2019年五年级数学上册 分数的基本性质一课一练 北师大版.doc

2019年五年级数学上册 分数的基本性质一课一练 北师大版 班级 姓名 分数 一、填空题： 1. 表示把( )平均分成( )份,取其中的( )份。2.把一根3米长的绳子平均截成8段，每段是这根绳子的，每段长米。3. 里面有3个（ ），2里面有（ ）个，10个是（ ），（ ）个是。4.2的分数单位是( ),它有（ ）个这样的分数单位,再添上( )个这样 的分数就是3。5.甲数是4，乙数是15，甲数是乙数的，乙数是甲数的。6.分数单位是的最大真分数是（ ），最小的假分数是（ ）。7.当x=（ ）时， =2；当x=（ ）时，=1。8.15分钟= 小时，43立方厘米= 立方分米。9.一个真分数，它的分母是10以内所有质数的和，这个真分数最小是（ ），最大是（ ）。 10.的分子加上4，要使这个分数的大小不变，分母应加上（ ）。11.在、这些分数中，最简分数有（ ）。12.把、按从大到小的顺序排列起来是（ ） ( )( )。二、判断题：1.把单位“1”分成6份,其中的5份，就是。 ( )2.1的分数单位是1。 ( )3.假分数都大于真分数。 ( )4.米与3米的相等。 ( )5.小于而大于的分数只有一个。 ( ) 6.男生人数占全班人数的，那么男生人数占女生人数的。 ( )三、选择题：1.在、这四个分数中，分数单位最大的一个数是：（ ）。 A. B. C. D. 2.分子与分母相差1的分数一定是（ ）。 A.真分数 B.假分数 C.带分数 D.最简分数 3.把一根绳子对折两次，这时每段绳占全长的的（ ）。 A. B. C. D. 4.与1的值不相等的是（ ）。 A.2 B.139 C.491 D.1 5.分数的分子与分母都除以一个相同的数(零除外),分数大小( )。 A.不变 B.增大 C.变小 D.不能肯定四、简答题：1.三个同学走同一条长22千米的路，甲走了4小时，乙走了5小时，丙走了6小时，谁走得最快？他们的速度分别是多少？ 2.一个最简真分数，它的分子与分母的积是150，这个最简真分数可能是哪能分数？ 3. 用1、2、4、5、6、8六个数字写出与相等的分子是一位数的分数。4.5. 附送：2019年五年级数学上册 分数的大小导学案 北师大版预习案1、说一说什么是公倍数什么是最小公倍数？2、如何找几个数的最小公倍数？（以2人小组复述回顾下列内容）3分数的基本性质。4同分母分数比较大小的方法。5同分子分数比较大小的方法。6、 比较下列各分数的大小 和 和 和 和 和 和（1）学生比较各组分数的大小。（2）说一说思考的方法。 7、给家长说说6小题第3题的解决方法？8、自学课本第53页内容完成下列填空。 把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数这个过程叫作（ ） 通分的依据是（ ）。单元名称分数课题分数的大小课型新授型 主备人 有无课件 课时本单元第 课时（共 课时）学习目标1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。3、通过观察、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。学习重点会比较两个分母不相同的分数的大小；理解通分的含义，掌握通分的方法。学习难点能应用分数大小比较知识解决生活中的实际问题。课前准备情境图等学习环节学 案导 案一、自主学习 学生汇报自己预习情况小组内做出评价检查课前预习 页。二、合作交流归纳学生的方法。可能有三种不同的思路：第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较大小第二种是根据分数的基本性质把两个分数化成分母相同的分数进行比较大小。在此基础上引出通分概念，即把分母不同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数；第三种是把两个分数化成分子相同的分数，再进行比较。4.总结：重点强调通分的两个要点（1）和原来分数相等（2）分母相同的数字1.创设“校园面积”的情景，引出和两个分数的大小比较。2.鼓励学生自主探索比较这两个分数大小的办法，然后组织学生就自己的方法进行小组交流。三、展示成果课本54页第3，4题整理思路，说说自己是如何理解的？组内交流组内解疑老师点拨补充：（在相同时间内，谁跑的路程多，谁就跑的快）四、达标检测完成测试题课本54页第1，5题指导比较分数大小写作方法。1，找出分母的最小公倍数。2，通分3，比较分数间的大小。五、盘点收获回忆本节课自己的收获？六、作业布置课后作业：小丽和小红为灾区捐款她们都有100，元零花钱。小红捐出，小丽捐出，（ ）捐的钱多？七、板书设计分数的大小 八、教后反思分数的大小预习案把下列各组分数通分和 和2、在 中，括号里可以填哪些数？单元名称分数课题分数的大小课型练习课 主备人 有无课件 课时本单元第 19 课时（共 课时）练习目标进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活行分数的大小比较。学习重难点选择适当的方法进行分数的大小比较课前准备练习题学习环节学 案导 案一、自主学习 学生汇报 1、检查预习纠错。2、说说什么是通分，通分的依据是什么？二、点拨自学1、比较下面各组分数的大小（可以安排为擂台赛） （1）和 和 （2）和 和2、课本55页第6，7题。强调：要将结果化简成最简分数。三、交流解惑大册子44页，第5题。强调：1，同样作业，谁用的时间短，谁写的快。2，总量相同，谁修的路程多，谁的工作效率就高。四、拓展延伸在学校举行的秋季运动