九年级语文《我的叔叔于勒》学案（无答案）.doc

九年级语文导学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文我的叔叔于勒学案一、教学目标1.学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。2学习本文构思的巧妙及情节的曲折。3学认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。二、互动导学：分角色朗读课文。思考以下问题：1写出这篇小说的故事情节：开端： 发展： 高潮： 结局： 2.于勒是怎样一个人？作者通过什么方法来刻画他的？答 3这篇小说安排故事情节线索是： 4这篇小说的题目是我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？答： 7.这篇小说揭示了怎样的主题思想？答： 8这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。仔细阅读课文，回答下面几个问题，深刻体会这一特点。 1）文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着就介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？答： 2）写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行。这与整个故事情节有什么关系？答： 3）安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？答： 4）“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用？答： 三、基础知识及运用1小说的三要素是_、_、_。2小说情节包括_、_、_、_。3小说的环境包括_、_。给加粗字注音并解释词语。4拮据（ ） 5褴褛（ ）6煞白（ ） 7张皇（ ）阅读课文后回答以下一些问题。8这篇小说的主人公是 A于勒B若瑟夫C“我”D菲利普夫妇9小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是_关系，菲利普与于勒是_关系，菲利普与克拉丽丝是_关系，克拉丽丝与若瑟夫是_关系。10本文是根据菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后不同的态度来安排情节，其中“盼于勒”是故事的_，见于勒是故事的_。指出下列各句各属什么描写。11我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）12我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（ ）13我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）14我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个人,给这个流氓！”（ ）根据对课文理解填空。15小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后完全不同的态度的描写，刻画了这两个人物_、_、_、_的性格，深刻地揭露了资本主义社会_的本质和人与人之间_的金钱关系。16找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。 17从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们的确是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合公民道德实施纲要谈一谈如何确立新型的人际关系。_ 18本文的故事情节的发展中有哪些出人意料之处？ 19“我总认为这个青年之所以不再