幼儿园大班教案：水中的发现(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班教案：水中的发现(四篇)目录：幼儿园大班教案：水中的发现一幼儿园大班教案：水帘洞乐翻天二幼儿园大班教案：流鼻血了怎么办三幼儿园大班教案：爱心菜单四- 1 -幼儿园大班教案：水中的发现一活动目标1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。3、培养幼儿观察、比较、归纳的能力。活动准备1、课件：可以吸水的2、塑料制品，木制品，纸制品，泡沫制品，小石块等。3、大水盆若干。活动过程一、感觉游戏1、鼓励幼儿到水盆里玩水2、尝试-试试用双手捧水;-体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;3、发现-能看见水中的小手，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;-把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。二、听觉游戏1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。2、试一试(1)听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小.(2)听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。(3)得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。三、观察、比较、归纳游戏。1、观察不同资料投入水中的沉浮现象比较资料的轻、重、厚、薄2、感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。四、触觉游戏1、用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水。2、哪些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。五、收拾整理资料。请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。活动延伸请幼儿把今日玩水“水中的发现”告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈一起探索新的发现。3 / 11幼儿园大班教案：水帘洞乐翻天二一、活动目标1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。二、活动准备1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸)，废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。3、猴子头饰4、欣赏VCD水帘洞的情景片段三、活动过程1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗?瀑布流下来是什么样子的?2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢?C：老师：想想水帘洞里还会有什么?3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、请幼儿结伴自选材料B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。5 / 11幼儿园大班教案：流鼻血了怎么办三【活动目标】1、学会流鼻血时的简单处理方法。2、知道遇到事情不慌张，沉着、冷静的对待。3、当别人遇到困难时，知道应该去帮助别人。【活动准备】1、卫生纸、毛巾2、幼儿有过流鼻血的经验。【活动过程】(一)请幼儿结合生活经验说一说，流过鼻血吗?小朋友为什么流鼻血?幼儿根据在生活中已有的经验回答：不喝水、抠鼻孔、和别的小朋友打架碰到鼻子了。教师小结：引起流鼻血的原因有很多，夏天天气非常的热，非常干燥，这个小朋友是因为没喝上水上火了所以就会流鼻血。你平时抠鼻孔、有时和小朋友打闹不小心碰到鼻子都会发生流鼻血，还有一些身体上的疾病也会引起流鼻血。(二)流鼻血时该怎么办呢?1、幼儿自由讨论办法，教师听取幼儿已有的经验。教师小结：流鼻血时不要慌张，不要哭闹，哭闹时鼻血会流的更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫生纸去洗手间进行自救。2、教师讲解自救方法示范：首先用拇指和食指按住鼻翼，身体稍微向前倾斜，防止血流到身上。接着把毛巾用凉水浸湿放在额头上，最后抬起一只胳膊。毛巾热了后继续浸湿放在额头上，等血不流了，然后用卫生纸卷好塞到鼻子里，擦干净脸。(三)幼儿练习操作流鼻血自救的方法，教师给予指导。(四)讨论当你看到别的小朋友流鼻血时，你应该怎么办?让幼儿知道遇到困难要互相帮助。1、首先告诉他不要慌张、害怕，帮助小朋友找到洗手间，给他找好毛巾和卫生纸，帮助他控制住流血。2、也可以快速地找到老师或家长，让老师或家长来帮助小朋友进行处理。(五)我们应该怎样做才能不流鼻血?通过讨论让幼儿懂得，要多喝水，防止身体缺水上火。小朋友在一起活动时要注意不要碰撞引起流鼻血。如果经常的流鼻血应让大人带着去医院检查，是不是有各种疾病。【活动延伸】1、课下进行流鼻血自救的方法练习。2、通过各种渠道了解一些有关发生意外自救的方法。7 / 11幼儿园大班教案：爱心菜单四一、活动背景:1、分析孩子的兴趣点:近阶段我们根据主题提供的线索正在进行子主题绿色菜篮子活动,为了拓展孩子的生活经验,我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来,还带孩子参观了农民的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜,我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜,在此过程中,孩子们感受到了蔬菜品种的多样,积累了相关的生活经验。在后续活动中,我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料,孩子们互相交流着自己的信息,对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说:老师,我知道蔬菜里有很多维生素B、维生素C和钙,胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处,我妈妈告诉我的。这时,在一旁的辉辉也过来了,他说:我妈妈也告诉我了,蔬菜里有纤维素,还有维生素C,还有黄瓜吃了能美容。他们的话题很快引起了孩子们的谈论,有的说:芹菜能治疗高血压他们的话立即引发了我的灵感,这不是一个很好的教育切入口吗?我们大班不就可以从蔬菜的营养价值及对人体的作用入手吗?既然孩子们对这方面感兴趣,就让他们去探究,去发现蔬菜的魅力,从而激发幼儿对吃蔬菜,并对弟弟妹妹进行宣传,让他们也能喜欢吃蔬菜。2、分析活动的价值1)本次活动是一次课题实践活动,我根据我园的课题在探索型主题活动中培养幼儿责任心的实践研究,又根据大班幼儿责任心培养的目标,我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容,让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验,通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜,来激发孩子关心同伴,愿意同伴服务的责任意识,接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜,进一步让孩子体验为他人服务的快乐,最后让孩子们为家人配制蔬菜,把孩子们的情感推向高潮。活动中主要采用方法有交流讨论法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。交流讨论法使孩子将个别的经验经过交流讨论转化为集体的经验,让孩子了解到蔬菜的更多的营养价值及奇妙功效,激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜,尝试做小厨师的愿望。感知体验法,我把我们班中由于不喜欢吃蔬菜而造成身体不适的孩子、教师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜,并用语言来表达。我还采用操作实践法,让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜,为家人配菜,在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关心他人,为他人服务的快乐,从而促进孩子责任感的养成。2)指南中大班年龄阶段目标中指出:能大胆、清楚的表达自己的想法,倾听同伴的讲述。而我们班在这方面的发展不是最好,因此,在交流讨论的过程中,本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会,采用生生互动、师生互动等多种形式,让孩子用语言进行表达,从而发展孩子的语言表达能力。活动目标:尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单,体验关心他人的快乐。重点难点:根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单活动准备:1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料,并进行过交流。2、记录纸和笔活动流程:交流讨论实践操作 活动延伸提升经验迁移运用 情感提升活动过程:一、交流讨论:(一)交流自己对蔬菜的了解1、这几天我们在研究蔬菜,你知道蔬菜有哪些营养呢?2、蔬菜除了有许多营养,你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢?3、教师小结蔬菜是我们的好朋友,它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。除了有多种营养以外,还有多种奇特的效果,萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容(二)讨论:谁更需要多吃蔬菜1、教师出示图片一:嘴唇开裂、嘴里长泡泡1)师:这是我们班的钟颖,她因为一直不喜欢吃蔬菜,嘴唇开裂,嘴里长出泡泡,你们快点帮帮她,让她吃些什么蔬菜好呢?2)个别幼儿为她配菜,教师用笔画出相应的菜。2、出示图片二:人瘦小,贫血过渡:你们的本领真大,能根据不同的人给他们配制菜谱,你们真的很有爱心,现在,请两个人一组为我们这里的老师去配菜,要配一道适合每位老师食用的菜。二、实践操作1、引导幼儿与同伴商量怎样配成适合老师食用的菜。2、引导幼儿用语言与老师去交流。3、代表小组介绍自己的配菜理由4、教师小结你们真会关心人,真是个有爱心的小厨师,我们一定去试试,是不是象你们说的这样灵,谢谢你们!(幼儿回应)5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜,排菜单。 1)引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒服,需要吃些什么蔬菜对他们的身体有好处?6、请个别幼儿介绍,说明自己配菜的理由三、活动延伸你们真是很有爱心,我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有很多营养,多吃蔬菜身体好,可是中班的弟弟妹妹他么还不知道,有的还不愿意吃蔬菜,那我们该怎么办呢?教学评析:本次活动成功之处:1、活动内容的选择符合孩子的年龄特点,内容的选择较有新意,而且有机巧妙地