2019-2020年小学信息技术三年级《准备好纸、笔》最新优秀说课稿.doc

2019-2020年小学信息技术三年级准备好纸、笔最新优秀说课稿一、 教材分析【课题】准备好纸、笔的教学【内容分析】本节课是小学信息技术三年级第五课第一节，是在学生初步掌握了信息技术的基本知识，以及Windownsxp基本操作的基础上学习的，是学生用计算机写字的第一课。通过这一课的学习，使学生学会启动WORD，通过认识并熟悉WORD窗口，熟悉windows界面的操作方法，并在学习的过程中，把知识的学习和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。【教学目的】1、 能熟练掌握启动WORD的方法；2、 能认识WORD的窗口；3、 熟练掌握退出WORD的方法。【重点、难点】本节课的重难点是培养学生的勇于探索和发现的能力。二、 教学方法【所用教具】教师机一台，学生机若干，装有windowsxp操作系统、WORDxx、辅助教学课件及同创多媒体电子教室系统。【所用教法】任务驱动法，以学生练习为本。三、 教学过程为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，有所发现。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，结合以前所学知识，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯。我设计的教学过程有这样几个环节 出示贺卡作品，激发学生学习欲望。作品欣赏利用电子教室的广播教学功能，显示一些电脑贺卡的图片，问：它们美吗？你们想不想自己动手制作一张？新课导入他们都是用美国微软公司Office xx办公软件中的Word xx制作的。今天我们就一起来认识Word xx。出示课题。学习新知任务一：启动Word xx1、出示Word xx的图标2、小组合作探索 你能在你的电脑中找到Word xx，并把它打开吗？3、教师巡视检查学生的完成情况。4、请一名学生演示，教师适当说明。 第一种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，出现Word xx窗口。第二种方法是：双击桌面上Word xx快捷方式图标，同样也可以启动Word xx。第三种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“新建office文档”，单击“Microsoft Word”空白文档，出现Word xx窗口。任务二：认识Word xx窗口1、小组合作学习 你能说出Word xx窗口中各部分的名称和功能吗？把课件发布到学生机，学生自学。2、教师检查学生的学习掌握情况，给以指导。4、练一练 在文本编辑区中输入一段文字或者是字母。5、同学演示、评比。任务三：退出Word xx1、出示学习任务我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word xx呢？2、学生演示说明方法第一种方法是：单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。第二种方法是：单击窗口右端的“关闭”按钮， 退出Word xx。第三种方法是：将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，单击下拉菜单中的“关闭”命令。第四种方法是：双击“标题栏”图标。3、教师提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？4、学生自己操作后汇报，教师小结。整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给学生去练习、思考、去发挥、去创新。因为信息技术课重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥想象力、创造力。总结通过今天的学习，你掌握了哪些知识，学会了哪些本领？E、作业1、 课堂：重新启动Word xx，在文本编辑区中输入文字，并用自己的名字保存。2、 大家可登录到学校主页的信息技术专栏中，利用课件进行复习和练习。3、4、 附送：2019-2020年小学信息技术三年级图块操作说课稿背景透视：本课教学对象为小学三年级学生，教学内容为画图软件中图块的操作，包括学会定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴操作四大部分。在教学中，我从学生年龄特点、兴趣爱好，巧妙地把本课知识点溶入到 “海底世界”这一情境和任务中，设计环环相扣，层层深入，吸引学生的眼球，使他们主动地参与到学习中来。课堂上能有意识地让学生去动手和探究，在边玩边学中去思考、去探索、去发现。在处理“能灵活运用图块的复制与粘贴进行作图”这一教学难点时，能激发学生联系旧知进行思考和验证，大胆尝试将旧知迁移过来，逐步形成新知识、新技能，利于学生学会举一反三、触类旁通。（整节课上学生们兴趣高涨，乐于操作，较好的达成了教学目标。）【教学目标】知识技能：通过学习，使学生知道复制的作用，掌握复制的方法，并能通过复制操作美化图片。能力目标：培养学生的实践能力和审美意识，在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。情感目标：培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。渗透让学生热爱生活，热爱大自然保护环境的情感。【教学难点分析及对策】重难点：使学生知道要想复制之前必须先进行定义图块；学会利用复制的方法复制图块；指导学生运用复制的方法综合完成作品的创作。对策：利用“任务驱动”教学法，在课堂上注重学生多种感官的参与，强调动脑、动手，亲身体验，努力变学生的被动学习为积极主动、富有创造性的学习。教学准备：学生自学材料； 为学生提供的素材：海底世界图片，美猴王图片，大自然图片，蜻蜒图片； 教师引入的自制课件。【教学过程】 一、情境导入 1、 开机后，我先出示了一幅有趣的作品“海底世界”，请学生欣赏。然后着急疑惑地问：“小鱼立即要被大鲨鱼吃掉了，为了让小鱼躲避大鲨鱼，我们该怎样修改图画呢？进行情境创设。 二、新课讲授： 2、让学生讨论，并让学生说说自已的看法。 3、通过学生说说自已的看法，然后引入新课。 4、在讲定义图块时，引出一个新工具“选定工具”。让学生在兴趣中动手操作。 5、学生们打开了画图软件，调出了海底世界图，迫不急待的动手尝试操作起来。 6、在操作过程我适时地询问他们操作中遇到什么问题？有谁能够帮助解决这个问题？ 7、在让学生自己提出问题、说出个性化的解决方法后，我边演示边小结： 应把鼠标放在图块内，鼠标指针变为手形才可以移动图块。之所以出现“白底”现象，是因为我们当前的背景色为白色，当把图块移走后，自然就留下一块白色的背景了。并让学生想一想怎样才避免这种情况发生？8、经过我的提示，学生上机尝试着操作，很快就找到了方法，学会了把前背景色选择成与画面背景一样的颜色，再移动图块的位置。 9、接下来，我又提出：图块不仅可以进行整体移动，还可以任意改变它的大小。仔细观察会发现：当定义好一个图块以后，在它的四周就会出现8个小“控制点”，把鼠标移动到控制点上时，鼠标指针变为双箭头，这时按下鼠标左键进行拖动，就可以改变图块的大小了。之后，我尝试放手让学生自己将“海底世界”中的动物进行任意放大或缩小操作。10、趁热打铁，我紧接着出示了第二幅图，请学生仔细观察，找一找它的特点。11、图中画了许多大大小小的鱼，但长得都一模一样！有些甚至大小一样呢！12、我神秘地说：“是的，在绘制鱼群时作者并没有花时间一条鱼一条鱼的画，而是运用了一个小技巧，大大节省了作图的时间，你知道他是怎样做的吗？” 13、在这里让学生思考，这个小技巧是什么？14、进行旧知识回顾。我们在学习Word的时候，曾经学习过对文字进行复制和粘贴，那图块能不能进行这些操作呢？15、带着这个问题我请学生分三人小组进行了自主探究，调出“海底动物”图画，制作如图二样貌相同、大小不一的海底动物，如果遇到困难，可以通过三种途径寻求帮助：途径一：参考“操作提示”：（1）在“复制”之前，需定义好要复制的图块。（2）“复制”与“粘贴”命令位于“编缉”菜单内。（3）粘贴完图块后，可以任意移动到合适的位置或改变它的大小。（4）图块复制好以后可以粘贴无数次。途径二：向周围有经验的同学请教。途径三：举手请求教师的帮助。16、我并不急于进入下一环节，而是引导学生回忆刚刚的学习，讨论复制和粘贴图块时应当注意些什么问题。最后师生共同总结出在复制图块前一定要用选定工具选择好对象，复制好一个图块后可以粘贴无数次等操作要点。17、应该进入巩固练习了。让学生练习复制孙悟空，对孙悟空图片进行放大或缩小操作。从学生熟悉的生活问题着手，再次激发起学生解决问题的欲望，并且巩固了新知。18、在本课知识