五年级数学教案《分数的基本性质教案》.doc_第1页
五年级数学教案《分数的基本性质教案》.doc_第2页
五年级数学教案《分数的基本性质教案》.doc_第3页
五年级数学教案《分数的基本性质教案》.doc_第4页
五年级数学教案《分数的基本性质教案》.doc_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学教案分数的基本性质教案教学目标： 1、通过直观操作体会分数的基本性质的实际含义，能正确叙述分数的基本性质。 2、能正确理解分数的基本性质，能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。3、创设情境，让学生经历提出问题，发现规律的探究过程，培养学生的观察、比较、抽象、概括等思维能力。教具、学具：4张同样大小的纸条/每人教学过程：教学环节与教学内容学生学习活动教师教学活动一、复习准备：1、出示：除法分数表示小数表示1224362、启思引入。口算。回忆、口答分数与除法的关系。回忆并口述商不变的规律。提出问题。板书。谈话引导。用分数表示时，你是根据什么来做的？观察用小数表示的结果，体现了什么规律？完成上题后，你产生了哪些疑问？二、进行新课：1、直观验证2、发现规律(1)探索(2)应用=(3)探索：分子、分母同时除以一个相同的数(0除外)分数的大小就不变。(4)概括规律。3、组织练习。(1)判断：=()=()=()=()(2)说一说，和有什么关系？(3)说一说，商不变的性质和分数的基本性质有什么关系？4、教学例2。用纸条操作、验证，并展示。思考、口答。讨论、交流。填空、交流。交流，发现(零除外)。讨论、交流。口述。理解、记忆。判断、口答。交流，交流。尝试解答。集体交流。你能直观验证一下=吗？你能从操作过程中体会到这三个分数为什么会相等吗？你能再写一个统它们相等的分数吗？写的时候你是怎样想的？你发现了什么规律？怎样填才能又对又快？总结规律。一定要分子、分母同时乘一个相同的数(0除外)分数的大小就不变吗？你是怎样发现的？能把它们合成一句话吗？揭示、板书课题。指导。巡视、个别辅导。评讲。三、课堂小结：反思、回顾、整理、交流。今天这节课，我们一起学习了什么内容？你知道了些什么？它有什么作用？四、巩固练习：练习十八1练习十八2练习十八
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论