安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级语文上册《吆喝》课件 新人教版.ppt

吆喝萧乾 1 读音 然后给下列划线的字注音 囿 y u 钹 b 招徕 l i 铁 xu n 饽荠 b q 秫秸秆 sh ji n 检查预习 生词的读音和意义 检查预习 生词的读音和意义 2 词义 解释重点词语 招徕 招揽 饽饽 馒头或其他面食 也指用杂粮面制成的块状食物 秫秸 去掉穗的高粱秆 合辙押韵 这里指押韵 随机应变 跟着情况的变化 掌握时机 灵活应付 油嘴滑舌 形容说话油滑 囿于 局限于 拘泥于 隔阂 彼此情意不通 思想有距离 吆喝 大声喊叫 多指叫卖东西 赶牲口 呼唤等 学习课文第一环节 读课文 整体感知之一 1 本文写的是哪里的吆喝 要求 用圈点勾画法自读课文 画出相关的词语和句子 让学生体会本文浓郁的地域文化色彩 模拟吆喝 相关词句 1 表示地点的 2 表示地域特产的 3 表示地域文化的 4 表示地域语言特色的 突破重点 找过渡段和中心句 围绕吆喝介绍了什么 怎样组织材料 学习课文第一环节整体感知之二 过渡段1 囿于语言的隔阂 洋人只能欣赏器乐 其实 更值得一提的是声乐部分 就是北京街头各种商贩的叫卖 中心句1 我小时候 一年四季不论刮风下雨 胡同里从早到晚叫卖声没个停 中心句2 四季叫卖的货色自然都不同 中心句3 叫卖实际上就是一种口头广告 所以也得变着法儿吸引顾客 按时间顺序和逻辑顺序组织材料 一 引出吆喝 1 3 二 介绍吆喝 4 14 一 从早到晚的吆喝 二 一年四季的吆喝 三 吆喝的方法和技巧 怎样吆喝 时间顺序 吆喝什么 逻辑顺序 学习课文第一环节整体感知之二 学习课文第二环节 二读课文 探究文本之一 找出相关句子 说明早晚叫个不停体现在哪里 模拟一下相关句子 想想这是一种怎样的生活 1 有卖吃食的 2 还有唱话匣子的 3 有过盲人的 算灵卦 4 还有过乞丐的 行好的 老爷 太 哎 太 有那剩饭 剩菜 赏我点儿吃吧 小结 晚上叫卖的吃食和其他物品很多 商贩 乞丐和盲人争相登场 小巷里的吆喝声没停过 同时 从早到晚地忙忙碌碌 也说明了底层人民的生活是多么艰苦 学习课文第二环节 二读课文 探究文本之二 吆喝的方法和技巧 模拟吆喝 1 有的用夸张手法 2 有的吆喝告诉你制作的过程 3 有的借甲物形容乙物 4 有的靠戏剧性来吸引人 5 有的小贩吆喝起来声音细而高 有的低而深沉 6 有的是合辙押韵的 学习课文第三环节 三读课文 突破重难点 品味语言 感悟吆喝 要求 品味吆喝者的生存状态和精神面貌 品味作者的感情 1 学法指导 找准切入点 找出文中描写 评价和抒情性的词句 从这些具有感情倾向的词句中品味吆喝者的生存状态和精神面貌 以及作者对老北京吆喝的感情 用统一的格式来规范思维的过程和答题的思路 格式 本句是对的描写和评价 其中的是描写 或评价 表现了吆喝者的精神面貌 或生存状态 表达了作者之情 2 教学过程 1 分组找出关键词句 讨论交流之后 代表发言 2 引导评价 发挥学生作为教学活动的主体性作用 品味语言 感悟吆喝 品味语言 感悟吆喝 品味语言 感悟吆喝 感悟吆喝 这些底层生意人过着艰苦的生活 但他们保持着质朴 诚信 热情的美德 作者在字里行间流露出对老北京吆喝的无限怀念 就是对这些底层劳动人民的无比崇敬和热情赞颂 品读吆喝 我们读出了老北京人热情 乐观的生活态度 自信豁达的人生境界 生活中随处可见的吆喝 聆听吆喝 体验生活 方法指导 1 学生举出生活中听到的吆喝 然后模拟 2 组织评价 从语气 语速 语调 音量和效果等方面对同学的模拟做出评价3 比较法 4 谈感受 吆喝者的生存状态和精神面貌 第四环节迁移拓展 第四环节迁移拓展 作业 收集生活中随处可见的吆喝 并作一些简单的评价 一 引出吆喝 1 3