2019-2020年沪教版数学二上《加与减》教案2.doc

2019-2020年沪教版数学二上加与减教案2教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材教学目标：1、学会观察图式的已知和问题。 2、能看懂线段图，根据图意编题目。3、学会用加减法解决问题。教学重点：能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。教学难点：从时间角度编题理解题意。教学课时：一课时教学过程：一、看懂图意，编题目：1、可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？生：桶中有5条鱼，鱼缸里有18条鱼。师：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？（生自由回答）（1） 生：一共有几条鱼？教师出示线段图，学生回答教师板书：5+18=23（条）答：一共有23条鱼。师：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。（2） 鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？你和小巧提的问题一样。出示图式： 桶里有 条 多多少？ 鱼缸里有 条师；这张图式中,要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼。问：多多少是什么意思？问：怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？板书: 算式： 185=13(条) 答：鱼缸里的鱼比桶里的鱼多13条。 2、我们来看看小胖又提出了什么问题？ 鱼缸里原来有几条鱼？ 小组同学讨论，可以画画线段图。 汇报： 5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。意图：学生对从时间角度提出的问题较难理解，因此让学生进行小组讨论可以集众人的智慧，更好更快的解决难点。二、试一试：1、练习册第5页第1题。 先请哪个小朋友来看线段图编题目：（1） 桃树和梨树共有80棵，桃树有45棵，梨树有多少棵？80-45=35（棵）答：梨树有35棵。（2） 小淘气今年9岁，妈妈比他大23岁，妈妈今年几岁？9+23=32（岁）答：妈妈今年32岁。2、同桌两人共同完成第2题。 讲故事，编题目，画线段图，列式解答。三、总结：今天你知道了什么？线段图可以帮助我们更快更好的解题。意图：对学生较难理解的内容，教师可通过知识的迁移和小组交流的形式，给予学生更多的时间和空间。四、拓展练习： 补条件，再解答 白菜有28棵， ，青菜比白菜多几棵？板书设计：加与减桶中有5条鱼，鱼缸里有18条鱼。一共有几条鱼？5+18=23（条）答：一共有23条鱼。（算式、 单位、 答句）附送：2019-2020年沪教版数学二上吃掉的是几教案教学内容：P6教学目标：1. 初步感知等式的概念。2. 能够用加减法之间的关系，来解下列类型的方程：a+=b， +a =b， -a =b， a-=b3. 会看线段图分析简单的数量关系。教学重点：掌握求算式中的加数或减数以及被减数的方法。教学难点：正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。教学过程： 一、用线段图分析数量关系： 1. 出示线段图 34 22 56 请观察34从哪里到哪里,22和56呢? 56是由哪两条线段组成的? 看着线段图你能列出哪些算式？34+22=56 22+34=5656-22=34 56-34=222. 探索算式和线段图的特点：（1）小组讨论：加法算式和减法算式之间有什么相同和不同点？相同处是加减法算式中都有这三个数，即34 22 56。这三个数是兄弟姐妹。 不同处是这三个数在算式中的位置不同。加法算式中最大的数56排在最后，而减法算式最大的数56排在第一。可以理解为越加越多，越减越少。小结：56是最长的一条线段，其他两条线段加起来就是56这条，56减去其中一条就是另外一条。二、新授：1. 初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上。开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，不知吃掉的是几，乐乐可急死了，小朋友，我们帮帮乐乐好吗？（出示课题：）出示44+（）=62建立线段图。小组讨论可以怎么算？交流汇报。（1） 直接由图得出=6244（2）用逆运算来解。 44=62 6244=2. 出示：26=73在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。26=73 7326=小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过和减另一个加数来求得。3. 小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙。这里两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。83=27 15=558327= 5515=小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看做为带有的算式。不管在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解，也就是以前学的“兄弟姐妹”。三、巩固练习：刚才我们都是在线段图的帮助下来求算式的的，如果没有它的帮忙，算式中的是几，你们能不能求？我们来试一试。1. 填一填：（要求写出过程）11=34 53=27 42=16想： 想： 想： 2. 选择题： +23 = 65求的是（ ），我们用（ ）来算。 24 = 49求的是（ ），我们用（ ）来算。76- = 37求的是（ ），我们用（ ）来算。A 加数 B 减数 C 被减数 D 加法 E 减法3. 对比题 43=50 15=34 23=19 43=30 15=34 23=19四、课堂总结：今天我们学习了带有的算式，算式中的表示几可以根据加减法的关系来求。教学反思：先利用线段图列出兄弟姐妹4个算式，帮会组学生了解不管哪个数都可以利用加减法之间的关系根据算式中的另2个数求得。对