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文档简介

百分数的应用（三）教学设计【教学内容】小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第二单元P28-29内容。【教学目标】1、 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。3、提高学生分析和灵活解决问题的能力。【教学重点】根据百分数的意义列方程解决实际问题。【教学难点】提高学生分析和灵活解决问题的能力。【教具准备】多媒体课件。教学 过 程一、 导入师：通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）二、 家庭消费1、（教师课件出示表格）下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份1985年1995年2005年食品支出总额占家庭总支出的百分比65%58%50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%师：谁能给大家说说表格所表示的意思？师：根据表中数据，你有什么发现？2、 师提出问题：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？你准备怎样解答这个问题？3、独立思考，尝试解题。4、小组讨论，交流算法。你觉得直接列式方便吗？为什么？你想到了几种方法？5、班内汇报交流，展示解答过程，汇报解题思路。方程法：解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65% X 35% X = 210 30% X = 210 X = 700算术法： 210（65%-35%） =21030%= 700（元） 生比较两种解法的异同，师小结。6、如果2005年食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？ 学生独立解决。 展示解题过程，汇报解题思路。 解：设这个家庭的总支出为X元。 50% X + 10% X = 5400 60% X = 5400 X = 9000教师评价。三、应用提高 1、出示教科书P28试一试第2题 1）引导理解：九五折是什么意思？ 2）学生独立解答，然后班内交流。3）展示解答过程解：设这本书的原价是X元。 X 95% X = 6 5% X = 6 X = 1202、 教科书P29练一练第2题1）引导理解：“增产了两成”是什么意思？2）学生独立解答，然后班内交流展示解答过程：3）展示解答过程解：设去年的产量是X吨。 X 20% X = 36000 120% X = 36000 X = 300003、教科书P29练一练第4题。4、教科书P29练一练第5题。四、课堂总结师：通过今天的学习你有什么收获？生：畅谈收获。总结：通过今天的学习，你对百分数应用题是不是有了更深的理解。现在老师有个疑问了：百分数应用题和分数应用题有联系吗？在解题方法上有怎样的联系呢？做题的关键都是
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