幼儿园大班科学：有用的刷子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学：有用的刷子(四篇)目录：幼儿园大班科学：有用的刷子一幼儿园大班科学：有用的手机二幼儿园大班科学：有用的筛子三幼儿园大班科学：有规律的车牌四- 1 -幼儿园大班科学：有用的刷子一设计思路：有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么？”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢？”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。有用的刷子以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。活动目标：1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。活动准备：各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。过程实录一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。师：你们为什么要换刷子呢？幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。 这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。（他们拿的是洗衣服的刷子）师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢？幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子（长柄刷）好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。这把有把的刷子洗拖鞋最好（长柄刷），拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。1、幼儿互相观察各自带来的刷子。师：“你们看我们都带来些什么？你们知道它们的名字和做什么用的吗？我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么？幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短。有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的（指钢刷）师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢？4 / 10幼儿园大班科学：有用的手机二活动目标： 1、了解手机的主要构造和功能。 2、通过观察、比较，知道手机是各种各样，不断发展变化的。 3、感受手机的产生和发展给人们生活带来的方便和快捷。活动准备： 1、各种各样的手机若干 2、电脑、电视，手机发展的ppt 3、手机展示区活动过程： 一、激发幼儿已有经验，初步了解手机。 1、谈话导入：你们用过手机吗？你用过的手机是什么样子的？ 2、观赏手机展示台：我这里有很多手机，请小朋友一起来看看。 二、观察交流：了解手机的构造和功能。 1、幼儿自选一部手机：仔细看一看你手中的手机是什么样子的？幼儿自由观察。 （1）、幼儿介绍自己的发现 （2）、教师出示图片小结：手机有很多的款式，手机上有屏、按键等。 2、教师进一步引导幼儿观察不同手机的样子。（如：按键的位置和按键上的数字符号等） （1）幼儿看图介绍自己的发现。 （2）教师小结。 3、引导幼儿观察手机的细节部分。 （1）师：除了刚才找到的，和你旁边的小朋友一起看一看，手机上还有什么呢？ （2）幼儿观察、讲述。 （3）教师小结：手机上还有很多有用的部件，有听筒、话筒、充电的插孔等。 三、了解手机的发展 1、出示ppt，欣赏世界上第一代手机的图片今天看了这么多的手机，你们知道世界上第一代手机是什么样子的？ 2、欣赏手机发展（ppt） 四、经验扩展 你们都知道手机主要是用来打电话的，除了可以打电话，还可以用来干什么呢？6 / 10幼儿园大班科学：有用的筛子三幼儿园大班科学：有用的筛子一、活动背景：我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。 二、过程实录：（一）活动目标：1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。2、对探索活动产生兴趣。（二）活动准备：1、 操作台上准备：(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个2、为幼儿准备：（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个（2）中孔筛子10个 （3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个3、录像2段，内容为：(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷（三）活动过程1、谈话，引出课题(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的作用(1)师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼a：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼b：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。(2)师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？(幼儿边操作边讨论)(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼a：很快。 幼b：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个) (1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？ (2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。(3)师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。(5)师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。(播放录像)（四）活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。三、活动评析：科学活动有用的筛子改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。8 / 10幼儿园大班科学：有规律的车牌四活动目标：1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。3、体验愉快的数学活动。活动准备：1、汽车图片、数字卡片（19）人手一份。2、数辆汽车玩具，糨糊。重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。活动流程：引出话题讨论解决实践操作内化迁移一、引出话题1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。2、师小结车辆违规的种种可能性。二、讨论解决1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。2、出示三个不同的车牌：1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）3）比较其中的两个车牌。34、43214）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。幼儿用两种方法编车牌：56789、54321三、实践操作1、引