位置,最好上锁;要经常检查电器,电线是否漏电.3,增强与学前儿童的接触,加强信息交流.学前儿童的表达能力一般都很有限,有时尤其是生病的时候难以说出其准确的感受或是正确的不舒服部位,如遇有急性病就无法采取急救措施.所以这就有赖于家长及身边的成人和学前儿童保持经常性的接触,及时,准确地把握其所说的真实信息,快速解决问题.(四)加强学前儿童的自我保护意识1.利用特制的安全标识增强学前儿童的安全意识.以手工课的形式和孩子一起设计危险标志,并把它们贴到幼儿园的适当位置上,如比照交通安全标志牌制作一些醒目的标识安置于园内易注意的相类似地点等,然后以作游戏的形式,将这些标识的涵义和要求告知于学前儿童,并通过学期灌输和接触,提高其安全和自我保护意识.2.通过互动游戏提高学前儿童的自我保护能力.设定设计一些角色扮演,情境模拟或实景演习来帮助学前儿童掌握一些躲避,处理危险的简单方法,学会独立处理问题.游戏是学前儿童最喜欢的活动,将自我保护的学习内容融人游戏之中,能使他们在轻松,愉快的气氛中巩固生活技能.三,学前儿童素质发展安全教育对于学前儿童的教育而言,安全固然重要,但是,儿童的素质的培养和发展也是举足轻重的,它关系到我们国家的未来发展.此外.儿童不可能生活在没有任何危险的世界中,经常对学前儿童进行安全教育,并非让他们整El提心吊胆地生活在恐惧之中,也不是要把对学前儿童的教育倾斜于安全方面,而是要使他们逐渐积累生活经验,懂得危险,注意安全,同时还要对他