高考语文总复习 专题十三 第一节 第五讲 对作品进行个性化解读与探究课件 新人教版.ppt

探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 民族心理和人文精神 或者探讨作者的创作背景和创作意图 甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读 探究题往往不设置唯一答案 旨在鼓励考生积极思考 培养考生的探索和思辨的精神 同时要求考生综合运用语文知识 调动生活经验和各种理论知识进行探索 对作品进行深入探讨和分析 能合理发表自己的独到见解 多数考生认为探究题不设置唯一答案 因此答题技巧便也无章可循 要么脱离文本随意回答 要么拘泥文字表面无法深入剖析 得分率往往不高 第五讲对作品进行个性化解读与探究 鉴于探究题具有开放性 综合性 拓展性的特点 并且在小说鉴赏中它是一个重点 也是一个难点 所以我们从探讨探究题的类型作为解决此考点的突破口 综合近几年高考试题 其考查的类型主要有以下三大类 1 对人物的个性探究 2 情节结构是否合理 3 主题的多样化探讨 一 对人物的个性探究形象大于思维 一百个人看红楼梦 就有一百个林黛玉 王熙凤等的人物形象 在高考小说类文本阅读的考查上 对小说中的人物形象进行探究 就是对小说中的人物作出自己的判断或评价 它常见的设问方式有以下几种 1 请结合小说主人公的形象 探究作者塑造人物形象的意图 2 小说的人物形象 都充满丰富的个性 你认为主人公是哪一个 联系全文 谈谈你对该人物个性的理解 3 请你谈谈对 人物的看法 例1 2012年高考新课标全国卷 原文详见第一讲例1 有人认为 小说中的 我 也有人性弱点 你同意这种观点吗 谈谈你的具体理由 答 解析 根据题意 首先应明确表述观点 然后据相关情节 结构 手法等要素分析 从不同角度分条概述理由 答案 观点一 同意 我 也有人性弱点 我 对马裤先生的不当言行不加制止 听之任之 我 对马裤先生的讽刺过于夸张 且语言近于刻薄 我 对自己缺乏反思精神 观点二 不同意 我 没有人性弱点 我 是作者思想的体现者 不是性格人物 我 在事件中言行很少 性格特征不明显 我 在小说中主要起连缀情节的作用 1 解题思路 1 根据题目要求 独立思考 提出有探究意味的观点 在答题的开始就要亮出自己的观点 开门见山 直接入题 2 结合文本的具体事例作合理论述或作适当的合理拓展 注意对于前两种提问方式 即 是否是小说主人公 的探究主要是从主题思想和结构线索这两个方面考虑 对于第三种提问方式 即 谈谈对 人物的看法 的思考角度则要多一些 2 答题模式 1 亮出自己的见解 从文本中引述论据 围绕观点进行分解式的分析 阐明自己的见解 总 分式 2 亮出自己的见解 从文本中引述论据 围绕观点进行分解式的分析 阐明自己的见解 照应总结 强化论述的观点 总 分 总式 二 探讨情节结构的安排关于小说的情节结构我们在本节的第二讲中已有所探讨 本问题是关于对小说的某些情节结构是不是合理的探讨 是属于个性化探究阅读的范畴 在这类问题的考查上 常见的设问方式具有以下几种类型 1 作者在结局上的这种处理是否合理 请结合小说具体内容 谈谈你的看法和理由 2 有人说 这种安排是最佳选择 如果你同意这种说法 请申述你的理由 3 有人说 文中故事情节的安排 不尽合理 你是否同意这种说法 请申述你的理由 例2 2011年高考辽宁卷 原文详见第四讲例5 小说主要由加乌乔 烙牛 和马乌罗 救童 两个片段构成 你认为哪个片段更精彩 请谈谈你的观点 并从内容和形式两方面陈述理由 答 解析 本题为探究性题目 具有开放性 作答时 一要观点鲜明 有自己的合理的依据 二要注意从内容和形式两方面考虑 解答时不要求面面俱到 只要观点合理 能根据文章内容作出合理分析即可 答案 观点一 加乌乔 烙牛 的片段更精彩 展示了加乌乔们的生活风情 凸显了其强悍 乐天的性格 强化了作品的地域文化内涵 构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础 艺术表现上 运用细节描写 烘托手法等 逼真呈现了烙牛过程 感染力极强 观点二 马乌罗 救童 的片段更精彩 展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举 完成了主人公的形象塑造 作为小说的点睛之笔 表达了作品讴歌人性之美的主题 艺术表现上 运用细节描写 对比手法等 一步步推向高潮后戛然而止 有震撼人心的力量 观点三 两个片段同样精彩 都是小说的华彩段落 前者是铺垫 后者是高潮 共同完成了主人公的塑造 二者相辅相成 通过 烙牛 的加乌乔们和 救童 的马乌罗形象的相互衬托 丰富并深化了主题 艺术表现上 运用细节描写 对比和烘托等多种手法 精细传神 画面感极强 一头一尾 交相辉映 1 解题思路 1 亮出自己的见解 合理 从文本情节引述论据分析 从文本主题引述论据分析 从写作时代上分析 阐明自己的见解 2 亮出自己的见解 合理或不合理 从文本情理上分析 从文本叙事形式上分析 从现实的实际上分析 阐明自己的见解 2 答题模式表述观点 论证分析 点题总结 一般采用 总 分 总式 有时也采用总 分式 三 探究小说主题的多样化由于看待事物的角度不同 得出的结论也就不可能一致 正所谓 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 特别是以塑造鲜明人物形象来体现主题的小说 更是这样 高考在小说的阅读考查上 常常设置以探究主题的个性化论述题 其提问方式主要有以下几种情况 1 小说意蕴丰富 你认为它表达了怎样的主题 请结合文本谈谈你的看法和理由 2 读完作品后对你有什么样的启示 3 这篇小说告诉了我们什么道理 请联系现实谈谈你的看法 4 文章意蕴深刻 请结合文本探究 例3 2012年高考江西卷 原文详见第二讲例2 结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析 谈谈小说给你的启示 答 解析 此题要从文本出发 结合彭恩和文亚明两个人物形象 谈自己获得的启示 紧扣文本 言之有理即可 答案 人物形象 彭恩 忠于职守 批评中肯 言辞尖锐 机智敏锐 文亚明 演技拙劣 性格偏执 自卑而又自负 启示 要有敬业精神 坚持实事求是的精神 努力提升专业水平 敢于说真话 坚持真理 坦然面对批评并勇于自我反省 不可自以为是 舞台就是人生 人生就是舞台 1 解题思路 1 从小说的题目入手探究小说的主题 标题的作用通常有以下几种 设置悬念 标题就是小说的线索 为塑造和突出人物形象服务 推动情节的发展或推动故事情节的转折 化解人物矛盾冲突 突出主题 一语双关 对主题的表现起画龙点睛的作用 如 祝福 起于 祝福 终于 祝福 小说主人公祥林嫂又死于 天地圣众 预备给鲁镇的人们以无限的幸福 的 祝福 中 鲁迅先生用 祝福 做标题 就把 凶人的愚妄的欢呼 和 弱者的悲惨的呼号 鲜明地摆在读者面前 形成强烈对比 在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性 2 从小说的情节和人物形象入手来探究小说的主题 如上面的 例3 结合文中的彭恩和文亚明两个人物形象的分析 谈小说给自己的启示 实质上就是考查对小说主题内容的理解 3 联系作品的时代背景及典型的环境描写 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印 把握住人物形象所折射出的时代特征 达到探究小说主题的目的 4 从小说的精巧构思中探究作品的主题 如 装在套子里的人 作者把别里科夫那样一个紧紧束缚在 套子里 的僵化人物 放到爱情这块试金石面前 看人间最激动心灵的情感 爱情 能不能激起他一丝活人的气息呢 能不能将他从 套子里 召唤出来呢 课文用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事 让主人公在古往今来人们热烈赞美的爱情面前原形毕露 无情地揭露了别里科夫的可鄙可悲 突出和深化了主题 试想 一个连结婚的义务和责任都不敢承担的人 一个连 求婚 允婚 的勇气都没有的人 一个连 该结婚 的念头都无法产生的人 他的心灵已到了多么枯竭的地步 在这里 作者只讲别里科夫的婚事 而不提他有什么爱情 实在是意味深长啊 在把握主题时 要从作品的客观实际出发 不能出现认识上的偏见和情感 情绪上的偏激 没有认真阅读原文 就不能拿自己已知的道理去生搬硬套 2 常见答题模式 1 亮出自己的见解 归纳主题 从文本人物关系上引述论据分析 从文本情节安排上引述论据分析 从人物行为的效果上分析 阐明自己的见解 总 分式 2 亮出自己的见解 归纳主题 从文本人物关系上引述论据分析 从文本情节安排上引述论据分析 从人物行为的效果上分析 再综合概括自己的观点 总 分 总式 小说是以塑造人物形象为中心 通过完整的故事情节和具体的环境描写 揭示社会矛盾 反映现实生活的一种文学体裁 故事情节 环境描写 人物形象 是小说的三要素 小说阅读中常见的考查角度如下 一 形象小说形象的考查主要是欣赏人物形象 揭示人物的个性特征和意义以及人物或物象的作用 小说中常见的描写人物技法及其作用1 外貌描写包括人物的容貌 身材 表情 衣着 姿态等的描写 作用 刻画人物的性格特征 表现人物的精神面貌 透露人物的内心活动 揭示人物的身份 境遇 显示人物的性格变化等 2 心理描写 3 语言描写包括对话 独白等 作用 表现人物的性格 同时也能反映人物的内心活动 显示人物的身份 地位 间接地表现其他人物和景物 交代事情原委 推动或预示故事情节的发展 展示作品的时代背景 揭示作品的主题思想等 4 行动描写对人物在典型环境中的典型动作的描写 作用 刻画人物性格 5 细节描写更细腻地展示人物某一特征 如场景细节描写 服饰细节描写 动作细节描写 心理细节描写 语言细节描写等 作用 刻画人物性格 深化主题 推动情节的发展 营造一种氛围 渲染时代气氛 表现地方特色等 6 塑造次要人物小说中有一个人物自始至终出现在故事中 是故事的见证者 作用 穿针引线 推动情节的发展 对比反衬以突出主要人物 二 情节小说的情节是在小说提供的特定环境中 由于人物之间的相互关系 人与环境之间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件的发生 发展直至解决的整个过程 1 小说情节的构成小说情节一般可以分为开端 发展 高潮 结局四个部分 有些小说还有序幕 尾声两个部分 2 小说情节的作用 3 小说情节安排的技巧 1 就全文来说有一波三折式 作用 是引人入胜 扣人心弦 增强故事的戏剧性 可读性 2 就开头结尾来说有首尾呼应式 作用 使结构紧密 完整 如 睡美人 开头说女主角失踪 制造悬念 结尾写她在观众席上鼓掌 揭穿谜底 使故事情节完整 又表现了人物性格 突出了主题 又如 雪夜 开头结尾都写雪花飘舞 渲染凄凉气氛 暗示了人物命运 3 就开头来说有倒叙式 把结局放到开头来写 如 祝福 先写祥林嫂的死 然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的 起到制造悬念的作用 4 就结尾来说有戛然而止 留下空白式 此外 还有出人意料式 悲剧式 喜剧式等 4 线索小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络 它可以是小说中的某个人物 某个事物 也可以是作者的情感 小说的事件 还可以是故事中的时间 空间 一般有单线和双线两种 阅读小说 抓住线索是把握小说故事发展的关键 寻找线索的途径有 小说的标题 小说的中心词 三 主题作品主题是指作者借助诸多材料所表达的最终写作意图 概括作品主题 就是要求考生能够在准确分析作品结构的基础上 理清作者思想感情表达的思路 抓住能体现主旨的关键语句 从而把握文章的灵魂 小说的主题的表现形式如下 四 环境环境是形成人物性格 驱使其活动的特定场所 一般分为自然环境和社会环境 1 环境分类及作用 1 自然环境 人物活动的具体场景 如地点 气候 时间 景色 场面等 作用 自身的 独立的审美价值 表现地域风光 提示时间 季节和环境特点 渲染气氛 为后边刻画人物作铺垫 烘托人物性格或某种心理 展开 推动情节发展 深化主旨 象征和暗示 2 社会环境 故事发生的时代背景 作用 交代人物活动及其成长的时代背景 揭示各种复杂的社会关系 交代人物身份 表现人物性格 或影响 决定人物性格 揭示社会的本质特征 揭示主题 2 场面描写指对人物之间在一定的时间和环境中所形成的相互关系而构成的生活画面的描写 或可以说是人物描写的综合形式 五 艺术手法 含语言 1 人称的种类及作用 2 描写描写是小说表达的基本方式之一 是用形象化的语言 对人或事物的特征所进行的具体描绘和刻画 根据描写对象的不同 可分为人物描写和环境描写 1 人物肖像 动作描写 更好地展现人物的内心世界 性格特征 2 景物描写 具体描写自然风光 营造一种气氛 烘托人物的情感和思想 3 环境 场面描写 交代人物活动的背景 写明事件发生的时间和地点 渲染气氛 更好地表现人物 4 对话描写 刻画人物性格 反映人物心理活动 促进故事情节的发展 也可描摹人物的语态 收到一种特殊的效果 成功的描写可增强作品的形象性和感染力 具体而言 小说中的描写具有以下作用 再现自然风光 描绘人物的外貌及内心世界 交代人物活动的自然及社会环境 3 修辞格 六 探究1 新课标理念下关于探究的阐释所谓探究 就是围绕一定的问题情境 提出假设 分析探究 有所发现 有所创新的学习方式 探究作为一种学习方式 其价值在于探究过程获得的体验 而不在于结果本身 所以 评价探究题关键看考生是否进入了问题的情境 是否有一个真实的探究过程 所答文字是否显示出探究的意趣 2 探究题对我们解读文本提出的要求 1 要从多个角度 多个层面入手 对作品的意蕴 民族心理和人文精神做出正确而深刻的把握 2 要在把握作品深刻内涵的前提下 探求作者的创作背景和创作意图 达到知人论世的目的 3 要在整体把握文学作品的前提下 表达对文学作品的独特感受和新颖见解 即对作品进行个性化阅读和有创意的解读 3 探究题的类型 1 文本研讨类这类试题研讨的话题 答案指向比较明确 考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答 2 个性解读类这种题型命题人往往要求考生结合作品谈