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文档简介
2019-2020年教科版一年级上册d t n l 3WORD版教案教学目标: 1.学会d 、 t、n 、 l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会d、t 、 n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点:声母d、t、n、l的形状及它们与韵母的拼读教学难点:n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。 教学过程: 一、复习导入 1.复习声母:b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。 2.复习音节:ba 、 fo、ma、 po 二、声母音的教学 1.拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t 、 n 、 l 及直观图。 2.小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。 3.学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l 纠正的发音。 三、声母形的教学 1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。) 2.你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管) 3.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像? (d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ;l和 i) 四、声母与单韵母的拼读教学 1.翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、 l 与单韵母相拼的音节。 2.屏幕演示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。 五、指导书写 1.指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置? 2.教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,指导自己满意为止。 3.教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 六、巩固练习 1.学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的与同座讨论合作,教师给捏摆好的同学以展示的机会。 2.“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里,哇!树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节,读对了就奖励个大苹果。 附送:2019-2020年教科版一年级上册g k h 3WORD版教案教学目标:1.学会声母g k h读准音,认清形,正确书写。2.读准声母与单韵母相拼的音节,借助情景图,引发学习兴趣。教学重点:学习声母g k h教学难点:读准声母与单韵母相拼的音节教学准备:多媒体课件教学过程: 第一课时一、观察情境图。师:(课件出示情境图)图上画了些什么人?生:图上画着一个小男孩子和一个小女孩。生:图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。师:你看得真仔细!生:图上画着笑笑与淘气在河边,坐在椅子上喝茶。师(微笑着说):哦,原来是笑笑与小淘 气呀。他们坐在椅子上,喝得正开心着呢?(学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一个学生高高的举起了手)生:小男孩和小女孩在美丽的河边,坐在椅子上,一个喝可乐,一个喝冰红茶。师:真棒!你怎么知道他们一个喝可乐,一个喝冰茶?生:是想出来的。因为我喜欢喝可乐,我妹妹喜欢喝冰红茶。(学生总是用自己的眼光,用自己的心思去看世界)师:古时的诗人,就是因为,爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了。(其他学生热烈的掌声响起,那学生高兴的坐下了)(这么一表扬,学生的热情高涨,许多小手兴奋的举起,我的心里有点慌了,如果再说下去,这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的孩子,不让他们讲吗?)师:小朋友的眼睛真亮,又有许多新发现,把你想说的话,说给小组里的同学听听。等会儿,我要听听,哪个小组的小朋友说得最好。(小组四人,一人说,三人听。)反馈,交流。生:我爱喝水,h h h.师(竖起大拇指):真能干,已经会编顺口溜了。请你来教大家念一遍好吗?(同学的示范是最有实效性的。我顺势必告诉学生这句儿歌的前面部分是图中的事物,后面则是声母的读音,然后让同桌之间合作编声母kg的儿歌,学生通过看图观察,体验发音,合作编出了儿歌:蝌蚪吃草kkk,鸽子飞飞g g g 。这样的探究体验激发了学生学习的兴趣和创新精神。)第九小组:老师,我们小组发现,那两个小孩子坐的椅子是特别的,像个h字。(对对,其余同学大声喊道,坐在最后面的一个小男孩,踮着脚尖,高举着手,喊着,老师,我来说)师:细心观察,勇于发表自己的想法,真是好样的!生:冬冬和妹妹,在河边,坐在一条像h字的椅子上,喝茶。第三小组:我们小组发现,图上有一只鸽子,嘴里叼着草,那草像个g字。第五小组:我们发现,这幅图上有三个声母。g k h 。班里最顽皮的一个小孩子,用手笔画着:9字钩一点,就是g,这个K字,我在照相的时候看见过。(儿童学习汉语拼音,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于我们现在的入学儿童来说,b p m f g kh等字母并不陌生,而且这些汉语拼音标识的语音是在儿童口语中经常出现的。) 第二课时一、复习:出示音节卡片:b m1.指名读并复习音节,声母,韵母2.明确:声母韵母音节二、学习两拼音节。出示音节:g k h ge ke he gu ku hu1.学生指出这些音节的声母、韵母,学生认读。2.指名说说如何拼读。3.小组内成员互帮助学。三、扩
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