2019-2020年西师大版二年级上册《川江夜航》教学设计2.doc

2019-2020年西师大版二年级上册川江夜航教学设计2设计理念： 从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品位，反复朗读，引领点拨学生把握诗歌美好的意境，提升感悟内涵，以情以景感人，注重情感体验，感同深受的与文本对话，入景，悟景，融景，升情。教学目标：会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：课件（生字词、重点句子、川江夜航的图片）教学重难点：会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。教学过程：一、直入课题，引入新课今天我们一起来学习第一课（齐读：川江夜航），读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗？读了题目，你明白了什么？（从题目中你知道是什么时候？），你还有什么不明白的吗？孩子们知道长江吗？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢？让我们一起走进诗歌川江夜航吧！二、自主识字，读通课文1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。2.诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。3.检查巩固学生认字情况（课件出示）我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”你有什么好办法记住它吗？写好“落”、“洗”两字。（怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒）开火车读词语（课件出示）4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗？谁愿意来读一读？你准备给我们读哪一小节？你来读，其他的孩子给你当评委！他读得怎样？（读正音评）注意：叠词静悄悄、小星星；“一”的变调一片、一声、一条条、一盏盏；轻声-浪里漂、梦里、了小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴！三、细读课文，理解感悟品读第一节诗歌我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢？让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉？（我感觉很黑、静、-板书：天黑静）你怎么感觉出来的？“睡”睡觉了是怎样的一种感觉呢？“静悄悄”是怎样的呢？你能读出那种感觉吗？（个别读）夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。品读2、3小节诗歌孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”！随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江-夜航了！（点题），那又是怎样的一番景象呢？读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读！你知道了什么？板书：（航标灯亮）（你真会读书、你真棒、）（夜航船开）“洗澡”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢？（天气热，引导学生联系生活实际、）（很美-板书：美景）你能读出那种景象吗？分男女读（闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境）（看大屏幕读）航班灯“招手”是在做什么？（灯光一闪一闪的，好象在招手、）你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行安全！）汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢？（带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、）高山想到什么啊，连做梦都在笑呢！（以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗？）读出“笑”，-看屏幕品读。四、美读诗歌，积累语言现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧！（逐一出示图片，教师美读，生感受）（再次出示图片，配乐生诵）让我们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川江夜景的美吧！点名诵读（成果展示）真不错！孩子们，今天我们一起了解了川江夜航的情况（画大括号），欣赏了川江夜晚的美景（画大括号），让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧！跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。板书设计：天黑静川江夜航航标灯亮美景夜航船开附送：2019-2020年西师大版二年级上册川江夜航教案设计1设计理念1注重三个维度教学目标的整合。即通过课前搜集资料，课中预习、阅读、感悟、交流，课后拓展探究，把三维目标很好地整合在语文教学活动之中，从而体现语文工具性和人文性的有机统一。2注重体现自由探究、自由感悟的理念。让学生在自读中感受川江夜航的夜景美，在研读中品析课文的语言美，在拓展中感悟诗句的意境美。通过读、思、议、品等多种语文实践活动，推进学生自主探究和发现，从而理解课文，感同身受，达到从感性到理性把握课文主旨的目的。教学目标1运用学过的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。3想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用。激发对大自然的热爱之情。教学重、难点会认12个生字，会写8个字。训练学生有感情地朗读和背诵课文，体会课文语言的美。教学准备教师：生字卡片、朗读课文的录音带，搜集江上夜景、航标灯、江上夜航的图片等有关资料。学生：有条件的可观察夜航船在江面上行驶的情景。教学时间2课时。教学过程一、创设情景，激趣引入1聊天引入：我们都是生活在长江边的人，能说说你最喜欢什么时候的江上景色吗？2资料引入：师生互相交流所搜集的资料，初步感受江上夜航的静谧之美，揭示课题。二、自主读文，初步感知1学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，读通语句。2师生互助、生生互助读准课文。可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。3学生自主识记生字，交流识字方法，并进行组词、扩词练习。如：“航”、“影”、“梦”是后鼻韵，“落”是边音，“澡”是平舌音，“盏”是翘舌音。比较“漂”与“飘”、“澡”与“操”、“静”与“净”。4学习写字，教师引导学生分析字形及书写难点，学生练习写字。引导学生注意“洗”、“浪”、“澡”，这3个左右结构的字应写得左窄右宽；“黑”共12画，第6画是横，第7画是竖。5小组合作学习。小组内自主读文，互相交流说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。三、研读课文，感悟体会可运用“边读边想，讨论学习”和“读、思、议、品”等多种方法，合作研读。1读：可采用自由小声读、默读等方式反复通读全文，勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。2思：学生可自己选择自己喜欢的小节重点研读，想一想：为什么喜欢它？你从中读懂了些什么？该怎样读？3议：学生自由讨论交流自主研读的体会。如第一小节，从“黑”、“睡”等词体会“静悄悄”，从而体会江面景物的静谧之美。第二小节，抓住“一条条”、“小星星”分析并结合生活实际理解体会航标灯的多。第三小节，引导学生想象。讨论：航标灯“招手”是在做什么？“汽笛声声报平安”说的是什么？两岸的高山为什么会在“梦里笑”？4品：（1）教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟诗语言的美。（2）配乐朗读课文，进一步体会诗的意境美。（3）鼓励学生选择自己喜欢的小节或诗句，选择自己喜欢的方