2019-2020年语文S版一下《登鹳雀楼》《古朗月行》word教案.doc

2019-2020年语文S版一下登鹳雀楼古朗月行word教案教学目标：1、 指导学生学生学会“会认”的字和“会写”的字。2、 正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。3、 能图文结合，知道古诗的大意，想象月亮的美妙与神奇。教学重难点：目标1、2、3.教学准备：生字卡、课件教学课时：一课时教学过程：一、 复习导入新课。1、 同学们，你们还记得唐代诗人王之涣写的登鹳雀楼吗？谁能来背诵一下？大家都会吗？集体来背诵一下吧。2、 今天呢，老师再和大家一起欣赏唐代诗人李白的一首诗古朗月行，也就是课本25课古诗两首中的第二首，板书课题：古朗月行，齐读课题。二、 初读课文，学习生字。1 观察图画，范读课文。同学们，我们来欣赏一幅美丽的图画，（出示课件）图上的月亮是什么形状的？像什么？诗人是怎么说圆月的呢？请同学们打开课本123页，边看课文边听老师读，（教师范读）老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师，不难，只要你们认识诗中的生字宝宝，你就成功了一半，有信心吗？请画出生字（课件出示生字）。2 学生学习生字。1.请同学们先借助生字自由拼读生字。2.检查、巩固生字。（集体读-小组读-指名读-同桌互读）3.用你学过的方法或自己喜欢的方式记住你的生字朋友。4.给生字组词。教师板书：郎（ ）玉（ ）盘（ ）识（ ）3 初读古诗，随文记字。1、我们认识了这些生字宝宝，我们把它们送回家好吗？请看大屏幕，试着朗读一下，看能不能把古诗正确读出来。（齐读）2、采用多种形式指导学生朗读，让学生动手标出停顿处（集体读、男女分读，小组读，指名读）课间休息三、 理解诗句，熟读成诵。同学们都能把古诗读正确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧。（1） 学习第一句：（出示图画），看到了谁在干什么？觉得月亮像什么？像一个大玉盘，多美呀，指名说说，诗中哪两行诗是描写这幅图的？谁能用美的语气来读一读？（指名），再美一些？更美一些。我们一边欣赏图画，一边用美的语气来读好吗？（齐读）白玉盘指的是什么呀？这句诗主要写了什么呢？（2） 学习第二句：再来欣赏（出示大屏幕）圆圆的月亮像个玉石的盘子，这回月亮更像什么了？你们能找出描述这幅图的诗句吗？谁来读一读？有谁比他读的更好的吗？这句诗把月亮比作了什么？这句诗又说了什么呢？多美，多神奇呀。（3）整体感悟，背诵古诗。1.诗人小时候，不知道圆圆的月亮是是什么，把它叫做白玉盘，又以为是瑶台仙境里的镜子，飞到蓝蓝的天上了，多美呀，让我们把这美读出来好吗？（出示古诗、音乐）2闭上眼睛，想象月亮的样子读一读古诗。3.背诵古诗。（学生背一句，就贴一句）四、 指导书写1.认读“玉、识。2.教师田字格书写，要求学生一边书空一边观察生字在田字格的位置。3.学生在田字格描一描，写一写。五、 回顾小结1.月亮美吗？月亮美，但诗人用诗把月亮描绘得更美，我们再来背诵一遍好吗？同时老师请四位同学上来把同学们读的诗句贴在黑板上。2、学习了这首古诗，你有什么收获？六、欣赏图片，体会月亮的美妙与神奇。七、课后请同学们把这首诗美美得背诵给家里人听，好吗？八、板书设计： 古朗月行 小时不识月， 郎（ ） 呼作白玉盘。 识（ ） 又疑瑶台镜， 玉（ ） 飞在青云端。 盘（ ）朗玉行盘识附送：2019-2020年语文S版一下谁住顶楼word教案教学目标:知识与能力1. 会认会写8个生字，自主识记字形。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想。过程与方法1 在朗读中理解文章内容。2 在认、写中掌握新的生字。情感、态度与价值观1 体会新楼房里的居民们互相关心，和睦相处的美好情感。懂得要为别人着想，与人方便。2 做一个尊敬老人、团结友爱、爱帮助他人的好孩子。重点 难点重点:认读、会写8个生字。难点：理解小动物们为何都争着住顶楼。教学准备多媒体课件教学过程：一 动画激趣，导入新课。1. 课件展示：动物王国里的新楼房盖好了，大家可高兴了。都在忙着搬新家呢。看，小动物们怎么不搬了呢？ 呀，他们是在讨论谁住顶楼呢。2. 板书课题谁住顶楼。（齐读课题。）3. 到底谁住顶楼合适呢？我们一起到课文里去看看吧。二 听课文，初步了解课文内容。1. 听课件读课文。2. 通过听读课文，想想课文主要讲了一件啥事情？3. 师小结。三 学习生字。1.（投影显示）生字。2学生自读生字，用自己喜欢的方式记生字。3教师检查生字记忆情况，并相机纠正。4.教师重点指导：翘舌音：捎 绳后鼻音：勇 绳鼻音：挠 5出示带有生字的词语测读。四 指导书写。1. 教师示范写字，并讲解写字要点。勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。挠：右边是“尧”，不要加上一点。溜：右边是“留”。蹦：右边上“山”下“朋”。2. 学生练习写字，教师巡视指导。3. 作业展示，师生共评。五 朗读课文。1. 现在我们把生字宝宝都送回课文里了，读一读，比一比，看谁