山东省淄博市高青县第三中学初中音乐《唱脸谱》课件 新人教版.ppt

人教版 义务教育课程标准实验教科书 音乐八年级下册 第二单元梨园撷英 第1课唱脸谱 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 一 教材分析 以中国戏曲音乐为中心 唱脸谱 铡美案 选段 智取威虎山 选段 梁山伯与祝英台 选段 花木兰 选段 天仙配 选段 一 教材分析 本单元通过各种戏曲唱段 了解戏曲音乐及相关文化 开阔的学生的审美视野 培养学生的审美情趣和审美能力 以唱歌为主的综合课 体裁 戏歌 京剧元素 流行音乐素材 以脸谱为歌唱题材 用京剧的西皮唱腔的曲调谱写而成 结构 二段体 a乐段 语言音调女声婉转亲切 b乐段 一字一音男声豪放明快 一 教材分析 本课目标 学会并有感情地背唱戏歌 唱脸谱 感受京剧唱腔的特点 初步了解京剧的行当 伴奏 脸谱等音乐文化知识 体验京剧的魅力 培养学生对京剧的兴趣 教学重点 学会并背唱歌曲 唱脸谱 教学难点 理解并在演唱中唱出京剧唱腔的风格和花脸的特点 一 教材分析 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 二 学情分析 学生已有的知识基础 1 小学四年级下册第四单元 学戏曲 中欣赏过 唱脸谱 2 八年级上册第三单元 八音之乐 中学打了锣鼓经 在锣鼓伴奏下表演生旦净丑 1 小学四年级 学戏曲 单元中欣赏过 唱脸谱 2 八年级上册第三单元 八音之乐 中学打了锣鼓经 在锣鼓伴奏下表演生旦净丑 唱脸谱 学生心理和认知特点 学生已有的知识基础 喜欢上音乐课 喜欢听流行音乐 喜欢有变化的一切事物 思维活跃 不盲从 有自己的见解 对音乐的理解已经能达到一定的程度 二 学情分析 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 学校 自主课堂 教学模认定目标自主学习交流释疑巩固拓展检测反馈 四策略 教学 自主学习小组合作积极参与快乐获知 三 教学模式 三 教学模式 课前铺垫 认定目标 自主感知 深入体验 魅力升华 课堂外延 唱脸谱 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 四 教学设计 教学环节和时间预设赏京剧名段 创课前乐境 激趣导入 认定目标 4 自主聆听 感知歌曲 6 学习歌曲 内化知识 20 多元拓展 魅力升华 10 评价总结 课堂外延 5 教学环节和时间预设1 赏京剧名段 创课前乐境 随机 激趣导入 认定目标 4 自主聆听 感知歌曲 6 学习歌曲 内化知识 20 多元拓展 魅力升华 10 评价总结 课堂外延 5 四 教学设计 1 赏京剧名段 创课前乐境 随机 欣赏京剧名段 进教室就坐 大屏幕上播放 京剧名段视频 京剧的画面 音乐 将大家带入到京剧特定的情境之中 1 使学生一进入音乐教室就融入到浓浓的戏曲氛围之中 情景的渲染调动了学生的好奇心和学习情趣 2 环节铺垫 通过音响 画面对京剧有个初步的认识 选择与教材内容相符的京剧和名段 贵妃醉酒 包龙图打坐在开封府 为下面环节进行做了知识铺垫 旦角 净角 1 赏京剧名段 创课前乐境 随机 教学环节和时间预设赏京剧名段 创课前乐境 2 激趣导入 认定目标 4 自主聆听 感知歌曲 6 学习歌曲 内化知识 20 多元拓展 魅力升华 10 评价总结 课堂外延 5 四 教学设计 2 激趣导入 认定目标4 1 播放流行歌曲李玉刚的视频 北京一夜 2 学生对比京剧 贵妃醉酒 和 北京一夜 有什么相同和不同之处 3 引出戏歌的概念 认定目标 导出戏歌 唱脸谱 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 这首歌曲同学们都很熟 可能不自觉地就会哼上两句 在欣赏的过程中自然而然的能感受这首歌的 京味儿 2 激趣导入 认定目标4 教学环节和时间预设京剧名段 课前创设乐境 激趣导入 认定目标 4 3 自主聆听 感知歌曲 6 学习歌曲 内化知识 20 多元拓展 魅力升华 10 评价总结 课堂外延 5 四 教学设计 3 自主聆听 感知歌曲6 观看杭天琪演唱的mv视频 初听歌曲 联想有关京剧知识 视 自主感知 整体感受歌曲是戏歌的风格 以唱脸谱为主要内容 回忆行当 伴奏等知识 3 自主聆听 感知歌曲6 生 男性 旦 女性 净 特异男性 丑 反派或诙谐之人 京剧的行当 京剧的伴奏 文场 武场 京胡弦子月琴 可以让学生从听觉和视觉的途径全面 直观的了解歌曲 感受传统艺术与流行音乐的融合 体验到 歌中有戏 戏中有歌 特点 在音乐审美的过程中愉快地获得知识 3 自主聆听 感知歌曲6 教学环节和时间预设赏京剧名段 创课前乐境 激趣导入 认定目标 4 自主聆听 感知歌曲 6 4 学习歌曲 内化知识 20 多元拓展 魅力升华 10 评价总结 课堂外延 5 四 教学设计 4 学习歌曲 内化知识20 听 学习歌曲三部曲 学 唱 听教师范唱歌曲 深入体会歌曲的内容和特点 从乐谱中分析出这首歌曲有几个乐段 分别有什么特点 唱的是什么内容 听 4 学习歌曲 内化知识20 听 学习歌曲三部曲 学 唱 4 学习歌曲 内化知识20 分乐段学习歌曲 第一乐段 以唱 京韵 为主线 采取模仿教师演唱 读谱视唱 同学互助等方法准确演唱下滑音 休止符 前倚等技巧 把握本乐段 依字行腔 的京剧韵味 第二乐段 教师用京胡伴奏 以突出 花脸唱腔 为主导 通过小组讨论 教师引导 整曲通唱和单句练唱的方式 体会到唱腔特征和脸谱 寓褒贬 别善恶 的作用 使学生自信 快乐的学唱歌曲 学 4 学习歌曲 内化知识20 听 学习歌曲三部曲 学 唱 4 学习歌曲 内化知识20 完整演唱 唱 学生跟伴奏完整演唱歌曲 老师给学生配像 4 学习歌曲 内化知识20 学习歌曲三部曲 环环相扣 层层深入 以学习歌曲为主线 大到整体感受小到乐句分析 采取丰富多样的教学方法 充分调动学生学习的热情 快速的学会了歌曲的演唱 4 学习歌曲 内化知识20 教学环节和时间预设赏京剧名段 创课前乐境 激趣导入 认定目标 4 自主聆听 感知歌曲 6 学习歌曲 内化知识 205 多元拓展 魅力升华 10 评价总结 课堂外延 5 四 教学设计 5 多元拓展 魅力升华10 演 把音乐课堂当成舞台 让学生在这个舞台上 演戏 首先和学生一起对歌曲力度 角色 唱腔特点进行深层分析 然后让学生分角色 戴面具 有感情的表演唱 角色的分配由学生决定 老师用京胡为学生伴奏 对歌曲进行艺术魅力升华 通过的 演戏 形式 激发了学生的表演欲望 锻炼了学生的编排能力和合作能力 挖掘了学生的表演潜质 把课堂气氛推向高潮 5 多元拓展 魅力升华10 教学环节和时间预设赏京剧名段 创课前乐境 激趣导入 认定目标 4 自主聆听 感知歌曲 6 学习歌曲 内化知识 20 多元拓展 魅力升华 10 6 评价总结 课堂外延 5 四 教学设计 6 评价总结 课堂外延5 地方戏曲拓展 课堂外延 1 引导学生寻找生活中脸谱艺术应用的 让学生感受到美无处不在 只待我们去发现 2 欣赏山东地方戏曲吕剧 马大宝喝醉了酒 唱段 引导学生课下尝试吕剧的戏歌创作 体现音乐课程的价值 在提供审美体验 陶冶情操 启迪智慧前提下 开发学生创造性潜能 提高创造力 传承发展民族优秀文化 6 评价总结 课堂外延5 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 板书具有提纲挈领 突出重点的作用 通过板书歌名 歌曲中的重点知识 歌词 使学生更容易记住歌词 准确地掌握歌曲 演唱歌曲 五 板书设计 四大行当 生 旦 净 丑 唱脸谱 京歌 红色赤胆忠心关羽 蓝色刚强勇猛窦尔墩 白色奸诈狠毒曹操 黄色残暴凶猛典韦 紫色智勇刚义李靖 白色奸诈狠毒曹操 黑色忠耿正直包拯 绿色侠骨义肠武天虬 金 银象征虚幻之感神 佛 鬼怪 五 板书设计 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 在视 听 说 唱 演等活动中 注重学生的参与度和积极状态 始终坚持以鼓励为主的多元评价 满足了中学生的审美需求和心理愿望 圆满完成了本节课的教学目标 通过学习歌曲 学生了解有关戏曲文化知识 能根据歌曲内容有感情的表演歌曲 培养学生的音乐表现力 创造力 进一步激发学生戏曲音乐的喜爱之情