湖北省孝感市九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质（第一课时）课件 新人教版.ppt

金属的化学性质 第一课时 一 知识目标 带着比较的观念 知道常见的金属与氧气 稀盐酸 稀硫酸 金属化合物的溶液等的反应情况 并通过有关金属发生的化学反应 初步学会比较金属活动性的强弱 熟悉常见金属的活动性顺序 知道反应 学会比较 熟悉顺序 二 能力目标 培养学生设计实验 观察现象 分析原因 归纳总结的能力及解决实际问题的能力 三 情感目标 培养学生关注身边的化学 保持对生活中化学现象的好奇心 探索欲 从而发展学习化学的兴趣 并养成善于思考 勤于动手 实事求是的科学态度 一 教学目标 二 重点 难点 关键点 引导学生主动参与对金属活动顺序的探讨 学习科学探究的方法 三 实验准备 仪器及用品 试管 滴管 镊子 火柴 药品 金属 mg al fe zn cu 溶液 稀盐酸 稀硫酸 cuso4 al2 so4 3 agno3 四 教学设计 情景引入 物质的性质决定物质的用途 金属的用途不仅与他们的物理性质有密切的关系 而且与他们的化学性质有密切的关系 如 2008年北京奥运会火炬 祥云 外部使用优质铝合金和有机材料等环保材料 制作时选择铝合金 主要是考虑到铝具有密度小 硬度大 抗腐蚀性能好等优点 一 金属与氧气的反应 讲解 大多数金属能与氧气反应 但反应的难易程度和剧烈程度是不同的 镁 铝等在常温下就能与氧气反应 正因为如此 铝在空气中与氧气反应 其表面生成一层致密的氧化物薄膜 从而阻止铝进一步氧化 所以铝具有良好的抗腐蚀性能 那么为什么铝具有良好的抗腐蚀性能呢 2mg o2 2mgo4al 3o2 2al2o3 而金在高温下也不与氧气反应 故有 真金不怕火炼 的俗语 归纳比较 学生归纳金属的活动顺序 mg al fe cu au 活动探究1 金属与稀盐酸 稀硫酸的反应 教师略作说明 学生自主完成实验并填写下表 二 金属的活动性的顺序 这是本节课的关键环节之一 学生自主完成实验后 讨论下列问题 1 那些金属能与稀盐酸 稀硫酸反应 2 反应的剧烈程度如何 3 反应生成了什么气体 4 那些金属与稀盐酸 稀硫酸不能反应 归纳 根据以上结论 学生比较 归纳这几种金属的活动顺序是 mg zn fe cu 并说明教材p11这副漫画也形象地说明了这一结论 mgznfe mg zn fe h2 cu 比较 反应快慢程度 mg zn fe cu 反应快慢比较 活动探究2 金属与其它金属的化合物溶液的反应 回忆 在学习质量守恒定律的时候 为了验证质量守恒定律 我们做了铁与硫酸铜溶液反应的这一个实验 知道 fe cuso4 cu feso4这是因为铁的活动性比铜强 能将铜从其化合物的溶液中置换出来 那么其它金属与金属化合物的溶液之间能否发生类似反应呢 请同学们完成下面一组实验 学生归纳 通过上述实验的结论 说明了活动性方面 al cu ag al cu cu ag cu al 讲解 经过了许多类似上述实验的探究过程 人们进行了分析 归纳 总结 得出了常见金属的活动顺序 金属的活动性由强逐渐减弱 说明 本节课新课内容就讲授这里 拿出金属活动顺序表就完了 第二课时侧重点放在置换反应的教学及金属活动顺序表的应用上 要求学生掌握金属与酸 与其它金属化合物溶液的反应条件 判断置换反应能否发生 能发生的写出化学反应方程式 不能发生的说明理由 k ca na mg al zn fe sn pb h cu hg ag pt au 练习 主要围绕金属活动性比较进行设计 1 有a b c三种金属 如果把a和b分别放入稀硫酸中 a溶解并产生氢气 b不反应 如果把b和c分别放入硝酸银溶液中 过一会儿 在b的表面有银析出 而c没有变化 根据以上实验事实 判断a b c以及氢 h 银 ag 之间的活动顺序 2 设计并证明 fe cu cu ag fe cu hg 小结 与知识目标相呼应 1 知道反应 2 学会比较 3 熟悉顺序 板书设计 金属的化学性质 二 金属活动顺序1 金属与稀盐酸 稀硫酸反应 mg zn fe cu 2 金属与其它金属化合物溶液的反应al cu ag 3 金属活动顺序表 kcanamgalznfesnpb h cuhgagptau 一 金属